寫給老師的感謝信
一、前言
我考研究生已經考了兩年了，兩次都敗在英語上，2005年第一次考英語僅得了51分，2003年第二次考英語更差只得了44分。
當我決定2004年第三次衝擊全國碩士研究生統一考試時，我猶豫了，彷徨了，我真的害怕英語又成為我考取研究生的一次更大的一隻攔路虎。雖然大學也通過英語六級考試，但畢業生疏七年， 工作一點都不接觸英語，屢戰屢敗的英語成為我的一塊心玻歷經非碘以後，我重新拿起了準備研究生入學考試的武器，可捧著一大堆書籍和習題卻不知如何下手，一做模擬題，永遠在自己陳舊的水平線(40分—50分)之間徘徊，感到自己象對非碘病毒一樣的無助和無奈，想想兩次衝擊的艱辛和未來可能的第三次失敗，心情格外的煩躁。單位的同事絕大多數都是研究生，他們根據原來備考的經驗，一致給我推薦了朱泰祺老師，讓我參加他的考研英語輔導班，於是，我抱著試一試的心態報名參加了朱老師的長期班，9月中旬開課，11月中旬結束，一共上20節課，由於是在職考試，我選擇的是每週四和每週五晚上上課。我報名時萬萬沒有想到，這20節課成為我改變研究生入學考試命運的課時，一個鳳凰涅磐、從玻璃到玉的飛躍!
二、朱老師講課方法
第一次上課，就被朱老師深深吸引了，一個非常慈祥、精神矍鑠而又不乏嚴厲的老師，朱老師的睿智、幽默、哲學理念、人生哲理以及二十多年來專研研究生入學考試的豐富經驗全部點點滴滴地溶入在他的課程裡，讓我覺得複習英語時無比地自信和輕鬆。俗話說，有良師指導，如浴春風，一邊聽著朱老師風趣幽默的課，一邊遵循朱老師的方法一步一步推進，拋棄掉原來複習時不知所措一團亂麻的無序狀態，感受到春風般的'輕鬆和自如。
朱老師講課的原則就是“分析過去，總結規律，認識現實，找出差距，展望未來，胸有成竹”，他講得最精彩的就是寫作和閱讀。在寫作時，他強調做作文要死背，在上課時隨時把一些經典的範文和一些經典的句子提示給學生，讓學生先分別抄寫、先死記硬背，東拼西湊，然後在廣泛抄寫和大量記憶範文範句的基礎上進行改寫，逐漸變成自己的東西，最後做到加工和靈活運用，先分後合、先死後生，不管考試是何種型別的情景式、提綱式還是命題式，都能得心應手、順手掂來，真正做到“置之死地而後生”。朱老師還強調，在寫作過程中，文章一定要有文彩，要做到藝術性和可讀性，才能吸引閱卷老師的眼球，不要平鋪直敘地說主謂賓結果的句子，要做到有變化，如果遇到相同的情景，應該用不同的結構和詞彙進行表達。在大方向明確的前提下，朱老師還不停地講述各種範文，對學生進行開導，而且20節課中每一篇講義中都有一篇範文，其中第八講是作文的專題講座，詞句結構文學藝術非常精彩，中英文都有，按照朱老師的方法，我把講義中的所有範文背得滾瓜爛熟，而且平時練習寫作時有意識地進行了加工、改寫和範文例句的運用，在正式考試時，驚訝地發現寫作起來非常自如，一下就把平時好的例句運用進去了，整個文章一氣呵成。
