星期五下午，快放學的時候，我給今天表現好的小朋友每人一朵小紅花。評完了小紅花，就等家長把小朋友接走了。過了一會兒，沈宇濤小朋友跑過來：“老師，我爸如果我今天還是沒有小紅花，他會把我送走。”一說完，頭低低的，滿臉懺悔的表情。
我記得沈宇濤是中班下學期才插到我們班的，來了後我才知道又多了一個特不省油的燈，聽說他在別的幼兒園呆過，那裡的老師誰都奈何不了他，大概覺得我們幼兒園比較有能耐，就把他送到這兒來了。記得他爸爸第一次送他來園就懇切的對我說：都拜託你們了，老師，不管是打，還是罵，只要能把他變乖就好了。這不，他一到來，不僅打破了以往的常規，還讓你每天不得安寧：下課時，告狀的.聲音不絕於耳，上課時盡找周圍的小朋友說話，人家不理睬還不行。每次總讓你不得不提高八度的聲音提醒，而且要提醒很多次才有所收斂。把他叫到老師身邊坐著，要不就弄老師上課用的教具，要不就在老師的眼皮底下和坐在最前邊的小朋友你一腳我一腳的踢了起來。每次一批評他，承認錯誤的樣子非常誠懇：老師，我錯了，我要改。而這句話不知說了多少遍了，沒有一次是真的。弄得你每次覺得又好氣，又好笑。每星期一次的評小紅花，不說到他還好，一說到他，教室裡一片反對聲，簡直成了小朋友的“投訴會”。一朵小紅花，對別的小朋友來說，輕而易舉就可以得到，但對於他，有時卻是可望而不可及。
看著沈宇濤欲哭無淚的樣子，想一想，確實有兩星期沒評給小紅花了，本來想今天好說歹說評給一朵，鼓勵鼓勵他，但這星期的表現可又沒讓人省心的。再說班上的小朋友也不願推薦他，所以理所當然得不到小紅花。但是看著他一副懺悔的樣子，決定給他一次機會。我對他說：“要不，老師借給你一朵，好嗎？” 聽到我的小紅花要借給他，沈宇濤不知所措的望著我“不過，老師的小紅花不是隨便借的，下星期如果表現好，有進步，這朵小紅花就不用還，而且老師還會給你一朵，但如果表現不好的話?”沈宇濤眼睛一亮，剛才還愁眉苦臉的樣子頓時來了精神，咧著小嘴又開始開心起來，“謝謝老師，我錯了，我要改”，沈宇濤保證了又保證，滿懷感激的把小紅花“借”走了。
一朵小小的小紅花，是一週來對幼兒各方面表現的評價。在平時的“小紅花”評比活動中，因為有了家長的配合，它才發揮了更嚴肅認真的作用，。因而對幼兒來說是非常重要的。在評比的過程中，我們要考慮到的是怎樣使用更靈活的方法來激發每個幼兒對小紅花的熱情，不要使一部分幼兒失去一次次得到小紅花的機會的同時也對自己失去信心，而是讓他明白通過自己努力，只要有進步，想得到小紅花並不難，從而促進幼兒在小紅花的激勵下，不斷地獲得進步和發展。
我多希望借出去的這一朵小紅花，雖然不是一朵神奇的“七色花”，哪怕能發揮一點點作用，那就“再借不難”。
