總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們好好寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的教師實習總結10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
轉眼間，一學年即將過去。回顧當初，我在經驗不足的情況走進三尺講臺。這期間有茫然，但這不容多想，因為這樣會造成更多的埋怨，我只有向前走，才能有更多的收穫和喜悅。
一、教學工作
（1）教學教研方面。珍惜每一次外出聽課的機會，不管是語文、數學、綜合、美術等課程，因為它們都有異曲同工之效。多看老教師的做法、多聽老教師的課堂。幾次聽課經歷讓我學會了很多優秀的教學方法和課堂應急措施。總之必須上好每一堂課，增強自己的綜合素質。
（2）認真必改作業。佈置的作業我基本上都有及時批改，及時反饋。學生在學習上出現的問題，有時很難發現，通過作業，我可以及時掌握學生知識掌握情況的動態，並可以及時糾正或表揚。
（3）做好培優扶差的工作。對優秀的學生，我及時提醒他們不能驕傲，並讓他們去帶動班集體學習的積極性。對成績較不好的學生，提醒他們不要放棄。我還與家長保持一定的聯絡，及時反饋學生的表現情況，共同督促學生的成長。
（4）上課。起初看到國小的數學課本，讓我覺得備課不用花太多的心思。在實踐後發現我錯了。外出聽完幾位老師上課後，發現自己的備課存在不足，有很多缺漏。必需理解編者意圖。每個教學環節都有它特定的順序和價值。抓住重點，突破難點。
認真對待每一次公開課。這一學年，我一共開了4次公開課。每一次公開課都讓我受益匪淺。“寶劍鋒從磨礪出”。每一次公開課都是一次新的成長。機遇與挑戰並存，所以不要畏懼開公開課。
二、德育工作
（1）以身作則，做好學生的表率。
（2）既熱愛學生，又嚴格要求學生。
好的課堂紀律能提高教學效果。平時注重對學生的一些不良行為習慣的糾正。正確評價每一位學生，尊重每一位學生，做學生的良師益友。我在平時的言談舉止中，時常流露出對學生的尊重和理解。在與學生的交流中，成為他們的傾訴物件。只有走進學生的心裡，才能真正的理解學生，發現問題並幫助他們。
教師實習總結 篇2為了配合學校更好的培養師範生工作，我們進行了為期四天的教育見習。很榮幸我能被分到上海市中學裡首屈一指的名流——華師大二附中！在這短短的四天裡，我一直懷著一種興奮欣喜且略帶緊張的複雜心情。
我們的教育見習，主要工作是聽華師大二附中歷史老師如何授課，熟悉授課流程，記錄並且反思，以期從中學到對自己有益的教學方法；同時，有條件的瞭解班主任工作，瞭解班主任與學生之間的關係；此外，配合授課教師，幫助教師批改作業，熟悉其標準。等等。通過以上的見習事項，為將來更好成為一名合格的歷史教師添磚加瓦。
在這四天裡，我們聽了三位教師的課。聽後反思，不僅對華師大二附中的教學頗有感觸，就是單單每個老師的教學方法，其中也有很充分的教學思想值得我們深思。尤其自己是來自西部山區的，把自己家鄉的教育和華師大二附中做一番對比，從學校自身到教師配備，孰優孰劣，自然瞭然於胸了。深思熟慮後，決定將個人見習心得及些許想法總結出來，茲錄之於下：
華師大二附中的教育在上海位居領頭羊之列，就是拿到全國，絕對也是榜上有名。這一點，我在這四天的見習中倒是深刻的見識到了。從整個教育設施的硬體配備來看，學校所擁有的多媒體等硬體設施可以很好的證明這所學校的優越性。再看教師的配備，學校裡彙集了諸多上海市優秀名師、學科帶頭人，更為學校的教育錦上添花，一群專業素質極高的師資隊伍，再加上從上海市各個學校選拔而來的優秀學生。。。。。。如此種種，華師大二附中的教育之先進以不待我多言了。初來此校，大名如雷貫耳，具體見識過後也是若然受電，難免感慨；況且自己還沒有深入見習呢。從別人口中也好，看新聞也罷，初次到校，著實是領略了名校風流，被如此景況所征服自然感慨良多。
三名老師的和善是我所始料未及的，其實就是進校門的方式就以令人匪夷所思了；學校是名流，本來我以為管理上應該是開明開放的，至少在很多問題上是應該酌情以理的，可惜，再從進校門的即刻起我便早早打消了這種念頭。因為我發現，無論學校如我上面所言是多麼優秀，但在管理上，全國各地同樣還是千篇一律的“一根筋”模式。不過，對於三位教師的笑臉相迎，除了緩解了我的緊張心理之外還給我上了一課，這使我開始思考教師與教師、教師與學生的應該具備的最起碼的關係以及在溝通交流時的方式方法。其中，教師和學生的關係是最重要的，而為什麼我下如此定論呢？在三名老師的課上，我充分認識到了這種關係對授課所帶來的效果。
走進教室聽課，不禁對教室裝置之先進、完善而驚歎。而華師大二附中教育的之所以如此先進，其裝置自然功不可沒，換到其他各地，情況亦然。一節課（四十分鐘）下來，不難發現，教學裝置在課堂教學中扮演了不可或缺的角色。一方面，多媒體的運用不僅節省了時間，可以讓教師在限定的時間內儘可能快的、儘可能全面的授課，另一方面呢，這些先進裝置的運用，把教師從單純的板書授課的傳統授課方式中解放出來，自成一體，形成教師自己的授課模式、風格，充分利用了教師資源。因此，一個學校是否具有完善的學校教學裝置，對其學校的教育水平有著不可估量的影響。
周老師、楊老師和陳老師在授課中都很好的運用了教學裝置。而且，他們的教學風格伴隨著他們對教材知識的講解和ppt的演示中得到展現。
但是，教學授課這一過程並不就此結束。這一過程，主要在教師授課 、學生聽課這樣一個模式裡得以發展。在聽了三位老師的課堂授課後，我想到了韓愈夫子的這句話—— “師者，所以傳道授業解惑者也。”當然，三位老師在課堂上的表現，在很大程度上也驗證了這句話。似乎老師授課還只停留在也只能停留在“傳道授業解惑”上，這種情況華師大二附中如此，全國其他地區估計相去也不會太遠。然而在我看來，教師授課是不能單純停留在“傳道授業解惑”這一固定正規化裡的，教師在授課過程中，也應順著學生的思維模式進行鍼對性的引導，使學生能在循序漸進中形成自己的思維模式並逐漸完善之。這個問題上，我覺得周老師的授課模式是最能開發學生潛能的，她在提問時所給學生誘導很好開發了學生的思維，當然，如此，達到教師自己的授課目標也便不在話下了。此外，關於楊老師和陳老師的授課，可以認可的亮點也很多，就拿二人都已圖文史料結合並濟之以教材結構圖來闡釋教材的重點難點的方法來說是很值得我們汲取的。（周老師的課堂教學也具有此特點）。特別是陳老師，授課幽默風趣，活躍了課堂氣氛。
教學授課這一過程中，學生是一個最重要且最不容忽視的環節。任何出色的老師，在授課時，都只有建立在以學生為主的前提下。換句話說，教師的授課是為學生更好學習服務的。教師授課的目標只有有了學生的積極配合才能得以完成。那麼，還是如上面所說的那樣，教師如何開發學生的思維便成了教師在授課時所要考慮的首要問題。從三位老師所授課的班級來看，學生們不僅活躍，積極配合教師，而且也能順著老師的講課內容走。
關於這次見習，除了上面對華師大二附中教育的感慨和對其教師授課學生聽課的一些反思之外，能記的還有很多，其他的如如何高效率的批改作業，改作業時的基本要求和流程，以及與同學的配合等等，這些在我見習過程中也是至關重要的一個環節。甚為可惜的是，楊老師雖然說了也可以向他了解一些關於班主任的具體事項，但是由於種種原因未能落實，甚為遺憾。
四天的見習工作，我在忐忑複雜的心境中走完了。這次見習，雖然學到了不少，見識了不少，但是仍然還是有所遺憾的，未能體驗一下課堂教學也是一大憾事。感觸很多的同時收穫也很多，我想，這才是我們這次見習最應該肯定的地方。
教師實習總結 篇3我們的實習生活已經到了第6周，時間過得非常的快，不知不覺我們的第6周實習已經結束了。此時我寫著自己的週記感想，心中不免有百感交集的感覺。
雖然我們上課的次數並不少，可是不管是哪一次上課，在上課之前都難免會有一點點的緊張。並且可以感覺到自己在教學過程中存在的缺陷，並且很強烈的感覺到自己在講授知識點的時候，可能在重點的地方，難點的地方，停留的時間還不夠多，還沒有很好的去考慮到學生的接受性，沒有很好的與學生去進行一個良好的互動和交流。可能大部分時間會停留在課堂上紀律的管理有時候會因為這些節奏的問題，而拖慢了講課的速度，以及講課的節奏。
這些都在影響我教學時的發揮，希望此時課堂上表現出來的不足，在今後的教學工作上能得到彌補。當老師確實是一項不容易的工作，他非常考驗人的管理能力和人的心態調整能力，以及你面對其他孩子時處理問題的方式。
想要成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，在語言表達手勢表達，身體動作表達方面，以及心理狀態和神態表現，都是需要很高的考究的。
總之一星期的實習下來總是會有很多的經驗和感觸，會擁有很多的認識自己會有非常多的感慨。
確實在實習的這些天中，我也在逐漸成長，在認識學習如何去成為一名老師，逐漸的成熟，每個人都會在時間潮流中不斷的認識到自我的問題，這只不過是時間的長短問題，待人真誠，時時為人著想，處處為人行事，將自己融入社會群體，為社會服務，這就是我們應該做的事情。
教師實習總結 篇4到xxxx中學教學已經有三週了，這兒的學生的知識基礎和實力與縣裡的孩子有一定的差距，跟我想象中的也有出入，不過既然來到了這兒就要為人師表，就要既來之則安之，不論他們的基礎怎樣，也要盡心完成自己的工作，對得起老師這個稱呼。
我帶兩個班，九年級四班的化學和八年級級七班的生物。因為我的辦公室就在九年級四班的旁邊，再加上自己本身就是化學專業的學生，而且九年級正處在升學的一個重要時期，我大多數時間在九年級這邊的辦公室。給他們帶的第一節晚自習紀律很差，就算是很大聲的強調紀律，一直在同學間轉來轉去，還是吵個不停，總是有人在下面碎碎念，那節課下來很崩潰，也擔憂自己接下來怎麼辦。不過車到山前真的必有路，只要是真心的付出，或笨拙或精明，總會有回報，世界是真的，付出的都值得。他們班上自習很亂但是上課還算安靜，想學的同學認真聽講，不想聽的同學也不會打擾別人，大多時候我會轉到後面，找同學讀課本上的內容，儘量讓他們跟著我的思路走，那些被叫起來的孩子有時不知道講到哪了，我就告訴他需要讀哪一頁哪一段，那些孩子似乎也不怨恨我把他叫起來，有的學生會有些羞愧，可能我真的是一個太容易滿足的人，他們羞愧的樣子會讓我感動，至少他知道那麼做是不對，有羞恥的心，那我也相信，他們有想要變好的心。愛和感動是相互的，下課四班的學生見到我會很開心的很親切的叫我一聲老師，甚至有的會跟我搭搭話，問問我累了嗎，讓我注意休息。帶他們第二週的一個晚自習，那節課他們提前十五分鐘下課，五六個小姑娘來我辦公室問我問題，很基礎知識，比如化學方程式的書寫和配平等等，其實，給她講的時候我發現她連鐵的化學式都不知道，鹽酸的化學式也不知道，我總是慢慢的細細的給她們講，從元素的書寫到化學反應的現象，每個元素的化合價是怎麼來的，再講到化學方程式的配平，即使是這樣講，她們也有時心不在焉，一句話要說很多遍她們才能明白。講完題她們又問了我很多學習以外的話題，我不是個嚴肅的靠威嚴震懾她們的老師，能回答的都會跟她們說，也許她們覺得我還不錯，第二天又來找我聊天，熟悉了之後她們就成了我的小眼線，會把上課總是偷偷說話但我沒注意到的人的名字報給我，讓我上課多注意她們，也會告訴我班裡有哪些人的成績好，哪些人總是學不會但是想學，哪些人壓根就是不學，還有就是她們的學到什麼程度都告訴我。第三週的週一晚自習，本來想給他們講課後習題，也許是春天的躁動也許是返校後的浮躁，班裡吵得不成樣子，我捨不得對他們發火，就換了任務，把習題課改成了默寫課，給她們十五分鐘背方程式，時間到了開始默寫的時候班裡很安靜，每個人都很認真的默寫，有個後排的孩子，（九年級四班的座位是按成績排的，她是倒數第二排）一個也沒有寫上來，我看她的默寫紙的時候她很羞愧，跟我說老師我一定背下來。默寫完之後她真的開始很認真的背方程式，我走到她那兒把八個方程式細細得講了一遍，她很詫異，她最後也真的背下來了，之後每次上課總能看到她努力的聽我講課跟著我的思路走，有時候還會維持身邊的紀律，這只是感動的開始，後來陸陸續續我又找了五六個同學給他們講一些知識，跟同學的關係更近了一些。直到有個同學上課管我叫美女，我很嚴肅的跟他說，我姓李，叫我李老師，這個同學之前還說過對我不尊重的話，我只當他小，不懂事，但是不能再一再二，而且他也是我的重點觀察物件，上課總是和周圍的同學說話，那天晚上他來我辦公室問問題，我解答完跟他講了講道理：我知道也理解你們是覺得喜歡我這個老師才叫我美女，跟我開玩笑，但是被別的班的學生或者老師聽見了，他們會怎麼想，我跟你們的距離是該拉近還是疏遠，如果你是真的喜歡我這個老師，就尊重我。那個孩子從此沒有開過我的玩笑，上課也沒有廢話了。這個班的相互尊重相互理解的例子還有很多，我對這群孩子捨不得生氣，我覺得這群孩子可以用愛去感化，我有信心也有精力去讓她們開心的接受我，然後因為我去學習化學。
八年級四班的孩子跟九年級這群孩子不一樣，畢竟九年級的孩子大一歲，大一歲就成熟一點，八年級這群孩子必須用一些措施才能讓他們信服你。全班從前到後從左到右，上課說話的有十幾個“地區”，顧左不能顧右，顧前不能顧後，上課總是一波未平一波又起，看到很嚴重的情況會讓她們站起來，站五分鐘十分鐘就讓他們坐下；或者是讓她們抄一些知識點，三遍兩邊，始終沒有什麼效果，該吵得還是吵，再加上我總在另一個辦公室和她們的接觸很少，也不是很瞭解他們的脾氣秉性，第三週的週一之前我覺得孩子們鬧一點就鬧一點，大不了我大點聲講慢一點，也能保證想聽的孩子可以聽到，週一檢查她們的作業，全班58個人，有30個人都沒有沒有完成，站起來的人還說說笑笑，一點沒有後悔感羞恥感，那是我第一次真的生氣，也是第一次覺得這樣下去不是長久之計，他們和九年級的孩子有本質的區別，對九年級的孩子寬容一些，他知道你是在給她面子，也知道你是為了他好，到時候八年級這群孩子把你的寬容當做他們放縱的資本。和我一起來頂崗的崗友也帶八年級七班，她也反應他們班上課很吵，我們兩個晚上去找八年級四班班主任，也就是德育處的主任李佔營李主任去反應情況，本來是想借助李主任的威嚴幫我們震懾這群孩子，李主任交給我們的更多的是方法和經驗，我和謝欣受益匪淺。李主任辦公室的門前有兩個孩子正在抄寫東西，蹲在自己搬來的凳子上面抄寫，那是個白天犯錯誤的同學。進門後李主任先是問我們班裡怎麼個亂法，又問我們怎麼進行管理。我和謝欣的回答差不多，班裡前面後面總有說話的，會罰他們站著，或者抄一些東西等等，李主任說我們的方法太過時了，他首先講了他第一次帶班的經歷，班裡二十四個男生，有二十三個男生都在晚上跳宿舍後面的窗戶出去上網，凌晨五點多回來跑操上課；女生會在晚上出來，去剪她們討厭的老師花兒，去她們討厭的惹到她們的老師的廚房裡偷東西吃。交代了他帶的第一批學生的惡劣情況後，李主任問我和我的崗友如果我們帶的班是這種情況，應該怎麼辦，我們都說直接辭職，不會帶他們。李主任說他當時的做法是每晚去男生宿舍睡，睡到凌晨一點再回宿舍，那些男生半夜就不再出去上網了，因為凌晨一點他們再出去上網就划不來了，五點多就得回來，一點才出發，玩不了多久還得來回折騰，雖然就查一次宿舍，兩點鐘的鬧鐘響了再去宿舍裡查寢，效果很好；女生那邊的處理方法就是每天查到很晚才去睡覺，逮到違紀的女生會罰她們。後來又抓了一波典型違紀的學生，讓他們回家反省，叫家長一起來解決，甚至屢教不改的會被停課，最後這個班從全校倒一到了全校正一。李主任給了幾點建議還有些具體的措施，先去了解這群孩子，有些孩子適合表揚，有些孩子適合打擊，有些孩子適合損幾句，心理學某種程度上和教育學一樣重要，只有先抓住孩子們的心，瞭解他們的想法，知道他們看重什麼，或者說怕什麼才能進行有效的管理，管理好了有了秩序才能有效的進行教學工作，不然亂亂哄哄，不僅不學的孩子沒有養成良好的品質，想學的孩子也得不到教育。實施措施之前要制定規矩，比如說，三次沒有完成作業，懲罰是什麼，上課說話，一次說話懲罰是抄寫，兩次說話懲罰是蹲起，三次說話就告訴班主任，讓班主任來解決。在抓這些說話的同學的時候，可以偷偷拿出手機，把他們正在說話的時刻拍下來，留下證據，切記不要罵學生也不要打學生，只要對學生不打罵，就算是面對孩子的家長，我們老師也有懲罰他的道理。在懲罰的同時，也要讓孩子們看到你對她們的愛護和柔情，比如關心生病的同學，給一些學習跟不上的同學講講題。不僅要有管理的能力，也要有教學技巧，課堂管理的再好，講課技術不行也達不到預期的效果，而且講課技術不行，學生也不會信服你。
聽了李主任的話覺得自己之前的管理方式確實沒有實質的效果，我試著改變自己的管理方式，週二去看八年級四班的晚自習，一進教室起初也是亂哄哄一片，我也沒有喊讓他們安靜，就問他們有沒有作業，有些同學說沒有，有些同學說有，我就接著說沒有的同學的話，說既然沒有作業把咱們的知識點每個人抄五遍，這時候大家開始質疑那個說沒有的同學，紛紛說自己還有作業要寫，我就說既然有作業要寫就各自寫各自的作業，如果再讓我聽到有人說話，我就預設他想抄五遍，大家開始變得安靜下來，安靜了沒五分鐘，又有碎碎唸的聲音，開始先是用眼睛盯著說話的同學，他不聽就走到他跟前，直接讓他抄五遍，下課交給我，如果抄不完就去我辦公室抄。後來有兩個女生，我看到了她們兩個三次說話了，雖然當時已經快下課了，還是讓她們抄了五遍，有個女生還很不服氣跟我頂嘴，我就讓她站起來抄，後來兩個人下課沒有抄完，我就把她們兩個領到辦公室抄，到了辦公室首先詢問她們兩個為什麼說話，她們兩個也不是說的廢話，一直在問旁邊的人留的什麼英語作業，可旁邊的人都不知道，所以最後就被我逮到了，我用很溫和的語氣跟她倆說以後下課再問，或者提前跟我說明情況，讓她們兩個坐下來抄，後來就和她們聊天，問問她們的成績，班裡別的學生的成績和上課的紀律情況等等，抄完了之後就把她們兩個護送回教室，畢竟上課的時候夜晚的校園人不多，安全的把她倆送回去也是對學生的責任。雖然這兩個學生被我叫到了辦公室還抄了五遍但是她們應該對我沒有怨恨的情感，因為到辦公室後的交談很隨意，給孩子一種情切的感覺，這樣既達到了殺雞儆猴的作用，還順便了解了班裡的一些同學的情況。這就是我在聽了李主任的管理方法後做出的第一步舉措，以後還會堅持下去，維持課堂秩序，為學生們營造一個良好的環境。
教師實習總結 篇5我是一名體育專業即將畢業的學生，轉眼間，為期一個學期的教育實習已經結束，剛開始時擔任老師角色感覺很不適應，但經過一段時間的實習鍛鍊，使我慢慢的適應了老師的角色。回想這一學期的實習工作感到興奮，好多與學生們的場景還歷歷在目。
回想我剛到我的實習學校林口中學時，看著陌生的校園，操場，教學樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問；作為人師，我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多，同時收穫了更多。
十年樹木，百年樹人。實習期間，我以做一名高素質的優秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個學期的實習，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學理論變成了現實，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。回想這一學期的實習生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當我漫步在實習校園裡，那出自學生一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最後剩下的只有數不清的欣喜。
我在實習期間正好趕上學校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，必須從頭開始學習，為了儘快適應教學，準確的將這一套體操傳授給學生，我經常在休息時間和學校的其他體育老師一起討論，研究體操視訊，獨自練習，雖然開始上課時比較倉促，但是我還是慢慢的適應過來了。來到學校經過短暫的觀摩後我獨自走上了講臺......
教師實習總結 篇6初為人師，對於我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情。20xx年8月31日，我懷著興奮的心情來到重慶豐都龍河中心國小校，開始了為期一個月二十天的教育實習。實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
1、認真做好實習前期工作
首先是把自己的心態放正，因為"心態決定一切"是輔導員叮囑的。學做師者就得像師者。指導老師對我的要求:嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為範。在開學典禮後指導教師介紹了各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。我也主動把實習班級的每個學生和學校的基本情況有個初步的瞭解。有了這一切的統籌安排，我的實習才能進行的如此順利。
2、名師指導按步驟提高教學水平
教學實習的開展，指導我的是本校的高階教師，教育前線工作者，也是一個非常負責的教師。我們將實習分為兩個階段:
第一階段為見習階段，時間為一週。在這個星期裡，我全面熟悉國小三年級的語文教材，認真聽指導老師的每一堂課，並做好每節聽課紀錄，課後與老師交流，虛心求教，深入瞭解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節，並這個細節中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個動作都是為教學服務的。這是指導教師經常強調的一句話。還經聽一些竟賽課、公開課、優質課。之後與指導教師一起探討，更多的是老師的指點。吸取他人優秀成份作為自己所用。是模仿與學習相結合的階段。
第二階段是上課階段，我的指導老師是本校的高階教師，並且是三年級二班的班主任，所以她給我上的課是很多，而且給我安排的課時也是很多的，這就使得我有更多的鍛鍊機會。上講臺的次數就自然增多。一天中最多有三節課，一般都是兩節課。所以就有很多交流的時間，在做得不好的地方老師也是及時地經我指出。另外在課後細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到教師那裡進行初審。在審查時指導老師要求我說出我的上課計劃，這就練習了說課的環節。在指導老師的批改和建議下再做修改，之後在上課前進行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課後細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課後努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。還要在教學過程中學會整體規劃，依教學祕書的按排創造性完成教學任務。在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的提高。
3、積極做好班主任實習工作
做班主任是辛苦的，而當一個國小三年級的班主任則是更辛苦的。國小生各方面都要細緻如微，稍有不注意就有意想不到的事情發生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我從早上7點20就起床，早餐之後就到學校簽到。每天的主要任務:一是看早讀，每天早上7:50到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是第六節課後為課外活動，我要輔導個別學生，給個別學生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。如全校大掃除、紅領巾檢查、"紅歌傳唱"等活動。
經過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關係，得到他們的信任，我成為他們訴說心事的物件，我也是他們忠實的傾聽者，藉此及時進行正確的思想引導。
4、虛心求教認真吸取他人優點
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在認真地寫實習日誌，對每節課都要反思。得與失都在我的心裡很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時，也要向他人學習。我多去參加學校的教研活動，不放過每一次到講課比賽現場聽課，並做好聽課記錄。親臨片區賽的現場，從那裡我學到了許多有價值的東西。虛心聽取別人的意見和批評。從他人身上學到了不少的能力，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。
雖說我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優秀的人民教師。
教師實習總結 篇7“教師是人類靈魂的工程師”
帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，近50天的時間，教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正應對面的教學，儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生化充滿未知、驚喜、快樂當然也少不了有挫折和困難。
“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質的優秀師範大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
三個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的應對面的教學。三個月的實習，此刻回想起來，短短的實習生活，感覺能夠說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裡，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。
三個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是四年級，一大群十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我，我十分感動。
聽了一週的課後，我最後走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始時情緒個性緊張，由於經驗不足和應變潛力欠缺，課堂上出現了“講課重點不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習、請教，並且應對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫忙修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，時常鑽研教材，認真仔細地備課，寫好教案，用心向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課潛力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人推薦我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法能夠勉強維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師更是益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還用心舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動，而且注意力十分容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種狀況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，此刻卻能夠很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。
俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者。”興趣對於一個國小生來說是至關重要的。我的體會是務必把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習，逐漸愛上學習。無論是上語文還是數學，我都採取以“學生為主，老師為輔”的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然後讓學生充當小老師的主角講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和用心性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式，激發了學生濃厚的學習興趣。
國小生喜歡炫耀自己，於是我根據他們的個性和年齡特點，十分注重鼓勵他們，只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“你真棒”等等。他們得到老師的讚揚，用心性提高了，久而久之，就養成了敢於舉手回答問題的習慣了，而且同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒;明天我要比你棒!”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的.教學效果。
批改作業，糾正學生的錯誤是十分重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的狀況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤並改正為止。對於個別狀況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由於國小生都還小，自我組織和約束潛力都還很差，個性是後進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們就應怎樣做。我個性注重對後進生的工作，要實現“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我十分注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，瞭解他們，對症下藥。製造機會讓他們參加班裡的活動，讓他們明白，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的潛力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班裡的幾位後進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些後進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對症下藥。
時間過得真快，短短的三個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，應對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。
教師實習總結 篇8(1)班主任工作：為期兩個星期，指導學生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽。
(2)資訊科技教學工作：完成教案數為四份，試講次數為四次，上課節數為六節。
(3)資訊科技與學科整合：查詢語文學科的資料及參與制作網路環境下自然學科圖表複習專題網站。
(4)教育調查：選題，合作設計問卷，問卷發放，問卷統計及完成一份教育調查報告。
(5)研究性學習指導：為期兩個星期，指導七年級(5)班部分學生完成班級主頁的製作。
經歷了一個月的實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月裡，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導 和 老師，虛心聽取他們的指導意見，並且和其他實習生一起團結協作完成實習學校佈置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業的形象，給實習學校留下好的印象。 在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。
一、班主任工作
首先我能較快的瞭解整個班級的情況特點。記得剛開始見習時，我和麗萍就急著找班主 任潭 老師瞭解班級情況。但潭老師並沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發現、去了解。可能當初我們有點不理解。但後來想一想潭老師並沒有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀察瞭解這個班級，瞭解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議瞭解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。
其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的瞭解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎麼和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不瞭解，這時我應該採取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都願意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能瞭解學生。
二、資訊科技教學工作
教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。
第一是預備階段。通過指導老師先熟悉實習班級的資訊科技上課情況，認識班上的每個學生以及瞭解他們對於資訊科技課知識的掌握情況。然後，認真聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。
在經過了前兩週的聽課、試講後，第三週我正式走上講臺。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課(寫教案)——試講——上課——接受學生反饋的資訊——評講”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。
在教學過程中，自己還存在不少缺陷。
(1)、個人在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過於追求學生的自主探索。
(2)、課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。
教師實習總結 篇9不知不覺實習已經過半了，我們也由原來的不熟悉、不適應漸漸地變成現在瞭解各項事情程式，能夠獨立地帶好一個或者幾個班級了。在這轉變的過程中，既有生氣、心酸的體會，又有看到孩子們真的學有所悟的那種發自內心的高興欣喜。這是一種值得用心去感受的難得的經歷。
最開始接觸這些孩子們時，我的第一個感受就是他們可真活潑啊，跟我們當時上高中的 太不一樣了。我帶的是高一的孩子們，在沒有真正見面之前一直覺得這個年齡的小孩應該是熱情、單純而可愛的，帶著微微的靦腆心情，當然最初的印象也確實如此，但是到後面慢慢就出現了問題。
首先一個問題就是他們對待學習的態度。高中的孩子，儘管是高一，對待學習的態度應該是樂於探究的，應當是有好奇心的，最起碼也應當是有一個積極的傾向的；說起大學聯考的時候，應當是敬畏而嚮往的，因為畢竟大學聯考對於我們眾多普通人來說是一條較為合理而便捷的改變人生的道路。可是不知道是我要求太高、經歷的太少，還是什麼其他原因，當我問起他們相關問題的時候，他們是迴避的，是消極的，或者說他們從來沒有想過大學聯考這回事，從來沒有想過，我今後要走一條怎樣的路，這條路我能不能自己選擇；也從來沒有想過，我想去做一個怎樣的人而我又要去經過怎樣的努力去成為自己想要成為的那個樣子。這是在我的高中時代沒有遇到過的現象。我不敢說全部，但至少大多數就那樣一天天耗著，得過且過，到這時我才真正意識到我們頂崗的環境可能比我們想象中的還要難。可是他們才十七八歲啊，是祖國的下一代啊，還沒有邁向成年，正是青春年少的年紀卻對待學習如此消極。我可以想到的原因一方面是現在的孩子們面對的誘惑太多，物質的豐富、網路的發達佔據了他們太多的課餘時間和思想空間，日間浮躁的內心無法達到學習所需要的寧靜。而另一方面則是缺乏期待，這種期待包括父母老師對自己的期待，也包括自己對自身的期待、對學習的期待，這種無目標、無動力的狀態造成了他們對學習無感的態度。
看到以上現象，可能跟我們所設想的大有出入，適應這種情況，我們首先應該轉變的就是我們的教學思路。我們之前想過教學最重要的是講好一節專業課，專業知識是教師的硬背景。這個理論到現在也是沒有錯的，只是需要做一些調整，這個理論的前提應當是面對學生參差不齊的情況進行具有針對性的教學。除了教授知識，更為嚴肅的是教授一個學生正確的學習態度。態度是方向，在某種意義上決定了學習的所有可能和最終效果。認真對待每一個學生，他們每個人都應該有一個美好的未來。
教師實習總結 篇10轉眼間兩個多月的時間已經過去了，作為一名新教師，在各位老師的幫助和支援下，在領導的信任鼓勵下，讓我在教學和教法方面成長、進步、收穫了不少。隨著上課時長的增多，自己也有了更多的教學方法，與初試教學相比，已經有了較大的進步。
但是隨著課時的增多，出現了一個新的問題，就是自己的時間與工作時間之間的衝突，這需要好好思考，調整的。
目前我覺得自己最大的缺點就是課堂紀律管理，現在上課還是有一些掌握不了全域性，控制不好節奏的缺點，會積極想辦法解決的。通過兩個多月的學習我學到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這兩個月裡對自己的工作表現也有滿意和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作。我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。
