中學生班會的意義1
有少部分同學牢騷，為何要招集大家開班會？在此也提一下自己的看法與看法。
第一，對過去的總結，對新工作的安排。不只是是同學們要開班會，作為我自己，工作以後，每個禮拜學院要開例會，指導員每隔一個禮拜也要召開一次指導員例會，領導每個禮拜也有領導班子例會，可見，會議的重要性。不論是此刻，仍是此後工作，例會是平時工作的`一部分。為何？由於我們每一段時間都應當要對過去的工作進行一個總結，對接下來的工作有一個計劃和安排，班會的目的就是要傳達這樣的精神，這是班會最主要的目的。
第二，集體之間應當常常集中交流與交流。有些同學說，任何事情能夠經過電話或在宿舍傳達，為何必定要到教室？由於班級是一個集體，假如我們不開班會，不舉行活動，各自在自己的宿舍玩自己的電腦，有事情到宿舍說一聲或電話通知，那麼，就不是一個集體。感覺就像人心渙散，那麼，你們大學畢業以後，一點回想都沒有，沒有任何活動，連個班會都不參加，同學們之間也極少會面。那麼，試想，這樣的大學生活多麼無趣，這樣的集體多麼虛無？
第三，有利於身心健康？有許多同學喜愛呆在宿舍裡，我以為借班會這個時機，同學也能夠出來呼吸新鮮空氣，能夠與同學們會面，聊一些八卦，有一些交流交流，有利於身心健康。
第四，怎樣把班會組織得更存心義？自然，此刻好多時候我們班會都變為了下達，而忽視了上傳的功能。好多時候就是老師班幹把通知通知完成，就各自休會。假如能夠，希望在班會中間，同學們都能夠參加進來，在班上能夠提出更多的建設性的建議，班會的內容能夠更為豐富，班會的組織方式也更為多樣，使班會不只是是通知的傳達，而能夠變得更存心義。
中學生班會的意義2
主題班會是幹好班主任工作的一條重要渠道，它是環繞一個教育主題展開的班級活動，是培育學生文明行為習慣。健康心理素質以及優異道德質量的重要陣地，是班級管理工作中的“法寶”和學生自我教育與發展的臺階。一節好的主題班會，能惹起班集體成員的觸動或共識，那麼，班主任怎樣有效地展開主題班會活動呢？在此，我說說自己的幾點愚見：
一、主題要明確，要有針對性
有很多主題班會只管形式上熱喧鬧鬧，但活動實效卻老是平平庸淡，其重要的原由就在於班會的選題大。空。舊，針對性不強。其主題能夠依據社會影響。學生思想動向以及偶發事件擬定。這就要求班主任要勤跟從，實時認識學生的行為舉止。班級狀況等狀況；多和班幹部交流，實時發現本週班級所存在的問題或現象。在舉行主題班會前一定做好檢查研究，掌握學生所關注的。所需要的。所追求的以及他們正在面對的各樣詳細矛盾和問題，因材施教。總之，主題班會活動切忌匆促上馬，缺少檢查研究；切忌大而空，疲於對付。流於形式。
二、主題班會以前，做好充足的準備工作
“沒有檢查，就沒有發言權” 。確實，不經過對班會主題的深入理解，不採集足夠的資料，那麼主題班會就會流於形式，費時耗力。所以，在召開以前必定要安排設計好每一個環節，使之順利進行，圓滿結束。比方，在展開“養成好的學習習慣”的`主題班會以前，我設計了檢盤問卷，讓學生劃分好習慣和壞習慣（從學生和家長那邊認識到的）；在展開“學雷鋒”的主題班會以前，讓學生採集雷鋒的平生簡介。生前的格言和先進事蹟，教會學生唱歌曲“學習雷鋒好楷模”，並設計出主題班會的教課設計，所設計的活動和內容要切合學生的認知水平。心理特色和興趣特色，選擇適合的教育教課方法，要仔細備課。
三、主題班會的形式要多樣性
不一樣主題的班會活動，其形式應當是豐富多彩的，比方，論理式班會。演講式班會。交流式班會。文藝式班會。比賽式班會。爭辯式班會。實踐式班會。模擬式班會等，防止單一無聊地對學生進行說教。即便是同一主題的班會，也應當依據學生物件和學校現有條件靈巧選擇。只有多樣化的活動形式，才能適應國小生的身心特色，充足調換他們的踴躍性，使他們在活動中遇到教育。獲取鍛鍊。
四、環繞主題，做出小結
主題班會結束時，對付主題班會作出點睛之筆的小結 。發言時要做到要言不煩，中心突出，並富裕激勵性和呼籲性。班主任要實時檢查教育成效，並注意成效的穩固和提高。
