這是我在魏書生《班主任工作漫談》上看到的一篇500字的說明書，內容如下：
“今天自習課我做物理習題時，遇到一道難題，怎麼也想不出解法，便想向同學請教吧！這時好思想提醒我：不行，這個班自習課不讓說話，不讓出聲問問題。壞毛病說：不要緊，老師不在，幹部又沒注意，小聲點不就行了嗎！好思想幹著急也管不住壞毛病。”
“壞毛病果然指揮我張開嘴巴，悄悄打聽同桌這道題怎麼做。同桌開頭不願理我，好思想趁機說：停止吧！別問了！壞毛病不甘心，纏著同桌，弄得人家不好意思，只好用筆給我寫怎麼解，我又看不懂，就又問。這時好思想說算了吧，別問了，下課再問吧，再不停止，老師來了，班長該注意咱了。壞毛病正在興頭上，哪停得住，說：不要緊，在問一問，問題就快弄清了。”
“正在這時，被班長髮現了，他走過來，五指一伸，好思想一看就明白了，寫500字說明書。便說：看看，上課說話，干擾同學晚自習，你問的那位同學學習計劃被打亂了，自己還受到懲罰。壞毛病說有什麼辦法，這次挨罰就挨罰吧，下次不再問就是了。”
讀完這篇說明書讓我很震驚。如果從寫作文的角度看，對於一個國中生來說，也算一篇佳作吧。這篇說明書基本使用心理描寫的表達方法，很細膩的描述了自己在犯錯誤前、犯錯誤中、犯錯誤後的心理活動。但這畢竟是一篇犯錯誤的說明書，我們還得著重從處理學生犯錯誤這個角度來看。
學生犯錯誤是很常見的事，也是令眾多教師頭疼的事。對於學生犯錯誤的處理方法，也是仁者見仁，智者見智。其中不乏有寫檢討書、保證書、罰做清潔、嚴厲批評、請家長等等。但這些方法一次兩次或許有點效果，可長期來看，似乎效果不佳。有的甚至讓學生與教師產生敵對情緒。
寫說明書聽上去跟寫檢討書差不多，可學生卻說他們的差別在於“寫檢討書越寫越恨老師，寫說明書越寫越恨自己。”想想也是這麼個道理。試想，一犯點錯，老師就說：“xx-x你給我把家長請來，然後在寫篇檢討書當著全班的同學念……”，我想聽著“檢討”二字，學生心理的逆反情緒一定高漲，雖然不能抗衡老師，還得寫檢討，但心裡不越寫越恨老師才怪。在這種心態下能自我反省嗎？寫說明書，聽上去“溫柔”多了，學生在寫的過程中，自我反省、自我剖析，發現自己了的不足，這樣當然越寫越恨自己。
學生犯錯誤是不可能杜絕的，只是一篇500字的說明書也不可能就讓學生遠離犯錯誤，這種想法也未必太天真了。處罰不是目的，旨在讓學生自己明白自己錯了。一個人犯錯誤不要緊，要緊的是自己不知道自己錯了，只有他自己認識到了錯誤，才可能去改正嘛！
學生犯錯保證書
x老師：
犯這樣的錯誤，對於家長對我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，我對此很慚愧。
這次犯錯誤，我想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的秩序，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到羞愧。
我不該在晚自習裡說話;不該在您已經給過警告後，不聽您的，繼續說自己的;我不該看著您不打罵學生們就在您的晚自習裡說話、還發出一些怪聲引逗同學們;我更不該在您教訓我的時候大打出手，不聽您的教訓，與您作
對······
x老師，這一切的一切，我都向您說聲對不起!
x老師，我向您保證，從今以後，不管哪個老師的課，我都不會在課堂中搗亂、亂髮出一些怪聲、接老師的下句、老師在講臺上大聲說，我在底下小聲說······以後我一定聽老師們的話，按時完成每一門作業，在課堂上保證認真聽課，不惹老師生氣!
相信老師您看到我這個態度也可以知道我對這次事件很有深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師您的忍耐進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師您可以原諒我的錯誤，我也會向您保證此事不會再有第二次發生。
學生犯錯的保證書
尊敬的老師、學校領導：
我是____班的學生___________，因本人多次違反校規校紀，經老師和學校領導多次教育，認識到了自己的錯誤，並決心對自己以前所犯的錯誤進行改正。在此，我做出以下兩方面的保證。
一、 在學習方面，我保證如下：
1. 我保證早上起床不睡懶覺，能在早上6：30分前回到教室，晚上也能夠在18：30分前回到教室。
2. 在回到教室後，作為一個合格的學生，要遵守班規班紀，我保證在學校規定的學習時間內，不影響其他同學的學習，不喧譁，不打鬧，不影響老師的常規教學等。
3. 當課堂預備鈴響的時候，我保證能準時回到教室，不遲到，不早退，不曠課，在課上不睡覺，能專心聽老師講課。
二、 在生活方面，我保證如下：
1. 在午晚休的休息時間內，我保證不影響其他同學的休息，不聊天，不打擾。當其他同學休息時，我也能安靜地休息。
2. 在班級輪值勞動時，我能盡我的義務去做好勞動，無論宿舍的值日還是班級清潔區和教室的值日，都能按標準做好清潔。
3. 在學校必須要遵守學校的校規校紀遵守校規校紀，我保證不吸菸，不翻爬圍牆，不打架。
以上是我生活學習經常違反校規校紀所作出的保證，，如有再犯或多次違反經老師和學校領導教育未改，我願意接受老師和校領導作出的處理方案。
20 年 月 日
學校：——————
國小生犯錯保證書範文
尊敬的胡老師：
這是我第一次寫保證書，我保證，這也一定是我最後一次寫保證書!這是一份十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到慚愧。我不應該上課不認真聽講，我感到很抱歉，我希望老師能原諒我，我保證再也不會犯類似的錯誤了。
其實，我上課的.時候也忍不住其他同學的誘-惑，也說了幾句，但是，老師沒有批評我。我想：您應該早就知道我說話了，但是您是已經知道了我知道了自己的錯誤才不批評我的，那是因為您相信我!在此，我不想掩飾自己的錯誤，我一定會努力改正自己的錯誤的，請您相信我!
不過，人總是會犯錯誤的，當然我也知道不能以此作為藉口，我們還是要儘量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”，我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，您的話十分正確，學生就是應該做好學生的本職工作，我感到真的是很慚愧，作為您十分重視的學生，怎麼可以這樣。國小生保證書範文
本來，我應該上課注意聽講，下課鑽研問題，而我卻荒廢了上課的寶貴時間!我對學習覺悟不深，再寫保證書的同時，我真正意識到了我的錯誤。所以，我今後要聽老師的話，充分理解老師對我們的要求，並保證不會再有類似的事情發生，望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟樑，通過這件事，我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我的心裡感到十分愧疚，我感謝老師對我的教育。
我真誠的接受批評，並願意接受處理。對於這一切，我還將進一步深入總結，深刻反省，我保證以後認真學習，天天向上!懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。
學生犯錯保證書範文
我鄭重向自己承若，從此一定會認真學習。珍惜現在的每一秒，改正以前那無所謂的態度，對於任何引誘絕對堅持自己的餓目標不動移，目前就是要認真的學習努力做好每一件事，來提身自己。
曾經的曾經都一次一次的說過要努力，要改變自己，要讓大家都誇我， 單我沒做到。以前還是個懵懂的女孩 可以原諒但是現在都這麼大了 不可能還象以前那樣的幼稚，應該懂點事了，以前根本就不知道自己身處何境，現在才深刻的認識到 能在這個世界上混下去的人只有兩種 ：一種是靠容貌的人，另一種是靠自己的能力。我生來就不是第一類 所以我必須認真點來爭取，來改變這個處境，其實說實話生活在這種環境裡 假如沒有能力的話 你將隨時面臨著被淘汰的風險，我 現在想要的都不一定會如願，以前都怪自己的命運不好，現在想起來是自己不努力的結果，所以我認為現在假如還不努力，不改變自己的話，我以前想得到的沒有得到，以後也照樣得不到。我不詳再這樣了，我一定要改變，成為世界的主宰，假如自己沒有能力的話，那你將面臨著被世界淘汰，或是被別人主宰。有誰願意這樣呢? 自我的話不願意。
現在的我 沒有一點能力 我總擔驚害怕 害怕我擁有的將會因為我失敗而失去/相反假如我有能力的話就不會這樣了 所以 我要改變不要讓自己明知結果還放錯 勸自己不要那麼幼稚 世界不是我想的那麼簡單。
這次這麼大膽的，請保留此標記餓建議：其實也是一個全新的我。為了在別人心中的美好形象，為了我現在擁有的不失去，也是為了愛我的人不要因為我的失敗而悄然而去 ,我願改變 ,親愛的 ,為了你我願改變 ,願意學做每一件事 ,只願你 ,的愛是永久的 ,同時也請你為了我而上進 ,有你的話 ,我會走得更好, 爬得更遠的。
保證人：***
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