我喜歡讀書，雖然讀的書並不多。
上國小的時候，我痴迷於那種黑白的連環畫小人書。70年代末80年代初，有的只是那種小人書，雖然想讀但再無其他課外讀物。那個時候，一本小人書只要三角五角，可是我們大多數農村孩子依然買不起，所以也難得有人會買書。那時候，我只要瞧見誰手裡有小人書，就四處打聽書的主人，然後想方設法借到手後，就迫不及待地開始閱讀。有時我在課間讀，有時我在油燈下讀，有時我在上學、放學的路上讀，經常的我會與對面的行人撞個滿懷，又或者碰上大樹，頭上起個大包，那個時候的我竟會不覺疼痛，繼續讀著小人書前行。
讀國中的時候，家裡的日子也稍稍寬裕了些，我省吃儉用訂了一種刊物——《少年文藝》，還買了一些其他的課外讀物，只要有時間，我就捧起書來讀。我讀書，什麼也不為，只是喜歡，從心底裡喜歡。也許，是因為我喜歡讀書的緣故，我上學讀書時的語文成績一直優秀。
後來我站在了三尺講臺，成為了一名國小語文教師，接著結婚生子，書也就離我漸行漸遠，偶爾讀讀書也只是教學方面的書籍罷了。
直到2011年暑期培訓，新教育走進了我們南和，走進了我的視野。河南焦作市的張碩果老師精彩的講座，喚醒了我對讀書的渴望，激起了我加入新教育的衝動。然而種種原因，這艱難的一步始終沒有邁出去。而我們南和縣第一國小的師生們已經積極加入，並行動起來，他們的晨誦、午讀和暮省，他們的讀書活動在短短的時間內已經初見成效。
數次到我們南和縣第一國小學習，數次聆聽我們南和主管新教育的王素平老師的講座後，我們的`祕建民校長堅定了走新教育之路的決心，2013年暑期，祕校長在網上為我們全校教師訂了許多新教育書籍，特別是薛瑞平的各個系列的圖書我尤其喜歡。從《心平氣和的一年級》《我們二年級了》，再到《書聲琅琅的三年級》……一本本記錄薛瑞萍老師帶領孩子們成長的真實記錄深深吸引了我。如果說河南焦作市的張碩果老師精彩的講座是喚醒，那麼，薛瑞萍老師的書就是引領。
我深深的震撼，薛瑞萍所踐行的班級閱讀和日有所誦，她影響了無數位教師，同時也使廣大學生享受到了閱讀的樂趣。我想薛老師所提倡的，難道不就是我所期望走的教育之路嗎？
我願在孩子們心田播種母語，撒下閱讀的希望，我願像薛老師一樣播下了閱讀的種子，給孩子讀故事、讓孩子們天天沐浴著祖國優美文字的芬芳。雖然我的孩子們開學已經二年級了，但我想，只要我們開始加入，就是“亡羊補牢，為時不晚”。
2013年9月，經過幾次和家長們溝通，我的新教育夢得到了家長們的支援，可是網上購書沒貨，還好，祕校長每個年級都發了一本《日有所誦》，每天的《日有所誦》就由我抄寫在黑板上，孩子們再抄寫在自己的小本上進行背誦，至於故事書麼，暫且讀孩子們手裡的《5分鐘小故事》好了！我和孩子們在漫長地等待中，度過了四個多星期，至今我也忘不了，第一次發圖書的情形，孩子們歡呼雀躍，那興奮勁兒簡直無法形容。
到現在，一年多的時間裡，我給孩子們讀了《365夜故事》《中國神話故事》《木偶奇遇記》《海底兩萬裡》，還有讀了大半的《稻草人》。
雖然我天天給孩子們讀書，但一年的時間過去了，我們讀的書也不過那麼區區幾本而已，一次偶遇教研室的王素平老師，我道出了自己的困惑。王老師熱情地鼓勵我要堅持把讀書活動開展下去，並提出在教室內建立班級圖書角，讓孩子們自由借閱讀書，還給了我適合我們三年級孩子讀的圖書單。我想：是啊！孩子們都三年級了，可以自己閱讀啦。我們的祕校長聽我說想建立班級圖書角，立即表示支援，特地為我們班購置一個圖書櫃，如今網上訂購的適合我們三年級孩子讀的圖書就要來了，我和孩子們現在的心情就像我們班祕永樂在日記中寫的“好期待哦”！
我堅信：閱讀是教育底色，是知識根基，是教與學的根本。所以，我要將自己的新教育夢進行到底！
我喜歡讀書，雖然讀的書並不多。
上國小的時候，我痴迷於那種黑白的連環畫小人書。70年代末80年代初，有的只是那種小人書，雖然想讀但再無其他課外讀物。那個時候，一本小人書只要三角五角，可是我們大多數農村孩子依然買不起，所以也難得有人會買書。那時候，我只要瞧見誰手裡有小人書，就四處打聽書的主人，然後想方設法借到手後，就迫不及待地開始閱讀。有時我在課間讀，有時我在油燈下讀，有時我在上學、放學的路上讀，經常的我會與對面的行人撞個滿懷，又或者碰上大樹，頭上起個大包，那個時候的我竟會不覺疼痛，繼續讀著小人書前行。
讀國中的時候，家裡的日子也稍稍寬裕了些，我省吃儉用訂了一種刊物——《少年文藝》，還買了一些其他的課外讀物，只要有時間，我就捧起書來讀。我讀書，什麼也不為，只是喜歡，從心底裡喜歡。也許，是因為我喜歡讀書的緣故，我上學讀書時的語文成績一直優秀。
後來我站在了三尺講臺，成為了一名國小語文教師，接著結婚生子，書也就離我漸行漸遠，偶爾讀讀書也只是教學方面的書籍罷了。
直到2011年暑期培訓，新教育走進了我們南和，走進了我的視野。河南焦作市的張碩果老師精彩的講座，喚醒了我對讀書的渴望，激起了我加入新教育的衝動。然而種種原因，這艱難的一步始終沒有邁出去。而我們南和縣第一國小的師生們已經積極加入，並行動起來，他們的晨誦、午讀和暮省，他們的讀書活動在短短的時間內已經初見成效。
數次到我們南和縣第一國小學習，數次聆聽我們南和主管新教育的王素平老師的講座後，我們的祕建民校長堅定了走新教育之路的決心，2013年暑期，祕校長在網上為我們全校教師訂了許多新教育書籍，特別是薛瑞平的各個系列的圖書我尤其喜歡。從《心平氣和的一年級》《我們二年級了》，再到《書聲琅琅的三年級》……一本本記錄薛瑞萍老師帶領孩子們成長的真實記錄深深吸引了我。如果說河南焦作市的張碩果老師精彩的講座是喚醒，那麼，薛瑞萍老師的書就是引領。
我深深的震撼，薛瑞萍所踐行的班級閱讀和日有所誦，她影響了無數位教師，同時也使廣大學生享受到了閱讀的樂趣。我想薛老師所提倡的，難道不就是我所期望走的教育之路嗎？
我願在孩子們心田播種母語，撒下閱讀的希望，我願像薛老師一樣播下了閱讀的種子，給孩子讀故事、讓孩子們天天沐浴著祖國優美文字的芬芳。雖然我的孩子們開學已經二年級了，但我想，只要我們開始加入，就是“亡羊補牢，為時不晚”。
2013年9月，經過幾次和家長們溝通，我的新教育夢得到了家長們的支援，可是網上購書沒貨，還好，祕校長每個年級都發了一本《日有所誦》，每天的《日有所誦》就由我抄寫在黑板上，孩子們再抄寫在自己的小本上進行背誦，至於故事書麼，暫且讀孩子們手裡的《5分鐘小故事》好了！我和孩子們在漫長地等待中，度過了四個多星期，至今我也忘不了，第一次發圖書的情形，孩子們歡呼雀躍，那興奮勁兒簡直無法形容。
到現在，一年多的時間裡，我給孩子們讀了《365夜故事》《中國神話故事》《木偶奇遇記》《海底兩萬裡》，還有讀了大半的《稻草人》。
雖然我天天給孩子們讀書，但一年的時間過去了，我們讀的書也不過那麼區區幾本而已，一次偶遇教研室的王素平老師，我道出了自己的困惑。王老師熱情地鼓勵我要堅持把讀書活動開展下去，並提出在教室內建立班級圖書角，讓孩子們自由借閱讀書，還給了我適合我們三年級孩子讀的圖書單。我想：是啊！孩子們都三年級了，可以自己閱讀啦。我們的祕校長聽我說想建立班級圖書角，立即表示支援，特地為我們班購置一個圖書櫃，如今網上訂購的適合我們三年級孩子讀的圖書就要來了，我和孩子們現在的心情就像我們班祕永樂在日記中寫的“好期待哦”！
我堅信：閱讀是教育底色，是知識根基，是教與學的根本。所以，我要將自己的新教育夢進行到底！
