語文說課區別於一般化的講課，針對的物件不是課上的學生，而是聽課的領導和老師。說課的步驟主要有說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計等幾個方面。說課的目的是使聽課者明白你這一堂課的教學思路，以致能很好地對你的講課做出中肯的評價。
針對說課的幾個步驟，本文主要重點講解教學目標、教學過程中應該注意的問題。目標的確立要統籌全文，從重點詞語和重點段落、領會表達、感悟語言美等方面入手。確立目標時要注意關注訓練點在本課的體現，結合課後練習題、本單元語文園地的練習要求而進行目標的設立。同時，教學目標的確立不宜過大過廣，否則不能很好地保證設立的目標能夠完整實現，進而影響教學的質量。一般來說，確立的目標有其一套標準的模板，如：針對學生的心理認知特點、既有的知識水平，結合本篇教材的文體特點及課文的內容，我從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度進行目標的確定。在這裡需要注意的是，設立目標時，三個維度不要割裂開來一一對應設定，而應當把它看作一個整體。針對教學過程，說課的時候，應當用自己的語言高度概括，而不應該把整個教學過程詳細講述出來，畢竟說課是有時間限制的。在說教學過程這一板塊，要求說課者語言表述準確流暢、生動形象。說課的語言不僅要做到表述正確無誤，而且做到用詞恰當，通俗易懂。同時，要求說課者在熟悉文字的基礎上，對教學過程能夠有自己的獨特見解，避免人云亦云。
說課的過程是一個教師根據相關教學理論，講述教什麼、怎樣教和為什麼這樣教的敘述過程。如果教師像平時給學生上課一樣來說課，顯然是不妥當的。說課應當以講述語言為主，如：在說教學程式設計的`時候，由於說的是怎樣教，為了讓聽者聽清楚課堂教學是怎樣一步一步實施的，有時候也需要置自己於課堂教學的情境之中。如說課者能在說課中根據說的材料的內容和所要反映的思想感情，恰當地運用陳述語言，就可以增加說課的感染力。
總而言之，每一次課說課的基本步驟都是如出一轍的，步驟不算太多，但需要注意的地方可謂不少，一堂說課要想引起聽課領導的注意，首先你得具備自己的說課特色：脫稿、普通話標準、語調合適、感染性強、對說課的內容掌握牢固，思路清晰等等，這些都是你在說課中值得注意的問題，做得好的話，會使你在眾多的參賽者中脫穎而出，也會為接下來的講課加分。
