奧古斯特羅丹是法國著名的雕塑家。為了創作大作家巴爾扎克的雕像，他傾注了大量的心血，可謂千辛萬苦，竭盡全力。
那天已近黎明，羅丹在工作室裡終於結束了最後的一刀。他站在雕像四周反覆觀察，凝神打量：巴爾扎克身著一件寬袖的睡袍，兩隻手在胸前疊合著……看了一陣子，他喜上心頭，不禁自言自語：“這很可能是代表自己創作風格的經典之作啊！”
可是羅丹想，自己的看法未必符合實際，因為世界上的藝術家幾乎都認為自己的作品是很美的。常言說得好，當局者迷，旁觀者清。於是，他決定請自己的學生來看看這件作品，一方面共同分享創作成功的喜悅，另一方面評頭論足，挑挑毛病。
雖然已近凌晨4點，但是羅丹還是去叫醒了自己的一個學生前來審視自己的作品。他站在一邊，全神貫注地注視著這位學生的反應。
這個學生看後非常驚喜，神采飛揚。羅丹看了那表情，內心充滿了喜悅。後來，學生的目光漸漸地集中到巴爾扎克雕像的那雙手上。突然，學生大聲說：“好啊！好極了。老師，我可從來沒有見過這樣一雙奇妙的手啊！”聽了這樣的讚美之後，羅丹臉上的笑容一下子消失了，逐漸變得陰沉起來。
隨後，羅丹匆匆跑出工作室，又叫來了另一個學生。這個學生的反應與前一個學生幾乎一樣，眼神盯在巴爾扎克雕像的'那雙手上說：“老師，只有上帝才能創造出這雙手，簡直像活的一樣！”聽到這些話，羅丹的神態有點慌亂了。
接下來，羅丹要聽聽第三個學生的意見。這個學生見到巴爾扎克塑像之後讚歎地說：“老師，即使您以後不再創作新的作品了，就憑這雙手，也足以使您千古流芳了！”
此時此刻，羅丹坐立不安，那神情簡直無法形容。他在工作室裡來回地走著。突然，他迅速走到牆角，操起一把大斧，直奔雕像而去。三個學生見此情景，不知老師到底要幹什麼，頓時嚇慌了手腳，急忙上前攔阻。但是他把三個學生甩在身後，快步走到雕像前，一斧子砍了下去。只見巴爾扎克“那雙舉世無雙的完美之手”，一下子從雕像上斷裂下來。
羅丹慢慢地轉過身來，對驚呆了的學生說：“傻孩子，這雙手太突出了。它們已經有了自己的生命，已經不屬於這個雕像的整體了，所以我不得不把它們砍掉。”
羅丹又沉思了片刻，語重心長地對學生叮囑道：“記著，而且要牢牢地記著，一件真正完美的藝術品，絕不能允許區域性干擾全域性，喧賓奪主。因為，整體永遠比任何一個區域性更重要。”
現在，人們看到的巴爾扎克雕像，其雙手被睡袍遮蓋著，面部神態更加突出，好像獨自在月光下行走，思考。
其實，羅丹關於區域性服從全域性、全域性高於區域性的全域性觀，不僅是適用於藝術創作的真理，而且是適用於各行各業的普遍真理。
為了確保全域性的最佳效果，即使在區域性看來是可行的，而在全域性看來是不可行的，也必須放棄；即使在區域性看來是不可行的，而在全域性看來是可行的，也必須堅持。這種全域性觀，可以用一句老話來說，那就是：“不謀全域性，不足以謀一域；不謀長遠，不足以謀一時。”
