在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的感謝信作文9篇，希望對大家有所幫助。
親愛的老師：
您好！
感謝您三年來對我母親般的教誨，真慶幸人生之初就能遇到您這樣一位好老師，讓我從一個無知的小孩慢慢走向成熟。
還記得，剛上學的時候，我做什麼事情都拖拖拉拉，是您教育我，不要浪費時間，做事動作要迅速，也是您雷歷風行的舉動影響著我，使我有了很大的進步。
上次考試我的成績不高，心裡很難過。您不但沒有訓斥我，還鼓勵我：“沒有關係，下次把題看清，計算認真點，老師相信，你一定會取得好成績。”有了老師的鼓勵，上課我認真聽講，做題時馬虎的毛病改了不少，成績提高得很快。
謝謝老師為我們營造出快樂的學習空間，感謝老師對我們的關心和教導。
感謝您的關懷，感謝您的幫助！今後我一定會加倍努力！
您辛苦了，謝謝您！
xxx
xx月xx日
感謝信作文 篇2爸爸媽媽：
感謝你們把我帶到這個世界，把我養育成人。不管是大雨傾盆，還是細雨紛飛，你們寧可自己淋溼，也不願看見我淋到一滴雨。在我看來，我像一棵渺小的樹苗，你們是兩棵巨大的大樹。
我還有一些心裡話想說，我在想，如果我長大了，你們都老了，我會為你們做飯感謝信作文100字感謝信作文100字。如果生病了，我要照顧你們，不要讓病情更加嚴重。你們老了，燒不動飯了，我會一道道的學十分美味的飯菜，讓你們吃的飽飽的。但是我還是希望你們永遠都不老，我們永遠快樂地生活在一起。
感謝信作文 篇3信任是千里大堤一沙一石的凝聚，才有經年的堅固；信任是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，才有破繭的光明；信任是老師給予的加分，讓我感到溫暖，學會進步。
國小時候的我，不太愛學習，可媽媽管得緊，四年級有次月考，媽媽考前下了死命令，如果再不及格，就讓我輟學。在這個高壓政策下，我小心翼翼地答卷，儘管這樣，我還是慘遭不幸---我的作文寫跑題了。全班就我一個不及格，還是就差了那麼一分。怎麼辦？看著試卷上火鉗似的大叉子，我彷彿看到了母親憤怒的眼神，高高揚起的巴掌……不，不要！突然，我大腦裡閃過這樣一個念頭：去找老師加上這一分。
不知從哪裡來的'勇氣，我走到老師的辦公室門口，看到只有班主任一人在，我怯懦地說：“老師，你、能不能給我加上這一分？”細得像絲線一般的聲音進入老師的耳膜。“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”老師說，“你不用放在心上，不及格，老師不罵你就是了。”“可，我媽會打我的。”“老師理解家長望子成龍，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格。”老師有些猶豫，她做事一向講原則，可偏偏長著一顆女人心。停了一下，老師說：“在總成績上我給你加上這一分，可這一分不是送，是借，期末要還的，期末你給我一還十怎麼樣？”“行，期末我還你，”看著老師那信任的目光，我重重地點了點頭，迅速跑出辦公室，背後傳來老師的聲音：要好好唸書，不要曠課出去玩了。我的心怦然一動，老師多麼信任我啊！於是，我在此後的學習非常刻苦。期末，語文打了98分，扣去10分，還有88呢。媽媽不再打罵我了，我也願意學習了。
老師的信任給了我學習的動力，是老師的信任讓我學會成長。感謝信任。
感謝信作文 篇4親愛的媽媽：
您好！
感謝您生下了我，賦予我生命。使我能看到這個美麗而又奇妙的世界。我知道當您生下我的時候，您是多麼地高興，多麼地歡喜啊！您還給我起了個好聽的名字：楊清然。有時，我作業不會做，您便耐心地教我，有時，我考試考差了，是您讓我從失敗中站起來啊！媽媽，您為我做得太多了，十分感謝您讓我看到這個美麗的世界！永遠永遠的感謝您。
您的孩子
XX年XX月XX日
感謝信作文 篇5敬愛的的郵遞員叔叔：
您好！
這是我第一次給您寫信。提起筆，我思緒萬千，不知該從哪說起，就從那次雨天說起吧！那一天，大雨傾盆，老天爺像發了威似的，雨滴毫不留情地撒在我們身上。即使是遮了雨傘，也會被狂風吹來的雨滴濺到。我和媽媽因為沒帶雨傘，在一個屋簷下避雨。但是雨滴好像沒有要停下的意思，依舊瘋狂地下著。過了許久，雨才慢慢減弱。我和媽媽冒著小雨回家，在路上，我看見了一個綠色的、朦朧的身影。走進仔細一看，原來是您。您披著帶有中國郵政的雨衣，在雨中艱難地騎著車。您想到顧客在家裡焦急地等待的神情，您不由地加快腳步。雨還在下著，您的腳步沒有停歇。我看見您到了一座居民樓裡，用鑰匙開啟郵箱，把那還帶著油墨香味的報紙雜誌放進郵箱。我清楚地看到那報紙上沒沾上一滴雨，還看到了您沾著雨水的臉上露出了燦爛的笑容。
郵遞員叔叔，我要向您表達我深深的歉意。以前，我總以為您只是一個小小的郵遞員，瞧不起您。看見您辛苦地送報，心裡想：不就是送報嗎？有什麼了不起的。我也行。通過這件事情，我才知道您的偉大。
郵遞員叔叔啊，您的精神真令我敬佩啊！您冒著暴雨還給我們送報紙，您的敬業精神多麼讓人感動啊！每當您把報紙放進郵箱時，我真想對您說一聲：“謝謝!”，但是我卻沒有勇氣對您說。今天我斗膽對您說了，希望您能接受我的感謝。
沒有您，我們就不可能飽覽外面豐富的世界；沒有您，我們就不可能坐在沙發上閱讀書信；沒有您，我們的溝通無法連線……您是光榮的使者，您是交流的橋樑，您的足跡遍佈世界各地。
這次就寫到這裡，再次祝您工作順利！
一名國小生
20xx年1月20日
感謝信作文 篇6親愛的爸爸媽媽：
你們好！
我已經十歲了，感謝你們一直在細心的照顧我、關心我。可我，卻一直把你們的話當耳邊風，有時還做出一些令你們傷心的事，常常把妹妹惹哭，害得家裡老是雞犬不寧的，聲音震耳欲聾。有時我還不珍惜你們的勞動成果，把剛疊好的被子弄的亂七八槽，帶著妹妹滿屋跑，把整理好的玩具“毀滅”，地上一片狼藉。對不起，我真誠地向你們道歉，我會用考試成績來報答你們的!
祝你們身體健康，工作順利，永遠幸福！
愛你們的兒子：鬱梓安
感謝信作文 篇7教學要點
1、得感謝信的特點、用途和格式。
2、開始寫感謝信。
課前準備
範文投影片、空白投影片若干。
教學過程
第一課時
1、談話匯入。
(1)同學們，我們以前學寫過哪些不同型別的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)
(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什麼信呢?大家看了投影之後就知道了。(投影出示範文)
2、對比討論，學習“習作提示”。
(1)討論感謝信的特點和用途。
A、邊聽老師念邊思考：作者為什麼要寫這封信呢?(光明國小六(2)班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的)
B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什麼信呢?(板書：感謝信)今天我們就一起來學寫感謝信。
c、請同學們聯絡信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什麼特點和用途?
d、討論並歸納。
特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。
(2)討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?
B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，並且與以前學過的信的格式作對比，然後討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?
(3)學習“習作提示”，歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢?請同學們開啟課本，自學“學習提示”，再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學生彙報交流。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。(板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)
寫感謝信時要注意：
1、第一行中間稍大字型寫“感謝信”;
2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;
3、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白;
4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;
5、署名也要寫清單位名稱或姓名。
(板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚)
3、明確習作要求”。
(1)引入：我們瞭解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。
(2)指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什麼要求?(根據內容代六(1)班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信)
4、指導試寫。
A、六(1)班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢?
B、同桌相互討論。
C、指名彙報交流。
D、教師歸納小結：“內容真實”是指感謝信裡寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要誇大其詞。(板書：感情表達真切)
5、學生試寫。
指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其餘自寫。
第二課時
教學要點
繼續寫感謝信，並對部分感謝信進行評議和修改。
課前準備
學生習作投影片三框。
教學過程
1、繼續試寫。
學生繼續寫感謝信，教師巡迴指導，重點幫助有困難的學生。
2、評議並修改習作。
(1)確定評議重點。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評?
B、指名回答並歸納。
評議重點：
a、格式是否正確?
B、感謝原因是否寫清楚、合理?
C、感謝之情是否表達真切充分?
(2)評議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然後提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。
(3)針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。
(4)四人小組互相評議修改習作。
(5)各自修改習作。
3、譽抄作文。
