在我們平凡的日常裡，大家都寫過事蹟，肯定對各類事蹟都很熟悉吧，從先進物件的形成和內涵上來分，事蹟可分為在一個較長時間內形成的先進事蹟的材料和在一時因突發事件而產生的先進事蹟的材料。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？以下是小編為大家收集的市骨幹教師先進事蹟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
市骨幹教師先進事蹟1
xx，熟悉她的人都知道她是一個性格隨和開朗，愛好廣泛，工作積極上進的老師。教書十多年，多次被評為“校優秀教師”、“鎮優秀教師”、“校優秀教研組長”、“縣優秀少先隊輔導員”。三次獲縣優質課競賽一等獎，一次市一等獎；兩次參加演講比賽，一次獲縣一等獎、一次獲市二等獎；兩次獲縣說課比賽一等獎；所撰寫的論文獲得省、市、縣一等獎若干篇；指導學生參加演講比賽獲縣一等獎多次。碩果累累的她卻始終將做一個研究型教師作為自己孜孜以求的目標，併為之不懈努力，默默地將自己的愛奉獻給教育事業。
將愛奉獻給學生
教書十多年，她並沒有什麼轟轟烈烈的感人事蹟，但她卻在自己的崗位上用青春書寫著一個平凡教師的風采。曾為沒有吃飯的孩子買來熱氣騰騰的包子，也曾把自己的衣服送給家庭貧困的學生；曾揹著身患疾病的學生去鎮裡的醫院打針，也曾為學生墊付學費；曾因學生放棄休息和假期，也曾為一個個孩子牽腸掛肚、寢食難安，為他們的快樂成長欣喜若狂。
遠寧班上有一個學生，他的爸爸已經離了四次婚，媽媽丟下他走了，爸爸連自己的生活都無法顧及，哪還能顧及他呢？就這樣，漸漸地，對課堂，對紀律，他麻木了，疲倦了，不為所動了。
上課的時候，發現了他的不同，王老師心裡著急，想盡自己的能力去補一補。為了他，一節課上，提醒了近十幾次，平均三分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊！其他的學生不耐煩了：老師，別費心了，他是神仙！聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，王老師心裡像被刀割一般難受。他都已經沒有了父母的愛，已經夠可憐了，難道還要失去老師的愛？不，她告訴自己，一定不能放棄。在之後的日子裡，通過對他的關愛以及不斷地激勵，當王老師像媽媽一樣牽著他的小手，撫摸著他的小腦袋，輕摟著他瘦小的肩膀的時候，他心中的那塊冰漸漸地融化了，他慢慢地好起來了。語文成績原來只考三四十分，這次期會考試竟然考了七十多分。為此，王老師獎勵了他三個紅蘋果，一張“進步之星”的獎狀。當王老師在班上表揚這個孩子時，同學們自發地鼓掌祝賀，孩子臉上洋溢著自豪的微笑。王老師用事實告訴大家：只要有愛，神仙也會被感動的！
“沒有愛就沒有教育”這只是xx老師愛學生的一個普普通通的例子。在平常的教育過程中，她總是要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在孩子的角度去體驗孩子們的內心感受，走進孩子們的情感世界。多年來，她每天跟學生呆在一起的時間，遠遠地超過了跟她自己的孩子在一起的時間。她常和孩子們聊天，一起遊戲，一起完成教室佈置，一起策劃活動......教書十多年來，已經有學生進入社會，也有學生正讀大學，學生每次遇到她，他們總會親切地叫一聲：“王老師！”甚至有的學生還會結伴去看她。我想：這就是愛的力量，愛的傳遞。一個老師愛學生，學生也學會了愛，也會讓愛的種子發芽、開花.....將愛奉獻給課堂
“興趣是最好的老師”。魯迅先生說過：沒有興趣的學習，無異於一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。在長期的教學實踐中，她始終注重培養學生的學習興趣，放開個性，激發靈感，開拓創新，逐漸探索出了“五字興趣法”教學。即，在“讀”中提起興趣，培養語感；在“說”中提起興趣，訓練口才；在“想”中提起興趣，激發想像，在“演”中提起興趣營造語境；在“寫”中提起興趣，鍛鍊表達。通過“興趣教學”，學生能帶著自己的興趣、知識、經驗、思維積極主動地參與學習活動，從被動接受的“要我學”轉化為主動積極的“我要學”，變“學會”為“會學”。通過多年的課堂實踐和研究，她現在所教班級的學生學習情緒高漲，學習動任強勁，聽說讀寫綜合素質節節提高，學習成績斐然。20xx年上期她所教班級語文在全縣統考中獲得了全縣第三名的好成績。每次聽遠寧老師的公開課，我們都會被她富有感染力的語言、各種激趣的教學方法和學生充滿激情的朗讀深深地吸引。她所教班級的學生在學校舉行的各項朗讀、演講活動中都能給我們帶來不同的精彩。因此學校廣播室和主持人的人員都由她所教學生包攬。
正是因為xx老師在教學方面不斷的探索和創新，在教學方面也取得了理想的成績。記得是20xx年全縣要選送一節作文指導和講評課到市裡比賽，學校決定讓xx老師去，於是她頂著巨大的壓力接受了這個艱鉅的任務。作文教學一直是語文老師比較頭疼的問題，雖然她從來沒有上過這樣的比賽課，但她沒有退卻，開始找資料、看教學視訊、選材、備課、請教有經驗的老師和領導、製作課件，當她覺得一切準備妥當時，準備讓領導聽課前，她先邀請了本年級的幾位老師來聽自己的課。當第一次試教後總覺得課的設計不是很吸引三年級的學生。又由於三年級學生剛接觸作文，興趣對他們來說最重要。於是，在聽取了同事們的意見後對課題進行了大修改。由於第二天學校領導就要聽課，遠寧老師在完成自己的教學任務後馬上對課題的設計和課件進行完善，於是改課加班到深夜兩點。第二天，仍然要帶著滿腔的熱情上課，接受領導的'點評和指導。她知道一堂好課肯定是要經過多次修改才能逐漸完善的，於是有了她第二次改課到深夜，第三次改課到深夜......終於，功夫不負有心人，遠寧老師的這堂作文教學課在市作文教學比賽中獲得了一等獎，並獲得了在場的領導和聽課老師的高度評價。在上完比賽課的那天，她的一顆牙竟然脫掉了一半，遠寧老師自嘲著說：“呵呵，得了個一等獎竟然牙都笑脫了！”雖然她只是淡淡的一笑，但誰知道她這次比賽揹負了多大的壓力，付出了多少的努力？
遠寧不但積極參加各種教學比賽，還主動承擔學校各種示範課及新教師培訓的教學任務。即使是學校沒有安排她上，在她發現上課老師因承受太大的壓力而無法充分展示自己的優點時，她也會主動接過任務並努力完成。當她再一次以她出色的表現贏得所有聽課老師的掌聲時，當一位新教師來到她身邊問她：“是什麼讓你變得這麼優秀？”時，她仍然是淡淡一笑說：“不斷學習會讓一個人不斷成長！”是啊，王老師就是在不斷學習、不斷磨練中逐漸成長起來的。
將愛奉獻給教研
作為語文教研組長，遠寧除了在自己的教學方面專心研究，還積極帶領全校語文老師進行語文教研教改，並協助教導處完成各項教學常規檢查工作。她除教一個班的語文，還擔任年級備課組長，校語文教研組長，校課題研究組長。每次教學常規檢查時，她除了搞好自己的教學工作，還得檢查一個年級的作業批改，三個年級的備課本檢查，所有語文老師的聽課本、理論學習筆記本的檢查，寫好各種小結。在這樣的時期，好幾次遇見她晚上帶著自己才四歲的孩子到教導處加班......儘管是這樣，也從沒聽她有過什麼抱怨。
遠寧老師擔任語文教研組長期間，學校部分青年教師在她的指導和帶領下也迅速成長起來，並在教研教改方面不斷創新。20xx年，她主持的省級課題《多媒體環境下農村國小語文綜合性學習實驗研究》成功開題並立項。在研究過程中，她帶領學校語文骨幹教師積極開展各種調查研究，並寫出詳細的研究報告。組織研究小組成員每期聽取有關課題方面的知識講座，進行多方面的理論學習，制定可行的研究計劃，並按計劃進行各項研究。她帶頭上了第一節“綜合實踐彙報課”，現已先後聽評了三個老師的“綜合實踐彙報課”，各種有關課題研究方面的論文獲得了省、市、縣各種獎項。各種“綜合實踐活動成果”參加省各類比賽，獲得可喜成績。所研究的實驗班級的學生語文綜合素養得到了相應的提高。現已通過中期評審，本期，她將課題研究由“組內研究”已推廣到全校性的研究，並打算把課題研究的成果推廣到更多的學校。她將繼續帶領課題組成員積極開展下一步的研究工作，爭取早日結題。當然，這是一項很艱鉅的任務，還需要遠寧老師和她帶領的研究小組付出更多的努力！
她就是這樣，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。當我們告訴她要報道她的事蹟時，她一再懇求我們不要報道，說：“我並沒有做什麼，即使做了，也是一個教師和教研組長應該做的。也沒有什麼特別的，還是算了吧！”瞧，這就是遠寧，一個甘願平凡甘願奉獻的老師！
市骨幹教師先進事蹟2
姓名：戴
出生年月：1975年7月
現任職務：市區實驗國小教科室主任
職稱：中學高階教師
政治面貌：中共黨員
簡歷：
1991年9月—1994年7月師範學校學習
1994年8月—至今區實驗國小任教
1995年1月—20xx年12月大學漢語言文學專業大專自考畢業
20xx年2月—20xx年7月貴州省黔東南洲臺江縣教育局支教
20xx年4月參加教育部基礎教育新課程標準國小美術學科骨幹培訓者國家級培訓結業
20xx年2月—20xx年3月中央廣播電視大學公共事業管理（教育管理）本科畢業
20xx年9月—至今區實驗國小任教科室副主任、團支部書記、教科室主任、師訓站長、任教美術學科
20xx年9月—20xx年9月市第六屆特級教師、名教師帶徒活動結業
20xx年11月—12月省“領雁工程”20xx年省級國小美術學科骨幹培訓班
戴，男，1975年7月出生，區實驗國小教科室主任。市美術家協會會員、區美術家協會理事、區教工書畫協會副祕書長。任教以來，曾獲得市第六屆國小美術教壇新秀評比二等獎、市中國小美術教師基本功比賽第一名、全國第二屆中國小美術教師基本功比賽二等獎；獲市國小美術學科骨幹教師、市藝術教育先進個人、市教育科研先進個人、區名教師、區學科骨幹教師、區課改實驗先進個人、區教育科研先進個人等榮譽稱號二十多項；先後主持有七項課題成果在省、市、區級科研成果評比中獲獎，其中課題《國畫教學應從娃娃抓起》和《兒童公益廣告教學研究》獲市科研成果二等獎、市藝術教育成果獎二等獎、市人民政府第四屆基礎教育成果三等獎，《國小美術教學中兒童廣告設計的教學研究》獲UNESCO聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心工作基地城鄉理解教育課題成果評比二等獎、省教育科研成果評比二等獎、省第二屆教研課題成果獎三等獎、市教育科研成果評比一等獎；四十多篇教育科研論文、案例、美術作品在省、市、區獲獎，其中多篇論文、案例獲省、市一等獎，並發表於各級雜誌。參與了人民美術出版社和省教研室聯合主編的《義務教育課程標準試驗教科書——美術教師用書》第一、二、三、五、六、九冊教參的編寫工作，參與了由市教育局教研室組織的《市地方專題課程——我看》二年級教材的編寫工作，影響廣泛。
戴老師長期擔任學區教研大組長工作，為國家美術新課程骨幹培訓者，經常協助教研員開展好各項教研活動，並經常輔導青年教師們開展教學研究工作，為我區開展新課程教學實驗作了一定的貢獻。其先後多次在省、市、區上示範課、研討課、錄影課，開設講座及組織培訓，教育工作能力強、教學效果好。課改以來，多次受邀赴麗水、慈溪、象山、餘姚等地上課、講學；多次承擔市區級公開課、講座，反響甚佳，受到了社會各界和上級有關部門的充分肯定與讚揚，其所在的教研組被評為區先進教研組。
從教以來，培養了一大批美術特長學生，經常組織學生參加各種各樣豐富多采的美術活動，並注重對學生興趣的培養和美術輔導。輔導的學生有四百多人次在各級教育行政部門組織的各類比賽中獲獎或作品在報刊雜誌上發表。其本人多次被評為全國、省、市、區優秀指導教師、優秀輔導員，先後七次獲得區張士柏獎育金。
戴老師認為當教師並非只是日復一日的播種，更有與日俱增的創造和豐富；當教師還在完善別人的過程中，獲取生命意義的昇華和人生價值的永存。在春的耕耘與秋的收穫中，“情愛、敬業、求精、探索、創造”是時刻激勵其不斷學習進步的座右銘。
市骨幹教師先進事蹟3
近日，宿管中心傳誦著樓管員xx關心同學的事蹟，讓聽者無不感動。
3月5日14時40分左右，兩名男生抬著一名女生從外面進入9#樓1樓，正在當班的樓管員xx上前檢視，原來是住在該樓的江同學，滿身酒味，渾身上下都是嘔吐物，神志不清，於是協助兩名男生一起把江同學送往寢室。隨即聯絡區域長及院系輔導員，並撥打120急救電話，與此同時打來熱水，清理江同學身上的嘔吐物。當時身不由己的江同學並不那麼配合，xx卻沒有一絲的厭煩，有的只是滿滿的心疼，細心的將她身上擦洗乾淨，給她換上乾淨的衣服。14時50分左右，120救護車到達並送往醫院。
因牽掛江同學的情況，下班後，xx和區域長xx一同前往醫院探望並瞭解學生情況，得知學生情況穩定後才放心的離開。21時左右，江同學在輔導員及同學的陪同下回到了宿舍休息。
關心愛護學生，是樓管員為學生服務和宿舍管理基礎。樓管員xx正是時刻牢記這一服務管理理念，在樓管員這個平凡的崗位上十年如一日的無私奉獻，用一顆母親的心溫暖著莘莘學子。
市骨幹教師先進事蹟4
姓名：陳xx
出生年月：1965年4月
現任職務：xx市xx中學教師
職稱：中學高階教師
政治面貌：中共黨員
簡歷：
1982年9月—1985年7月 xx師範學院英語專業
1985年8月—1988年7月 xx縣(xx州區)xx中學任教
1988年8月—1992年7月 xx市xx區xx中學任教
1992年8月—1998年7月 xx市xx中學（xx中學）任教
1995年8月—1998年7月 xx師範大學外語學院英語本科函授
1998年8月—至今 xx市xx中學任教
20xx年3月—20xx年11月 xx師範大學外語學院教育碩士進修
20xx年9月—10月 澳大利亞TAFE學院英語教學培訓
陳xx，女，英語教育碩士，中學高階教師。在多年的教學實踐與探索中，恪守“學為人師，行為世範”準則，並形成自己的教學風格：嚴謹、平等、親和。教學中致力於激發學生學習興趣，培養其合作、探究與自主學習能力。承擔區名師校內外帶徒任務，被指導教師獲區教壇新秀、區青年教師會教二等獎榮譽。
先後被評為xx縣“教壇新秀”，xx區“學科骨幹教師”、“名師”、“優秀班主任”，獲區“張士柏獎育金”，被授予xx市“教壇新秀”、“學科骨幹教師”、“優秀共產黨員”，xx省“高中英語口語優秀指導教師”等稱號。
多篇論文獲市、省一、二等獎。數篇論文發表於全國外語教學核心刊物《中國小外語教學》及《中國小英語教學與研究》。多次承擔校、區及市級公開課。曾在全國大型英語教學學術會議上發言。市立項課題“支架理論在高中英語寫作教學中的應用”,正致力於課堂教學有效性問題研究。
市骨幹教師先進事蹟5
“愛人者，人恆愛之”。幼兒教師，是一種融合了“愛”與“被愛”的職業，後勤集團幼兒園保育員xx就是這樣一位享受著“愛”與“被愛”幸福的老師。
xx從事幼教工作幾年來，始終將每一個幼兒都當做自己的孩子一樣呵護。一次，離園時間已經過了，班裡還留下一個孩子沒人接，孩子急得直哭。她撥打孩子家長的電話後得知孩子家長在武漢，無法及時來接幼兒，隨即就把孩子帶回自己家照顧。
安全是幼兒園工作的重中之重。作為小班的保育員，王老師更是嚴於律己，要求自己做到“多問一句、多看一眼、多摸一下、多試一次”，充分發揮安全員第一道防線的作用，做到及時發現、迅速上報、妥善解決。這是一次孩子們在午睡時發生的事情，當時王老師正在巡視孩子們午睡的情況，突然發現有一個孩子不停的在被子裡抖動，當即便馬上走過去輕輕掀開孩子的被子，發現孩子全身抽搐，眼神渙散，牙齒緊咬。為以防孩子將自己的舌頭咬傷，情急之下王老師冒著手指被咬斷的風險將自己的手指毅然的放到孩子口中讓孩子咬著，馬上抱著孩子跑出教室，邊跑邊呼喊幼兒園行政值班人員。這時，幼兒園部分在園老師都聞訊趕來，憑著多年的經驗對孩子進行緊急救治，有的掐人中、有的撥打120急救電話、有的聯絡幼兒家長。當孩子平安送往醫院後，王老師才發現自己的手指已經被孩子咬傷了，可王老師卻說：“只要孩子沒事，我受點傷都沒關係。”
在開展幼兒活動中，她堅持做到“六無”（幼兒無反鞋、無錯扣、無散鞋帶、無反衣、無露肚皮、無長指甲），贏得了家長的信任和好評。
日復一日、年復一年，王老師在平凡的幼教崗位上默默耕耘，收穫著“愛”與“被愛”的幸福。
