雨中的散文篇一：關於寫雨的抒情散文作文
雨韻安徽省固鎮縣宋店中學茂林文學社朱燕233710雨是一種最普遍的自然現象。久雨不晴，人們管它叫“霪雨”；久旱而雨，人們管它叫“甘霖”。它或為絲絲小雨，溫柔連綿；或為滂沱大雨，快疾迅猛。春雨細，柳絲長，夏日暴雨晒高陽，秋雨纏綿冬雨涼。可以說，雨帶給人的不僅是清涼，它滋潤著萬物，給自然萬物帶來生機，同時，雨也給人類帶來災難和煩惱。然而，詩人的筆下，雨總是那麼富有詩情畫意。“兩三點雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨潤如酥”，描繪了雨的溫柔潤澤；“清明時節雨紛紛”，描寫了雨的細密繁多；“白雨跳珠亂入船”，表現了雨的歡快活潑；“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇”，讚美了雨的風情萬種；“夜闌臥聽風吹雨”，傳達了雨的猛烈急切；“身世浮沉雨打萍”，慨嘆了雨的肆虐無情??翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞得雨情。雨，其實不就是一首首純情的詩嗎？“春雨貴如油。”春雨潤澤萬物，能帶給春天生機盎然、繁華似錦的大好景象。因此，春雨自古以來就倍受人們的喜愛與讚美。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，春風化雨，潤物無聲，顯示了春雨的謙遜與博大；“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，一場春雨讓大地永珍更新，真的富有神奇的魔力；“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，寫出了春雨催生萬物，帶給大地一片繁花似錦；而朱自清的《春》中描寫春雨的一段文字：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著??是寫春雨的典範，把春雨的美描繪到了極至。雨，留給人們的不僅僅是美好的印象與回憶，也有苦澀與無奈，甚至是揮之不去的愁怨。“夜來風雨聲，花落知多少”，是對時光易逝的無限感慨；“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”，抒發了孤苦寂寞的悲涼情懷；“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，這是對歷史煙雨的深沉感嘆；“若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空??”，透露了遷客騷人那種去國懷鄉、感極而悲的心境；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，詩人博大的胸襟和高尚的情懷，在苦難悲涼沉鬱頓挫之中顯得尤其可貴??雨，不僅具有深厚的歷史底蘊和文化內涵，它還蘊含著深刻的社會生活和人生哲理呢！“屋漏偏逢連陰雨”，是雨在人們心中投下的生活陰影。然而“不經歷風雨，怎麼見彩虹？”付出才有回報，努力自有結果！這不正是雨之於我們的人生智慧與啟迪嗎？簡評這是一篇精美流暢的抒情散文。在作者的眼中，雨是充滿詩情畫意的，大自然的雨是變化無窮的。文章中，作者以為雨為物件，與我們一起去傾聽大自然的雨聲，感受雨的韻律，品味雨的詩意，感悟雨的心曲，體會雨的形象，把雨寫得極有情致，富有情感，從而表達了對雨的獨特理解與深刻感悟。“腹有詩書氣自華。”豐富的知識，廣博的積累，增強了文章的底蘊與內涵，更顯示了作者不凡的才情與靈氣。
雨中的散文篇二：雨,散文
篇一：雨散文
雨
雨，是大自然的使者，輕輕地灑落在大地，柔和地拂過我的臉頰。雨——悄悄地來了！雨，就像是一為美麗的少女，披上輕輕的白紗，飄著，飄在花園裡。那小小的花朵，被雨滋潤著。哇！露珠晶瑩剔透，片片花瓣像那片片泛舟，輕盈地在水中漂浮。啊！雨，輕輕地落在花園裡。
雨，輕快地打在芭蕉葉上，嘀嘀嘀嗒嗒嗒！那輕輕的聲響，打在翠綠的芭蕉葉上，是多麼爽朗！雨，輕快地打在我的心坎裡！
雨，落在花園裡，那蒼老的榕樹，被風雨打在身上，那軟長的鬍鬚，被風輕輕地搖擺著，那曲折的樹幹，被雨淋溼了。啊！老榕樹，多麼青翠！雨，輕輕地打在樹木上。
雨，落在花園裡，我撐著傘，慢慢地雨中漫步，那嫣紅的鳳凰葉，在雨中，輕輕地飄落下來，似乎有一段離別哀愁的情感啊！
雨，拂過花園，那古老的池塘，淅瀝嘩啦地響著。在椰子樹不斷地發出“沙！沙！”的響聲，那潔淨的雨滴，從葉片上滑了下來！雨，多麼可愛啊！
雨，嘀嘀地打在花棚上，那上面的花木，被雨輕輕地打過！多美妙的旋律！
雨，打在涼亭上，那圓屋頂把雨從天上的滑梯送了下來，輕盈的雨滴落在圓柱上！多麼有趣的遊戲啊！
雨，在滑梯上，我小心地爬了上去，滑溜溜的，真是樂在其中！
雨，灑落在花園裡，輕輕地為花園蒙上一片白紗，那蒼翠的老榕樹，美麗的花朵，高大的椰子樹，被
雨輕打過後都是那麼翠綠可愛，啊，雨！是大自然輕快的節奏，輕輕地灑落在花園裡！篇二：雨散文
關於雨！雨天，是我最怕的日子，溼漉漉，涼絲絲；迷迷糊，團團轉。
拉開窗簾，窗外的景色一如曝光過度的照片：亮亮的卻灰濛濛的看不太真切。只有樹，是喜歡雨的，昨天還在抽芽的葉子，今天卻綠的濃濃的化也化不開。伸到窗邊的一支枯枝，頂尖上居然新綠了。那潤潤的新葉，在向世界展示著春的氣息，春的喜悅。遠處，看不見什麼，越遠，越朦朧迷糊，天和地就這樣潤潤的黏在一起，像戀人一般，你儂我儂。
走廊下，冒出三三兩兩的腦袋，毫無顧忌的融進霧氣中，一轉眼就好像消失了一樣不見了。我喜歡春天的豔陽天，混身好像有使不完的勁，見到路過的每個人我都想大聲的招呼，走路，也像回到了16歲，連蹦帶跳的。
怎麼了，難道是真的不惑了：沒了詩人的雅興，沒了文人的童心？！
張志和在《漁歌子》中欣喜著：“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”志南和尚在《絕句》中微笑：“沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風。”杜牧在《江南春絕句》中讚歎：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”
王維在《送元二使安西》時也不忘看看：“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。”陸游在《十一月四日風雨大作》時也抒懷“夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。”
小兒居然在窗邊搖頭晃腦：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅溼處，花重錦官城。”小兒背了杜甫《春夜喜雨》，但他是不懂杜甫的，因為那還沒讀《茅屋為秋風所破歌》。
春天，江南的雨，是再尋常不過的。但看雨的人，牽扯出心中的絲絲縷縷情感，似乎都不那麼尋常。是人看雨，還是雨弄人，無從知曉。
看雨，是喜悅的。
杜甫說“好雨知時節，當春乃發生。”，韓愈說“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”，趙師秀說“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”徐俯說：“春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。”
志南說“沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風。”韋應物說“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”蘇軾也說“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。”??
看雨，是憂愁的。
杜牧的“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”牽起了多少人的愁緒。
李商隱的“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”又讓多少人陷入思念中。看雨，還是矛盾的
曾幾這樣說“不愁屋漏床床溼，且喜溪流岸岸深。”
看雨，還是悲苦的
文天祥的“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。”讓人心碎。
看雨，若在初夏，可能你會像辛棄疾那樣，驚歎雨越過千山萬水而來：“七八個星天外，兩三點雨山前。”
范仲淹則能看破，他告訴朋友，也告訴自己“不因物喜，不因己悲。”雨是無辜的，也是無故。來了就來了，要說它來的不是時候，就是它成就一大批文人墨客，讓他們找到盡情肆意(轉載於::雨中的散文)的宣洩的藉口。
小兒晃著腦袋，踱來踱去“好雨知時節，當春乃發生。??”雨來的正是時候！
雨正是這樣折射出人的靈魂深處。國小生在作文中寫道：“我們要去春遊了，春雨也吵著鬧著要跟我們去！”國中生在作文中寫道“開啟窗，清新的泥土芳香夾著淅瀝的雨聲飄然而入，呵，只可意會不可言傳，說不出的愜意，我要三分易安的婉約，三分東坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一段納蘭的心緒，湊成十分的愜意再來傾聽著自然的雨聲。”高中生則道“喜歡一個人傾聽雨的聲音，傾聽著自然的旋律，?曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。”?大學生喜歡流星雨。中年了基本是罵雨，老了則不敢看雨，常常呆望夕陽。
拉上窗簾，心裡有些疲憊。中年了，我是不是也會去罵雨呢。篇三：關於秋雨的散文——這深秋的雨
凌晨五點就醒了，便再無睡意。開啟內層窗扇，外頭仍是漆黑一團，不見一星亮光。唯有這初冬的風，裹挾著這深秋的雨，淋淅瀝瀝地、淋淅瀝瀝地敲擊著大地萬物。
是啊，冬天的確是來了！連這風也料峭冷嗖，連這雨滴也沾滿了寒氣。
這些時候很少雨水了，空氣乾燥得令人窒息。然冬的氣息又那麼地濃，再加上這人群中互相感染的悲觀情緒，人們普遍地預感到：這將是一個極其可怕的嚴冬！
然，冬天，卻並不總是特別令人討厭的季節：冬天有冬天的妙處。
我不是特別熱衷於鬧哄哄的夏天，但我卻十分鐘情於仲夏之夜的清涼與深邃；我不是不喜歡明媚的春天，但如今的春，是一個充滿了壓抑的季節。不信，請看看那雙眼充滿血絲、小臉掛著倦意的孩童，請看那些小小年級便奔波於都市間的童男童女！這個季節裡，我含著眼淚，不禁想起了我那無憂又無邪的童年......我更不喜歡熟透了的秋，汗水徒流無所收，累累果實被誰摘？我都快成了晚唐杜甫了，怎麼有心情欣喜？這個季節裡，人，大都成了玩世不恭的猴子，讓人莫名地愁悵。
是的，我喜歡這深秋的雨，我喜歡這初冬的風。這晚秋的雨，她清涼透心、寒氣逼人，讓人觸控到生的尊嚴，死得莊重。這初冬的風，她凜冽刺骨、冷酷無情，但她催人驚醒：一切弱不禁風的俏枝柔花都必將隨風而去，一切虛榮浮華都會歸於空洞。而人，也就只是這大千世界的微粒，一塵土，一滴水，一絲氣息，一抹光線，自然地來，自然地活，又自自然然、平平靜靜地復歸於大自然中去。
是的，冬天有冬天的妙處。萬物的裝扮到此就地打住，全都露了原形：醜的就是醜的，無須遮羞；美的就是美，不用文飾。更重要的是，它讓美表現出極度的深刻：內在的美，品質的美！當一切熱鬧的製造者，譬如蒼蠅，譬如蜜蜂、譬如粉蝶，譬如蛆蟲，都消失殆盡時，這個世界又將復歸平靜、純潔，幽美。
冬的使者不是深秋的風，而是深秋那最後的一場雨。無情的秋風，掃落了人世間一切冗餘的枯枝黃葉、殘花敗絮，將它們葬於冬的腳下。然這深秋的雨，卻更深思熟慮，不僅用寒氣，更用如冰的水，將其徹底埋葬，從而讓這個世界更潔淨、更寧靜、更幽雅可人。
冬天，讓我痴迷的還有那潔白的雪，還有那渾然天成的泥土的氣息，還有那頓失滔滔的冰河。最喜歡的老歌：《我愛你，塞北的雪》和《故鄉的雲》。當然，雪，那是北方的專利；那雲，想必也未必不是北方的。北方的雲，蒼茫而淡遠，要不怎麼有“高聳入雲”的.說辭呢？然，靜美的冬雪之後，那白皚皚的山，頂著那湛藍湛藍的天；那湛藍的蒼穹上，飄浮著幾朵故鄉的雲彩......那意境，當是如何地美不勝收啊！
冬雪之美自不必說，然“雪是雨的精靈，是雨的魂”。這是誰說的？噢，我想起來了，魯迅先生曾深情寫道：雪，是雨的精靈！是的，先生對冬雪的鐘情，源於其靈魂的深邃。雪，自然是雨的靈魂了。
還有冬天的泥濘，目下這純屬稀缺資源、少有奇觀了。
冬日的泥濘，讓人聯想到了遙遠的西伯利亞，聯想到了俄羅斯，聯想到了羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、托爾斯泰、普希金和高爾基，聯想到了高貴、博大、陰鬱、不屈不撓的精神氣息。我們曾經也飽含激情地讚美，崇拜，甚至追求這些純美至極的境界，然我們卻放棄了最不應捨棄的珍寶。我們急功近利，我們竭澤而漁，我們變浪漫主義的泥濘，想當然地固化為冰冷的水泥地。
而今，端午的粽子不甜了，中秋的月亮不圓了，春節的鑼鼓不歡了，連秋日的風冬日的雪也不常留連了。
還有冬日冰封的河，那卻早已是童真的夢了。
那時，我們缺衣少食，那時我們卻歡樂無比。我們薄衫敞懷，迎風河冰，一如自由欲翔的小鳥，無拘無束，思緒飛揚，無限暢想。而如今，當年的河，徒有其名，不消說水，更莫提冰了。
冬天的迷人還不僅如此，冬日美景還在於：她是以諾大的人間大地為宣紙的水墨，清俊淡雅，不著一色粉彩；她，天然自雕，一氣哈成，絕無半絲做作的痕跡。她的美，是本真，是單純，是樸素，是自然，是幽靜，是一覽無餘，是客觀再現。
是啊，窗外漸漸亮將起來了。而這深秋的雨仍未消停，這初冬的風仍在勁吹。
我索性推開外窗，一任朔風細雨撲入。
望著窗外寂然的一切，想到即將來臨的嚴冬，我情不自禁地笑了。
雨中的散文篇三：散文：下雨
活動名稱：下雨（散文）
活動目標
1.欣賞散文，理解散文內容，感受和體驗散文中互相關愛的美好情感。
2.能自由地展開想象，用句式“XX為XX撐起了一把XX傘”表達自己的想象。
活動準備
1.自制多媒體課件。
2.小動物頭飾（用於表演。）
活動過程
1.以談話引起幼兒興趣。
師：嘀嗒，嘀嗒，天空下起了小雨，這時你還在外面玩，可以用什麼辦法來躲雨呢？
2.分段欣賞
（1）課件出示散文第一段內容。
師：你們聽，天空真的下起雨來了，這時會發生什麼事呢？（幼兒欣賞散文第一段內容。）
教師用散文中的語句總結，主要學習：“雞媽媽為小雞撐起了一把羽毛傘。”
（2）繼續用課件出示散文第二段內容。
師：又發生了什麼事呢？
師：剛剛雞媽媽為小雞撐起了一把綠葉傘，那我們可以怎麼來說喇叭花呢？師：我們一起來學說一下。幼兒學習：“喇叭花為小螞蟻撐起了一把喇叭花傘。”
（3）幼兒猜測第三段散文內容。
師：小雞和小螞蟻都有人給它們撐起一把漂亮的傘，如果你在外面玩，這時，天空嘀嗒嘀嗒下起了小雨，你希望誰為你撐起一把什麼傘呢？
師：小朋友想得可真好，我們來看看是誰幫助了小亮，撐了一把什麼傘？
（4）幼兒欣賞第三段散文。
師：誰會用一段完整的話把看到的都說出來？
幼兒一起學說：“大樹媽媽為小亮撐起了一把樹葉傘。”
3.教師完整朗誦散文。
師：剛剛我們看的三段動畫就是散文《下雨》所講的事情。聽老師來朗誦一下這篇散文。
提問：散文的題目是什麼？下雨時，小雞正在幹什麼？雞媽媽是怎麼做的？小螞蟻在幹什麼？喇叭花為它撐起了一把什麼傘？大樹媽媽為誰撐起了什麼傘？
4.利用課件完整欣賞散文。
師：我們一邊仔細地看看它們的傘是怎麼樣撐起來的，再學學散文裡的句子，可以跟著一起說一說。（完整播放動畫及錄音。）
師：你喜歡散文裡的誰？為什麼？你覺得哪些句子很好聽？
5.創編“XX為XX撐起了一把XX傘。”
（1）師：小雞、小螞蟻都有人來幫助他們，可是還有些小動物正在雨中呢？它們是誰呢？
課件出示雨中的小動物（小兔、小猴、青蛙、鴨子。）
6.幼兒扮演角色表演。
（1）完整播放課件，幼兒自由創編相應的動作。教師進行適時引導。
（2）課件繼續播放，請一些幼兒戴上頭飾表演，其他幼兒在欣賞散文錄音的同時觀看錶演，體驗互相關愛，互相幫助的美好情感。
附散文：
散文：下雨
嘀嗒，嘀嗒，天空下起了小雨，小雞正在捉蟲，雞媽媽看見了，連忙張開翅膀，為小雞撐起了一把羽毛傘。
嘀嗒，嘀嗒，天空下起了小雨，小螞蟻正在搬米粒，喇叭花看見了，連忙張開花瓣，為小螞蟻撐起了一把喇叭花傘。
嘀嗒，嘀嗒，天空下起了小雨，小亮正在玩耍，大樹媽媽看見了，連忙伸開樹枝，為小亮撐起了一把綠葉傘。
