在日常學習和工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教師教育筆記隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇1
關注膽小的孩子
每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小朋友，個性是小班的孩子。我們班的元元就屬於這一類的。為了培養孩子的表現慾望和增大他們的膽量。我們通常利用空閒時間，讓孩子們自由發揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內向的個性使其在活動中也不敢言語，而且一向擔當聽眾的主角，所以家長都十分著急要求我們想點辦法。
作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個很好的群眾教養環境，具有十分強的教育功能，對孩子會產生極大的影響。但是對於膽小的孩子來說，應對群眾的關注要有一個適應過程，直接應對大群眾，會使孩子產生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉為懼怕，要徹底改變他們需要一個過程。
在我教育膽怯孩子之時，我會在他們最初介入群眾活動的過程中，給她們一個緩衝的時候，不直接強迫和要求她們，而是先讓他們有個對活動的適應過程，這樣他們就不會產生怯懦的心裡；比如在玩“找友”時，我會多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對他的懼怕；孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能改變一切，我會充分利用這個關係來幫忙她們。當在玩“娃娃家”時，我會叫幾個比較活躍的小朋友與她們一組，構成一個強帶弱的陣勢，讓能說會道的孩子們帶動他門，多與他們交流、遊戲，並讓他們充當主角，發揮其主導地位。
雖然這只是一些小計策，但是本期下來，確實她倆的這種性格改變了很多，而且說話聲音也大了，家長很感激。也看到了他們的進步。對待他們我們要更加有耐心多給他們一些鼓勵。當然這些也離不開家長與我們的配合。
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇2
在班裡，往往懂事聽話的孩子會獲得我們更多的關愛，而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評，但仔細追念起來，其實那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得教師的關愛。
張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也異常容易發生衝突，小朋友們都不喜歡跟他一齊玩。但在我的視察中，張子睿小朋友其實異常喜歡與小朋友交往，也很是願意與他們一齊遊戲。每次運動，他都進取的加入，總期望獲得教師和小朋友的關注。但它與人交往的要領不太正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生。
針對這種情景，我在平時有意識的與他進行接觸，有時摸一下他的頭，有時給他一個大大的微笑，有時與他攀談在與小朋友玩時，遇到情景怎樣辦，勉勵他與小同伴要搞好團結，相互謙讓，有玩具各人玩，學會與小朋友共享歡樂……我也發現張子睿小朋友的動手本事很強，例如疊被子等，所以我準備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自我有被教師喜歡的一面，然後再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習慣，我也刻意拿他好的一面，進行表彰，引導孩子們向他學習。慢慢的期望張子睿小朋友能夠多多和小朋友愉快的在一齊玩。
其實，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點體貼，多一些敬服，換種態度看他們的頑皮。
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇3
老師要和孩子交朋友
以前，每當別人問我當好一名幼兒老師，最基本要什麼的時候，我都會毫不猶疑回答：“細心、耐心、愛心。”可此刻我要加上一點：童心也是不可缺少的，個性是應對年齡越小的幼兒。因為我此刻擔任的班級是小小班，在與他們相處的一個段時間裡，我深深地體會到了這一點。
當我第一次在新生開放日那天看到那些小不點，我就喜歡上了他們。看著他們天真無邪的笑容，我當時就跟自己說：“我必須會好好地保護他們、疼愛他們。”開學之後，在我們老師細心照顧、耐心教導、愛心呵護下，他們都基本上雖然適應了幼兒園的環境。就在我感到欣慰的時候，家長跟我反映了一些狀況：幼兒早上都不是很願意上學。聽完家長的狀況，我進行了反思，但是我還是找不到問題出此刻哪裡。就在我感到百般無奈的時候，家長的一句話又給了我啟發：“郭老師，我們東東說昨日你跟他玩皮球玩得很開心，所以他這天要早點上幼兒園玩皮球。”真是一言驚醒夢中人，我開始能找到一點頭緒了：可能是因為剛開學不久，我們只是顧著幫忙他們適應環境，讓他們不哭不鬧就行，忽視了他們的童心—愛玩，沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小，交往潛力較差，很多小朋友都只是顧著自己玩玩具，不懂得找朋友一齊玩，所以他們就覺得幼兒園是個沒趣的地方，老師也是個沒趣的人。
為了證實我的推測是對的，我在之後的日子裡開始和他們進行一系列的玩：在操場上和他們一齊賽跑；在他們玩滑滑梯時，我大聲地給他們打氣；在他們踢球的時候，我就當龍門；在他們開火車時，我就當火車頭；在玩遊戲《老狼老狼幾點鐘》時，我就是追捕他們的“大灰狼”。
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇4
當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當一部分孩子在家裡說一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。
在星期二的下午我們區域活動時，我發現我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種情況，我分析了各種原因。
1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4——5歲的幼兒是自我保護意識產生的階段，自我意識產生之後，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”佔了上風，所以4——5歲的孩子都是從自我出發來進行選擇和活動的，他們往往不去考慮別人。
2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言交流，往往認為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。
3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣，培養他們互相團結的精神，我做了以下幾方面的工作：
首先，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講話，創造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。並且對幼兒給予更多的關懷、愛護，其次要耐心細緻地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請別人幫助應該有禮貌別人才樂意幫助你，說話像下命令、別人會討厭你，不願幫助你。我們還通過講故事、做遊戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。然後，要在一日活動中我要時刻保持高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發現幼兒是在情緒不好時命令別人，老師就告訴他：“心裡有什麼不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人。”
通過一段時間的培養引導，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我非常高興。
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇5
孩子是鏡子
這天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊裡，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽寧寧說了一句：“沈老師，你要留意呀，走路的時候要看好，別摔跤！”
看著孩子半是責備，半是擔心的樣貌，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心我們，就像我們關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？
模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更願意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對於我們班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學學。學學我們的髮型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小傢伙眼裡，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的物件，並在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關心，孩子們就會關心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子裡怎樣表現，孩子就用自己的行為來回報我們。
我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學習三思而行！
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇6
如果說四月是紫色的，那麼五月就是黑色的，今天是一個快樂而又充實的星期天，伴隨著陽光，我們把一切煩惱拋之腦後，忘記黑色，忘記疲勞，因為今天又是一個特別的日子，我們一起迎接快樂的"六一"兒童節，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。
"六一"是孩子們的節日，應該說六月是一個充滿陽光的月份，每天都是快樂的，為什麼我會說四月是紫色的，五月是黑色的呢?因為為了今天，我們早早地開始給幼兒排練一系列的節目，舞蹈、講故事、親子表演、時裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額，看完今天的演出，我認為我們的時間沒有浪費，非常值得表揚。看著舞臺上表演的孩子們，每個人都是那樣認真，表演時不忘微笑著面對家長、老師和小朋友，更是讓人刮目相看!
這次的活動讓我很感動，一個個節目讓我感動，一個個幼兒讓我感動，一個個老師讓我感動。不是有一句話這樣講嗎：臺上一分鐘，臺下十年功。節目安排的很緊湊，不同形式的內容帶給我們不同的視覺感受，讓人有種期待的感覺，家長更是心花怒放;臺上的幼兒表現地活靈活現，優美的舞姿，搞笑的表演，動聽的故事，征服了臺下的每位觀眾;這一個個出色的節目除了幼兒，當然也離不開我們這群可愛的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時間，利用各種課餘時間給孩子們排練出這樣精彩的節目。在觀看錶演時，我的心中也時常浮現出排練時的種.種畫面，剛開始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時間久了，每個人都跳累了，變得有點懶洋洋，幾天下來，有孩子跑到我面前對我說："老師，我不要跳了。"我問她："為什麼不想跳了啊?你不是跳得很棒嗎?""老師，太累了，我跳不動了!"當時我也感覺到了她們的不專心，確實，對於小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會感到累。看到大班孩子膝蓋上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長看到一定會心疼的。看著她們，我只能安慰她們說："老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅強的孩子，下次我們在臺上表演時，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開心很喜歡的，我們堅持一下會給很多人帶來快樂的，好不好?"
每個人展現給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛的孩子，勇敢的孩子，我不得不表揚你們，你們真了不起!
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇7
我帶的是小班幼兒，今天的午休結束了，景老師在飲水機前組織孩子們排隊喝水，我在隊伍的後面幫忙看護。突然，暖氣片縫隙裡的三節麻花映入了我的眼簾，讓我吃了一驚：有孩子浪費食物，這可不是好現象，必須要想辦法阻止這種行為再次發生。
等孩子們喝完水，我走到了孩子們前面說：“小朋友好，我想和大家分享一首好聽的歌曲，叫《大饅頭》，你們願意聽嗎?”孩子們很樂意地說：“願意!”然後我就給孩子們播放歌曲，孩子們聽得可認真了。聽完歌曲，我趁熱打鐵，讓孩子們討論：饅頭怎麼來的?孩子們立刻興奮了起來，你一言，我一語在發表自己的意見。然後我隨機點了一個小朋友的名字，讓他說，接著讓其他小朋友補充。大家經過這一討論都知道了饅頭來到我們面前要經過很多的程式：播種、施肥、除草、收割、晾晒、清洗、磨成粉、蒸等，非常不容易。同時，有的小朋友還提出讓大家要愛惜饅頭、節約糧食，我對這些說法給予了高度的肯定，還說節約的孩子人人愛，又隨即在一體機上給孩子們看了從農民播種到饅頭吃到孩子們嘴裡時的過程性圖片，孩子們看到圖片時的表情很豐富，有的高興，有的好奇，有的若有所思……
突然，宇文慕曦小朋友哭了，而且哭的氣都喘不勻稱，我快步走了過去，孩子們也都把目光投向了她，吃驚地看著。我蹲下來邊給她擦眼淚邊詢問為什麼哭。結果孩子哭得更厲害了，我有點不知所措，就抱起她坐在了椅子上，摸著她的頭安慰她說：“好孩子別哭，有什麼事情老師和你一起解決，你說出來，小朋友也可以幫你想辦法，好不好?”終於，她的情緒穩定了，然後她從我腿上下來，直接走到暖氣片跟前拿出了那三節麻花，低著頭站到了活動室最前面，小聲抽搐著。這時，大家都明白了，原來她是因為自己扔了麻花才哭的。我走過去站在宇文慕曦旁邊，問孩子們：“大家看，宇文慕曦小朋友知道自己的錯誤，而且還在我們面前承認了，她勇敢不勇敢?”孩子們異口同聲的說：“宇文慕曦真勇敢!宇文慕曦真棒!”此時，宇文慕曦的頭也抬了起來，對大家說：“對不起，以後吃不完的麻花我不扔了!我要做個好孩子!”我帶頭鼓掌，孩子們的掌聲更熱烈了，宇文慕曦也破涕為笑了。
事情雖然過去了，可帶給我的是深深的思考。第一，通過家園聯絡在幼兒的日常生活中多多培養他們的節約意識。現在的孩子物質生活很豐富，很多家長們更是本著“再苦不能苦孩子，再窮不能窮孩子”的想法，盡最大的努力滿足孩子們對物質的要求，孩子沒有節約意識。作為老師，要和家長有效溝通，共同讓孩子學會節約，反對浪費。第二，對待孩子的無心之失要正確對待，讓孩子敢於承認自己的錯誤，教會孩子知錯就改。在日常和幼兒的相處中，孩子們總會出現許多失誤，但是我們不要立刻去劈頭蓋臉的批評，要用合適的方法去解決，要保護孩子的自尊心。一味地批評就會讓孩子拒絕和你交流，甚至失去自信，更有甚者，會產生自閉。對待勇於承認自己錯誤的孩子要給予肯定，正確引導，監督其改正。第三，培養孩子正確的榮辱觀和集體榮譽感。一提這些，可能有人會說那麼大點孩子知道什們呀?其實，對孩子來講，榮辱觀就是正確的是非觀念，讓他們知道什麼是對、什麼是錯，對的就是大家認可的，錯的就是大家共同抵制的等等。比如他們知道闖紅燈害人害己大家討厭，不亂扔垃圾利人利己人人喜愛，為了某個活動參加訓練積極勇敢等等。
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇8
炎炎是我們班的一個小帥哥!他圓圓的腦袋，胖胖的臉蛋，最漂亮的是那大大的眼睛上的長長的睫毛，特別漂亮，特別招人喜歡，他其實是一個很活潑開朗的小男孩，和小朋友關係也很好，但是卻不怎麼愛和老師說話，會害羞，說話也是很小的聲音。
有一次他吃飯後還想在吃第二碗，他卻小聲的說了一句老師我還想吃，當時是沒聽清，因為他的聲音特別小，我說寶貝大點聲，他又說了一句，比之前大了一點，後我說你要大聲的說這樣才能聽見知道嗎，老師特別喜歡你，你看你多帥氣啊!把我當成你的夥伴，和老師在一起膽子大一點，最後他洪亮的說了聲老師，我還想吃，我說真棒!小男孩嗎就應該洪亮的聲音，這樣才對!他笑了，我也笑了，我說孩子以後不管和小朋友還是老師都要勇敢，不要膽怯，這樣才能鍛鍊啊!
其實孩子們真的挺有意思的，如果我不知道他平常是個嗓門很大的孩子光看他和老師河南雙色球說話會以為他是個內向的孩子，我覺得老師們應該多善於觀察孩子在日常生活學習中，會發現很多，也可以在小事情中去發現孩子的不足之處，去幫助他成就更好的自己!
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇9
“如果要在正確與善良之間作出選擇，那麼，請選擇善良。”——《奇蹟男孩》
繼《尋夢環遊記》之後，影片《奇蹟男孩》再一次溫暖了我，誠然，這是一部典型的美國勵志家庭教育喜劇片，卻不落俗套的道出了為人友之善、為人師之誠、為人母之責。電影講述了具有先天性面部缺陷的小男孩奧吉，在家人、朋友和老師的幫助下接受學校教育，融入校園的暖心故事。令我意外的是，與以往勵志題材不同，該片竟沒有刻意渲染悲傷，也不以殘酷來煽情博取眼淚，而是分鏡頭向觀眾呈現了不同的人物視角，一股更為真摯純樸，誘人共鳴的暖流才能流入觀眾心底，奧吉的自卑，媽媽為孩子的犧牲奉獻，姐姐為奧吉讓出的父母關愛等等都真實的呈現在熒幕上，讓我們看到，每個人面對生活都會有著不為人知的掙扎與成長，使之一直堅守的大概也就是影片想要傳達給我們奇蹟之源——人性的真善之美與至純之愛。也許是站在現在初為人師，將來也要為人母的立場，影片給予我的不僅是淚水，更是感動之後的深思，為人師，我們如何引導孩子們善良勇敢;為人母，我們又如何教導子女成為溫暖而發光的人......
【最好的父母之愛——你從未離開我的視線】
“父母的愛，會為孩子的靈魂渡上金身”，奧吉的幸運就在於他擁有一個充滿愛的家，爸爸愛媽媽，姐姐護弟弟，每次送奧吉上學也都是全家出動，包括寵物狗黛西。寬容與理解是構成家庭之愛的元素，心理學中有一個概念，即“親密關係”，對映到家庭教育的範疇中來，可簡單的理解為家庭成員關係的親密程度會對孩子帶來不同程度的積極或消極影響，奧吉健康心靈的成長完全得益於此，良好的親密關係、充足的家庭對話與親子時光於無形中給予了孩子最直接的安全感與為人之道——善良、自信、勇敢，換言之，在孩子的成長裡，父母從未缺席，以有效的陪伴代替身在心離的無效作陪，則是引導孩子最好的方法。愛有時往往以最簡單的方式呈現在我們面前，為人父母，愛從未離開，也許我們缺少的僅僅是對孩子抒發愛的時間與心思罷了。如同奧吉的媽媽，為了縮小奧吉與同齡孩子的學業差距，放棄了碩士論文與事業以給予奧吉堪稱完美的家庭教育，以至於進入校園後奧吉所學遠遠超出同齡範疇，他的喜怒哀樂，媽媽、爸爸、姐姐都努力地瞭解參與，這大概就是最好的一種家庭親密關係了。試著進入孩子的內心吧，也許當你不知怎樣開頭時，一句“今天在學校過得怎麼樣、發生了哪些趣事”就足以開啟孩子的心，開啟 彼此心靈溝通的橋門，愛就是這樣簡單——無論我怎樣忙，孩子，你從未離開過我的視線!
【最棒的友情——我一直在你身後】
孩子們之間的友情大抵是這世間裡最為單純的情誼了，也許是因為一顆糖、一個玩具、一句早上好、一個微笑，簡單卻最真摯。“外表只能決定我們想不想去了解一個人，魅力才能決定我們會不會和他成為朋友，”這足以讓我們的孩子明白美的標準絕不等同於高顏值，在這樣一個看顏值的時代，我們需要引導孩子樹立正確的美醜觀，影片中傑克問奧吉，你為什麼不去整整容?奧吉傲嬌地回答，“我就是因為整過很多次，才能變得像現在這樣帥!”頓時心裡為之一動，一為兩個小夥伴的真摯友情，二為奧吉如此樂觀的心態。傑克曾因奧吉的面容牴觸與他交往，但最終被善良的品格所吸引成為好友。我想，或許每個人的心底都有一個奧吉的影子吧，每個人的童年都會有自以為的自卑與孤獨，諸如有的孩子覺得自己不夠高，有的孩子覺得自己不夠大膽，苦惱自己為什麼比別人跑得慢等等小心思，其實，孩子們的世界是無比簡單的，在大人們眼中不是問題的問題，於他們而言有可能是困擾一整天的糟心事兒，除了家長在心態與觀念上的引導，一個好朋友的善意鼓勵和陪伴更能促進孩子在一些問題上的成長，“善良一點，因為每個人都在與人生苦戰。”
【最美的你——善良勇敢，溫暖而發光】
初為人師的我，觀影過後，腦海裡都是班上我那些可愛的孩子們，六歲的他們，時而如跳動的小精靈，時而如奧特曼勇士，時而溫暖如天使。我偶爾會在他們玩耍時靜靜凝望每張可愛的臉龐，不自覺嘴角上揚，因孩子一句童真的話引得彎腰發笑，被孩子突然的背後擁抱感到溫暖不已——“你的扣子扣不上?我來幫你吧”、“你別怕，就像我這樣一抬腳就跳過去了”、“老師我告訴你哦，我的夢想是長大後成為奧特曼，拯救世界，哼哼，厲害吧”、“不不，我的海底小縱隊才厲害，我要開著章魚堡去探索深海世界”、“老師你不用幫我，我馬上就成為一名國小生了，這點小事我當然OK”、“老師你看，我跳繩跳得越來越多了，總有一天會超過一百的”。小小的身體，大大的力量，在我望向他們的時候，他們每個人背後都散發著各自的光芒，耀眼而閃亮，我曾在現實亦或夢中想象每一個孩子長大後的樣子，暢想著多年後他們在做著什麼，講實話，我預見不了未來，但我似乎總能看到一抹光，七彩斑斕，一望無盡。孩子，你的未來是最好的，是值得憧憬的，願你能一直善良勇敢，溫暖而發光!
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇10
我們常常會聽到某某網站的點選率很高，點選率高說明被眾人關注度高！在這裡，我借用一下點選率這個詞，相信不僅對我班，對每一個幼兒園的班級裡都會有幾位點選率很高的小朋友，這些孩子在課堂上、遊戲中、吃飯睡覺上廁所幾乎每一種活動中都需要老師不停地去點選他，他們的名字隨之而然地天天掛在老師的嘴邊，漸漸地老師和他們的交流多了起來，老師對他們的關注也多了起來，這時，那些乖巧，安靜的孩子在做什麼，他們心中又在想些什麼呢？最近我發現，調皮、好動的孩子時刻需要老師的點選，那些安靜、乖巧的孩子亦然，每一位天真可愛的孩子們，似乎都喜歡老師去點選他，表現好也罷，表現差也罷，他們就是喜歡自己的老師多看她一眼，對他笑一笑，聽他說一說，聊聊他們的事，哪怕老師不經意的摸摸他的頭，孩子就會高興地蹦來蹦去。我們常說，老師不僅是孩子的老師，父母，更重要的是要做孩子的好朋友，返“老”還童和孩子一起做他們的事，聽他所說，想他所想，聊他想聊，樂他所樂，然而有些時候這似乎有些紙上談兵，這樣說有些過，畢竟我們也在盡力地為孩子做了很多，可是，我又做到了多少呢？關注一些孩子，是不是也忽視了另一些孩子，那麼如何遊刃有餘地遊離在個別與集體的教育之中呢？有時候思緒會很亂，思考一點問題，卻發現，好多好多的畫面，感觸同時油然而生，讓我很難一時間縷順清楚，然而此時我只想記錄和表達的一點就是：請不要讓孩子等太久，每一位孩子都需要老師的“點選”！
給我這種內心的觸動是來自我班的張永沂。永沂，是個個頭不高安靜的小女孩，教育活動時眼神是遊離不定的，為了幫助她提高閱讀能力，我和班上的老師沒少下功夫。在沒有更深的`瞭解永沂之前，我一直認為，永沂這麼安靜，一定是個不善表達、害羞的孩子。有一次下班路上接到永沂媽媽的電話，電話裡，永沂完全不像在幼兒園時的安靜和不善言辭，媽媽說完後，媽媽要她和我說再見，這可好，接過電話，永沂噼裡啪啦地說了好多，最後才說：小張老師再見。很隨意很開心的通話，於是，我就開始尋思自己對永沂的瞭解是否全面準確，她竟然會對我說這麼多話？事後，我開始進一步地瞭解她、發現她，一有時間我就走到她跟前，跟她說說話，沒有目的，就是瞎聊，聊著聊著，說著說著，我發現永沂原來這麼能說，越來越好表現了，我加大觀察的馬力，在日常活動中，她有丁點的進步，我就及時地給予肯定、鼓勵，將她一個閃光點無限地擴大。漸漸地，我發現在課堂上，永沂舉手次數多了，為大家唱歌的次數多了，遊戲中，永沂也積極了，教室裡也常常聽到張永沂的聲音和笑聲了，她姥姥送她入園時也常說：“現在早晨都不去飯店了，要求直接來幼兒園！”今天在自由表現的活動中，永沂表現的很踴躍，於是，中午的時候，我讓她當我的小幫手幫我分餐盤，我拉著她的小手，她卻將我的手前後不停地擺來擺去，咧著嘴，嘀咕些什麼。這也許就是一種高興時的不知所措吧！
永沂的變化，給了我意外的收穫與驚喜！都說每一位老師的精力是有限的，的確如此，但有話說：心有多大，舞臺就有多大。只要我們老師有心、用心，就不會有被忽視的孩子，不是嗎？想要做好，確實很難，但我們要時刻提醒自己：每一位孩子都在等著我們，請不要讓孩子等太久！他們需要老師的點選！
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇11
孩子知道人多要排隊，還告訴孩子為什麼會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害，孩子才能更自覺的排隊，排好隊，或者告訴周圍的何時需要排隊。同時，也讓我認識到注意安全必須從最細小的細節開始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離，這更是一個細微之處，為孩子的安全提供了一個更有力地保障。這些都讓我深刻的認識到，孩子們的安全時刻要牢記心中，每一個細節都要考慮是否安全，每一項活動都要考慮可能會出現的安全事故，及時想到一些應對措施。
“孩子的安全第一，眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們在園裡的一舉一動都隱藏著安全隱患，關鍵是老師是如何教導的，如何把安全理念落實到她們的教學中，如何給孩子們做的好示範。只有老師把安全的理念根植到她們的心中，落實到行動中，孩子們才能過真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。
這樣，他們才能從小養成注意安全的好習慣。其實，在幼兒園裡無論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應該注意從細節規範他們的行為，這樣才能防範於未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長，在幼兒園外也能注意自己的安全。
例如：
孩子吃飯一定要雙手端碗，才能保證飯不撒;
孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;
孩子睡覺時，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等。
這些都是一些細小的細節，孩子在園外一樣也會遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養孩子的安全意識，並且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時刻注意自身的安全，更好地健康成長每一天。
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇12
開學至今已有一個月了，多孩子經過這段時間集生活的學習，已漸漸喜歡上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子，他們所表現出的謙精神，著實老師感到意。
集體活動之後，老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小朋友都非常喜歡玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架，謹慎地坐下，確自己坐穩之後，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動作完成後臉上綻出成功的喜悅，衝老師以會心的微。“簡直是太可愛了，從這孩子身上就現出了良好的家教。”老師正這麼想著，忽然眼前出現了這樣的鏡頭：在亮亮身後的小正宇飛快地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身後，亮亮看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計較，顯得很有風。
天麒也是一個非常懂事的孩子，在老師的引導下，他常常著他小的孩子。小時，他弟弟、妹妹來;洗手時，他弟妹們洗，嘴上常常掛著“我是哥哥”這句話，人聽了忍俊不禁。
是的，孩子所生髮出的親社會行為表現—“謙”，是他們發自內心的。幼兒親社會行為的養成，是家庭和社會整合教育的果。作為一個社會的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今後老師積極取得家長的配合，更好地促進幼兒親社會行為的發展。
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇13
上午，小朋友們都在外面玩玩具，不一會兒，班裡的樺樺小朋友慢悠悠地走了過來，說：“老師，我尿褲子了，你給我媽媽打電話吧”。我一摸他的褲子，天哪，褲子溼溼的，我們接著就給他的媽媽打了個電話。
到了中午，阿樺樺的媽媽來了，給她換好褲子後，就順便把他接回了家。可到了第二天的中午，樺樺又來告訴我：“老師我尿褲子了，給我媽媽打電話”。
我蹲下來問到：“寶貝，你是不是認為尿褲子之後媽媽就會來接你回家呀？”他使勁的點了點頭。原來他一直認為只有尿溼了褲子，媽媽就一定會來把他接回家。
我對他解釋到：“寶貝，老師可以給媽媽打電話，但是媽媽是來給你送褲子的，但是不能接你回家，放學後再跟媽媽回家，好嗎？”他輕輕地點了點頭。
他媽媽來了以後，我向她說明了情況，家長也很配合，樺樺明白了其中。
幼兒園小班教師教育筆記隨筆 篇14
和以往一樣，我認真地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手裡拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和孩子們們也時不時地玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問：“出了什麼事？”她說孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎麼會呢？出去的時候還好好的啊！容不得我多想，三步並作兩步，急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴裡嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋裡掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當門牙磕掉了，血不停地往外流，於是我和許老師趕緊抱著她上了醫院。來到醫院後孩子的情緒漸漸地穩定了下來，用期待的眼神看著我們。經過醫生的處理，血總算止住了。
針對上課這一突發事件，我們特意對孩子們進行了一次安全教育，並讓那個孩子把她當時的感受給大家講述了一遍。
就這件事我也作了小結：上健康課之前老師必須首先向孩子們強調一定要注意安全，對於那些調皮搗蛋的孩子老師一定要多長一隻眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，並請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌握更多的安全知識，今後不再發生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂地成長。
