在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫事蹟吧，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。擬事蹟需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的優秀教師先進事蹟，僅供參考，大家一起來看看吧。
優秀教師先進事蹟 篇1
教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神聖職責。先進個人事蹟材料如下：
一、愛崗敬業，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔
在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收穫。
我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。而自己在這些年的時間裡迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不苟的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯幹，定能贏得學生的認可，同事的認同。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放鬆，並做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。
“學高為師、身正為範”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事蹟、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細緻的瞭解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反覆，並通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，並體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。
我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高為範，注重德育工作
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生鬥給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事蹟、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯絡，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在湧動。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起領導的關注並給予高度的評價。
四、關愛學生，建立良好的師生關係
我從不歧視任何一個學生，併力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都願意與她交談。我明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時間，我發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。於是我針對這一情況深入調查，瞭解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。瞭解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家裡，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班幹部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。於是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務、教師先進事蹟報告，讓他協助班幹部管好那些較淘氣的同學，他聽了之後，感到非常吃驚，並對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好幹。”從那以後，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。
我始終堅信，只有瞭解了每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解了每一個人成長的不同經歷，瞭解了他們的過去，瞭解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學區第二批學科中心組，每次的作業認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學期我主動加入了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭，受到領導的一致好評。
優秀教師先進事蹟 篇2
曾文忠同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
一、 踏遍黎村苗寨，心繫窮鄉孩子。
曾文忠同志1990年以優異的成績從師專畢業後，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這裡的每一個黎村苗寨。有一次，當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時，立即連夜走了三十幾裡山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學。為了提高黎苗同胞的科學文化素質，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資裡擠出錢來，為貧困的學生交學費、買學習用品…。曾老師那無私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致讚譽。
二、 甘當配角，無私奉獻。
曾文忠同志1993年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。眾所周知，化學、生物實驗工作又髒又累，還經常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但曾老師不計個人得失，為儘快改變農村學校實驗教學的落後面貌，他超負荷地工作，一人兼全校化學、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫裡尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑑定、提純試劑；他利用節假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。1994年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得99.3分的好成績，列全市第一名，並受到省教育廳的表彰獎勵。1998年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。
三、 製作教具，服務教學。
為改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱，鑽研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認為通過自己製作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法，他為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。並放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，製作了一大批教具運用於課堂教學中，為學校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學技術開展課堂教學，他製作的幻燈投影片“實驗室製取氫氣並還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來，曾老師製作的教具榮獲省級獎1項，市級獎9項。
四、 積極探索，勇於創新。
曾老師積極投身於教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，他率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創新精神和創造能力的培養，受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善於在教學實驗中總結經驗，並將經驗上升到理論高度用於指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。93年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。
五、 實施素質教育，服務農村經濟。
為全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，曾老師在完成常規教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當地農村經濟建設。為配合農技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當地農民放心採用拋秧技術，促進了當地糧食的大幅增長。為指導農民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波於藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來，曾老師輔導學生科技專案共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。
由於曾文忠同志各方面的突出表現，他先後榮獲“海南省優秀教師”、“三亞十大傑出青年”、“海南省優秀科技輔導教師”等光榮稱號。
優秀教師先進事蹟 篇3
一、初出茅廬不懂愛
1991年8月我正式走上工作崗位，踏上教育的沃土，那時我18歲，在偏僻的趙原，我開始了執著的教書生涯。面對一雙雙純淨的眼睛，我慌張甚至有點害怕。18歲的年華有的是興奮激動，力量信念。吃住在學校，有很多的時間和學生打成一片，與學生有著親密無間的友誼，甚至到溝裡種樹，到河裡洗衣服，都是成群結隊的。我們在冬天的校園堆好大的雪人，滾大大的雪球，在秋天的黃昏採摘果蔬和野菜，在夏天的午後打清涼的泉水，在春天的野外採不知名的野花。快樂著幸福著，無憂無慮，常常在某個孩子的門洞打牌或者講故事，還在一個打麥場上跳《星星點燈》唱《蘭花草》。這樣的日子現在想起就好像昨天，那時，並不因為我們的天天天藍成績不好，相反，我們的升學率位居榜首。那時，我天天練毛筆字，天天彈那架腳踏琴，還學習唱豫劇。後來的這些特長都是在那段時光裡打磨閃亮。那時，還一門心思參加自考，讀書學習，積累習慣，以至於後來說起古代文學、現代文學頭頭是道，那會，真正的學會了思考，積累了知識。可是，不懂教育就是愛的藝術，其實，與孩子融洽的關係就是愛的紐帶。我慶幸有那兩年孜孜以求的經歷和感動，雖然初出茅廬，雖然面對世界還有許多的不解，但是，用一顆愛心足以溫暖異常的寒冷，足以容納求知的面容。
沒有驚天動地的壯舉，只有樸素的言傳身教，只有腳踏實地誠實做人的信條。
二、歷久彌新學習愛
回顧自己的教學點滴，從激情澎拜到平穩過渡，是個漫長的過程，在這個蛻變中，我慢慢成熟堅強，沒有信誓旦旦的豪言壯語，一切從平凡開始。
從課堂上的揮灑自如，到課下的娓娓道來，無不是身先士卒。為了尋找適合自己和學生的方法，多少次埋頭書堆，教案一遍兩遍甚至三遍四遍。為了學會製作課件，一個暑假掛在網上，聽課，寫作業。凡是有機會，不教一日閒過。總是想自己多學點，自己有一碗水，學生不愁水。不斷涉獵課外書，讓學生一個月讀一本書，自己先做到，讓學生寫日記，自己也天天堅持，讓學生喜歡讀書，經常給他們讀課外書，鼓勵他們寫讀書筆記，總能從細微處滲透，健全他們的心智。
不為困難找理由，多為成功想辦法。是啊，常常抱怨生源差，習慣差，陷在無奈的嘆息和絕望的掙扎中，是一種摧殘，是一種病態。面對這樣的情況，教學質量當然在低谷徘徊，我除了課堂上追求高效以外，更是積極打造向上的氛圍，例如課前齊唱一支歌，讓學生眼睛盯著前方，有意培養他們的注意力，針對學生口語交際薄弱，我堅持學生課前一分鐘演講，輪流講。為了提高學生作文興趣，我帶他們去看兔子，到郵局調查，給他們寫下水文，把班級優秀的習作裝訂成冊。在讀完李鎮西老師《做最好的老師》一書後，學習給學生和家長寫信，交流溝通，查詢原因，瞭解學生的精神需求。一次，我讓學生寫一寫自己心目中的語文老師，不少同學給我提出了更高的要求，學生是有思想的，鮮活的，就看我們怎麼引導，怎麼塑造。
平穩自己的心態，不能傷害學生。我們教育者都有恨鐵不成鋼的心情。往往因為一點小事，大動干戈，讓師生關係緊張，甚者刺傷學生幼小的心靈和形成以後某方面的障礙。我發現張靜波腦子靈活，可是語言表達很差，說話只有半截，可能是與老師的嚴厲訓斥有關。還有一個學生，逃課，問其原因，因為完不成學習任務，害怕老師批評。其實，不管是學困生還是優秀生，樹立他們的自尊和自信很重要，我們不能因為自己的言行給他們的心靈蒙上陰影。於是，每一節課，我告誡自己微笑，告誡自己寬容，給學生充足的空間，俯下身子與學生對話，把他們放在主人的位置在課堂上互動，讓他們發表見解，讓他們學習質疑，禁止課堂上講與學無關的話題，更不許在課堂上批評學生。斯賓塞說：不要希望兒童有大量的美德。教育者的全部奧祕就在於如何愛護學生，如果你討厭學生，那麼你的教育還沒有開始就結束了。也有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我想，我們都可以試著創造這個神話。所以，我知道不能從事自己熱愛的事情是很危險的。教育是慢的藝術，讓我們杜絕高分低能，讓我們先從培養人的角度出發。
三、不斷進步創造愛
在經歷了職業倦怠之後，我甦醒了。有人說：你教國小就成了國小的水平，真的是這樣嗎？我不信。我始終堅信自己會走出一條屬於自己的路子。
在一次次的學習聽課中，先進的教學理念，現代化的教育手段，時時觸動著我的靈魂，我已經很久沒有走出去做過公開課了，我真的ｏｕｔ嗎？我不是個隨波逐流的人，對教師這個職業的厚愛不允許我絲毫懈怠。在“四個一”活動中，我每週精心打造高水平的優質課，請中心校領導，校長，教研組長，聽課評課，多提建議。在逐漸磨練中，我敢於說，每節課都有閃光點，這樣長久下去，不進步都難。每月認真研讀教育名著，寫了兩本厚厚的讀書心得，不時在網路發表日誌，交流自己的學習生活。每個月用積極行動努力爭當月標兵。
今年５月４日參加了高效課堂優質課賽講，受到聽課領導的一致好評。六一節的讀書展示中，我寫的很多隨筆被教研室領導肯定。正如新教育倡導的：有行動就有收穫。
天道酬勤，教育的甜蜜根植我心。
新教育實驗課題給我了機會。４月２１日，在張主任的帶領下，我們走進了平路西街國小，第一次感受了新教育“追求一種完整幸福的教育生活”的教育理想。回來後，我起草了我們學校的讀書方案，決定從晨誦，午讀，暮省開始，從專業閱讀，專業寫作開始。我每天早上用１０到１５分鐘和學生一起上晨誦課，中午１０分鐘給學生讀書讀報，然後放手讓學生自主閱讀，晚上寫日記，讀書筆記。教師，每月寫教育敘事。藉此機會，我開通了班級愛心微博，自己帶頭寫，天天寫，鼓勵每個同學都在上面留下腳印，給學生提供了“我手寫我心”的場地。然後每週的課外實踐，我都建議學生辦手抄報，辦多壞沒關係，只要用心找資料，精細繪製，我都給予表揚。孩子是在讚賞中成就自尊和自信的。只要能大膽發出自己的聲音就是好樣的。現在，班上的不少同學積極要求辦“原店日報”，展我們學校的風采，謀我們學校的大業。
在校園文化建設中，我帶領班上的學生，一個故事一個故事的讀，一條標語一條標語背，告訴他們，我們就要這樣做，這些不是擺設，是文化薰陶，是精神食糧。孩子們在一個個故事中得到啟示，在日記本上傾吐心中的美好。
用愛心微笑澆灌幼苗，讓讀書學習伴我們成長。
我用青春的激情，書寫著自己教育生涯的喜怒哀樂；我用不懈的追求，詮釋著我對教育的理解和尊重；我選擇我無悔，堅守三尺講臺，心繫萬千孩子，是我一生的奮鬥目標。
優秀教師先進事蹟 篇4
本人98年畢業於懷寧師範，本科學歷，是古爐中心學校一名數學教師。我在多年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。並在多年的教育教學中，多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下：
一、用愛的和絃，奏出美的樂章
作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”
肖軍志是我班的一名六年級學生，母親智障，父親長年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛，他行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關心他，愛護他，得到了溫暖的肖軍志從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，並能嚴格要求自己了，學習也努力了。可見，愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白雲離不開藍天一樣。那麼要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋樑，更是一種無言的承諾。
二、班級管理， 持之以恆
我雖然不是領導，但是51人的“娃娃頭”。我深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證，為了抓好班級的常規管理，我制訂了行之有效的班級管理制度。就拿衛生工作來說吧，它本是我校的“老大難”，可是，在我的這個班級就變得不難了。我的方法是：要求班級中的每一名學生在早、中、晚進出教室時，都要首先檢查自己座位四周是否衛生，讓同桌之間相互看一看對方的臉是否乾淨，頭髮是否梳理好，紅領巾是否佩帶工整等。如果沒有做到位，同桌就提醒對方及時糾正。當然，作為小孩子也有疏忽大意的時候，面對這種情況，我不會斥責學生，更不會體罰學生，我會及時提醒沒有做好的孩子，讓他們做到位。對於學校的安全工作，我也毫不含糊，常查學生帶熟食品情況以及住宿生的就寢情況，並持之以恆地做好登記工作，通過持之以恆的努力，我所帶的.六年級(1)班班風正，學風濃，未出現任何不安全事故，還常常受到學校的表揚。
三、認真鑽研業務，提高工作能力
在教學實踐中，本人敬業意識強，奉獻精神好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究國小數學教學，積極實踐《新課程標準》，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。並能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，盡到一個教師應有的職責。課外還經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導。在課堂上，能充分調動學生的積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣。
四、多方取經強化內功
教書育人僅靠有責任心是不行的。我深知自身知識不過硬，光靠有責任心頂多是一個平庸之輩，不可能把學生教好。為此，我樹立了多方取經，強化內功的目標。在這期間我耐住了自學時的寂寞和論文答辯期間的酷暑。有人問我：“你有中師文憑就可以混了，為啥還要去自討苦吃?”我說：“有句歌中這樣唱道‘西天取經不容易，容易幹不了大業績。’更何況我們是為祖國培養未來的接班人呢?”當然，我除了參加自考學習外，還積極參加教師繼續教育培訓，新課程培訓以及資訊科技培訓等。從中不斷豐富自己的知識，提高自己的教育教學水平。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收穫的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我願在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。
優秀教師先進事蹟 篇5
擔任這個班的班主任已滿三年了，三年來的跋涉留下了太多的回味，驀然回首，有太多值得回味！在一千多個日子裡，我們在學習中提升，在實踐中鞏固，在創新中享受。回首過去，一幕幕感人至深的畫面歷歷在目：在學習中，同學們互相學習，互幫互助；在操場上，運動健兒們奮力拼搏，場外的拉拉隊員的吶喊聲震耳欲聾；在聯歡會上，同學們積極參與，盡情展示自己多才多藝的一面……五十顆晶瑩的心，五十張美麗的笑臉構築成迎河中學高三（1）班溫暖的家。現將本人的一點工作點滴彙報如下：
一、堅持德育為首的原則
十年樹木，百年樹人，學校的教育不僅僅是智育、體育、美育、心理健康教育，還有德育，而這些內容中最根本的恰恰是德育。學校的教育首先要為學生的終身發展奠定堅實的基礎。現今社會，如何讓學生學會自律，增強自修、自制、自勵的能力，對學生的終身發展將是具有決定意義的，正是基於以上認識，我們班從成立之初就堅持班級工作德育為首的原則，採取多種形式加強對學生思想品德的教育，為學生的發展和班級的班風、學風提供了有力的保障。
三年來，我班採用了一系列行之有效的措施，先後進行了愛父母、愛同學、愛老師、愛集體、愛人民、愛祖國、愛自己等教育，提出了把忠心獻給祖國、把孝心獻給父母、把愛心獻給社會、把熱心獻給同學、把決心獻給學習、把信心留給自己的六心教育目標，通過德育教育主題班會、演講會、小組討論會，使學生的思想道德素質和情商有了大幅度的提升，為學生的發展和班級建設提供了思想道德和非智力因素的保障，班級風氣和同學感情得到了昇華，三年來，班級沒有發生同學之間的打架事件，同學之間互幫互學、體貼關心蔚然成見，同學關係、師生關係、學生與家長的關係融洽和諧，班級凝聚力和向心力不斷提高。
二、加強班風建設
班風是一個班級的靈魂，只有有了良好的班風，才能營造一個好的學習氛圍。
（一）制定了嚴格班級管理制度，健全班委組織機構。
“沒有規矩不能成方圓”，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。班委同學多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。班級不僅制定了班級管理制度和團員公約，強調紀律的重要性。同時，結合我校我班的實際情況還制定了切實可行的學生思想表現測評辦法，對學生的各類表現實行量化打分，除了有"扣分"條款，還特別增加了“表揚”加分部分，這對激勵同學們積極上進，形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用。另外還健全有具體的班會制度，每週班會課，除了老師的必要交代，大都由學生自我總結，組織嚴密有序。這一系列制度的建立為班級其他工作的開展提供了先決條件。我班經過一段時間的集體生活，在班級管理方面逐漸創立了自己的特色和方法，班級管理工作得到了學校的肯定。
（二）堅持靈活有序地開好主題班會。
為了使同學們在高中生活中有更加明確的方向，我班召開了“我的青春我做主”主題班會。在此次班會中，同學們暢談自己的理想和抱負，並承諾在今後的學習過程中將為了自己的理想而努力奮鬥。這次莊嚴的宣誓，極大地鼓舞了同學們的士氣。在理想的指引下，班級裡形成了一個你追我趕，拼搏向上的良好學風。在這之後，我們在自願的原則之下，把班級50名同學分成了九個小組，每個小組確定小組名稱，小組奮鬥目標、小組左右銘、小組標識，加強了小組文化建設，使班級形成了班、組、個人三級競賽模式，有效地調動了學生的積極性和創造性。
（三）加強道德和情感教育
三年來，為了提高同學們的綜合素質能力，我班開展了一系列道德和情感教育活動。結合學校的家長會，我們大膽創新，創設情境讓學生把自己對父母的感恩之情表達了出來，這些活動帶領大家進入思想的探索，精神的提升和生命的追問，實現自我認識，自我教育和自我昇華。
三、加強班級學風建設
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“生活中不是缺少美，而是缺少發現”，同樣，“學習中不是缺少快樂，而是缺少發現”，基於這樣的認識，在班級剛組建之時，我們系統地進行了在學習中發現快樂活動，引導學生感受和發現學習中的樂人樂事，學生的學習主動性和積極性有了很大改善，從而極大的激發了學生的學習熱情，學風日漸濃厚，班級形成了你追我趕、奮勇爭先的良好學習氛圍，得到了任課教師和學校家長的一致好評。
四、加強班級文化建設，營造良好育人環境。
良好的班級文化氛圍是陶冶我們的情操，昇華我們的人性的重要途徑。三年來我十分重視班級的文化建設：醒目的“氣有浩然，學無止境”是我們的約定；“學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會創造”是我們努力的方向；“厚德自省、勤奮專注、”的班訓我們永不忘記；“團結協作、共同進步、提高素質、班級和諧、爭創優秀文明班級體”班級奮鬥目標我們牢記心中；“學習園地”解決了我們學習中很多的難點；這些讓我們養成了嚴謹、求實、勤奮的學習風氣。
認真紮實的德育教育，切實有效的兩風建設，豐富多彩的文體活動，生動濃厚的文化氛圍，使我們班級“學風濃、班風正”充滿生機與活力，讓我們的身心更加健康和愉悅，讓我們前進的步子更加堅實和自信。我們堅信，在校領導和關心下，在同行的支援下，我們的班級會更加的和諧，我們的班級辭職報告會更加的優秀。讓我們自信堅毅地接受人生的第一次重要選擇，在火熱的六月創造屬於自己的輝煌！
勇攀知識之高峰”的人生理想，天道酬勤，她的未來不是夢。
優秀教師先進事蹟 篇6
劉平樂，男，漢族，現年29歲，大專文化，中共黨員。在從教的五年中，勤於鑽研、勇於實踐、敢於創新，成績優異。近年來，根據學校工作需要和工作安排，他擔任九年級(5)班班主任，四、五班物理教學工作及理化教研組長。
一、為人師表，率先垂範
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應工作，他訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動。因為他明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。幹到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要規範學生的行為，首先要規範自己的行為;要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂範。總之，他時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。
二、精益求精，追求卓越
在實際工作中，他始終實踐著“學高為師，身正為範”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、紮實”地開展教學工作、認真鑽研英語，做到了“愛校如家，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學物理》《中學物理教學》、《讀書雜誌》等刊物，認真吸取先進教育教學經驗，做到不懂就問，不恥下問。在教學中，他充分利用課餘時間深鑽教材、大綱及教輔資料。把握課文重點難點，精心設計教學過程、板書設計、作業，做到“一課一得”。他還善於調查研究，瞭解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，胸中有教法。教學目標明確，教學內容準確無誤既注重知識的傳授，又注意能力的培養，做到既教書又育人，文與道的統一。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍
三、率先垂範，身教感染
在教育學生時，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。五年來，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最髒、最累的活和學生一起參與勞動的全過程;當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當他表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學中，他潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學資訊，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學，交流教學體會，嘗試革新教法，並將好的做法、經驗，不斷總結推廣。工作幾年來，他帶動全年級教師大膽實踐，充分發揮優秀教師的引導示範和輻射作用。
五、愛的奉獻，碩果累累。
“愛”字當頭，“責”字為重。他熱愛教育，他把整個身心都融進了對事業不懈的追求中。他熱愛教師職業，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，他輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。他用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學校是他生命中成長的沃土，那麼課堂就是他展示生命價值的綠洲。他深知作為一名優秀教師，是學校工作構架的一根支柱，他以對人民的忠誠、對教育事業的熱愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。
五年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。他將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，併為此奮鬥一生。
優秀教師先進事蹟 篇7
李維，在咸陽市百靈中學高中部任教，大學本科，一名優秀的化學教師。應該說她是一名智慧型的教師，也是一名藝術型的教師，她用真誠的愛心，科學的管理，創新的思路，走在了教育事業的前列，為其他教師樹立了榜樣。
教書有路心為徑。教學是一門藝術，需要用心揣摩，李維老師始終堅信這一點。她認為講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿激情，她注重學生個性發展，她的課堂總是充滿生機與活力。同時，李維老師始終關注弱勢群體，對於班級裡學習較差的學生，她從不放棄——課堂上她注意將簡單的問題拋給差一點的學生，培養他們的自信心;同時，她注意挖掘這些學生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價值，給他們提供展示自己的舞臺。
作為班主任，李維老師認為，班級的管理需要講究科學性，真正優秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來。於是，她在班級實行“三省六部”制的考核辦法，全班由班長、團支書、學習委員組成“三省”，進行總體考核，下設六個小組，由全班同學投票選出六個小組長，小組長抽籤決定各組組員，建立小組後，全班各項活動都以小組為單位進行考核。這樣班級就形成了“班主任—班幹部—小組長—組員”的管理鎖鏈，大大調動了班級同學的積極性，更增強了班級管理的實效性。
在學生眼中，李維老師是開朗的，樂觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩;她對學生永遠是那樣關愛;他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛生活，熱愛學習。用李維老師自己的話說，教育工作應該是最純淨的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂帶到工作中去，學生的快樂就是教師最大的幸福!
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。李維老師正是用全部的智慧和愛心詮釋著作為一名優秀教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開的鮮花背後，她欣慰地微笑，微笑著品嚐幸福!
優秀教師先進事蹟 篇8
焦陽老師工作中勤懇認真，教學成績突出，因此她既是學校的骨幹教師，又是學科帶頭人，一直從事語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的誇獎，在老百姓中享有很高的口碑。 焦陽老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧於“優秀教師”的殊榮，其先進事蹟主要有：
1、加強自身思想教育和職業道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、薰陶學生。焦陽老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個品德高尚的教師。
2、嚴謹治學有成果：
焦陽老師一貫以治學嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻，掌握紮實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。焦陽老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，瞭解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
3、大膽探索新的教學方法與教學手段。
焦陽老師上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕鬆愉快，學生學習興趣濃厚。她還因地制宜，動手製作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，教學成績提高很快。
焦陽老師是師德的楷模，育人的模範，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這麼多榮譽稱號後，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！
優秀教師先進事蹟 篇9
何曉燕，女，黃石市下陸中學英語教師。1997年自湖北師範學院畢業後，就一直擔任國中英語教學和班主任工作。由於年輕有衝勁，教學勤懇認真，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評和家長的讚譽。人們常說，中學生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學天生名成家，但只有那些專心往雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。何老師從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，經常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著她一步一步成長為一名優秀的人民教師。
一、思想教育有特色：
１、自身思想教育和職業道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣往感染、薰陶學生。郝老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都回對青少年產生重要影響，因此在青少年眼裡，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養，她不斷學習，努力把自己培養成一個品德高尚的教師。XX年在全區教育系統XX年度“師德建設年”活動中被評為師德先進個人。
２、以人為本，抓好學生品德教育。
何老師一貫重視學生思想品德和良好行為習慣的養成，積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好青年。在每週的班會中她堅持進行傳統禮節和傳統美德教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業，不缺課不早退；穿著大方、乾淨、得體，留意環境衛生和個人衛生；遵守社會公德和公共秩序；尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂？？學生的巨大轉變，換來了同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提升。
二、求學上進有收穫：
何曉燕老師最初學歷是大專，自己意識到知識的不足，利用業餘時間進修，自學了大學本科文憑。作為新時代的教師，她不斷給自己“充電”，努力學習電腦知識，學會了運用flash動畫和powerpoint製作電子課件。她還虛心向其他經驗豐富的教師請教，認真閱讀各類書籍，並且積極參加各種教科研學習及活動，努力使自己成為一名學生欽佩的知識淵博型教師。由於她堅持不懈地努力，獲得了不少的成績。XX年年她撰寫的論文《現代英語學習之五要素》獲市教育教學科研優秀論文評選二等獎；2010年論文《多媒體――現代教學的好幫手》獲市教科研評選二等獎；同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中國小教育教研成果評選二等獎。
三、嚴謹治學有成果：
何曉燕老師一貫以治學嚴謹而著稱。她對新課程理念理解深刻，把握紮實，運用熟練，能夠靈活地、創造性地使用教材。她還大膽探索新的教學方法與教學手段，利用現代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考，大膽發言；新奇的教學方法——聽、說、讀、寫、唱，形式活潑多樣，不斷激發學生的學習愛好，調動學生的學習積極性、主動性。該班學生在全區的各大型考試中成績優異。她所教的學生——周甜同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎；陸垚同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎；她本人也連續兩次被評為優秀輔導教師。
優秀教師先進事蹟 篇10
作為一名光榮的人民老師和畢業班的班主任，趙鹽萍老師注重教學方法的研究，注重課堂效率的提高，注重學生思想的變化，教書不忘育人。班級有一位學生，成績不好，上課還經常講話，趙老師多次對其進行批評教育，可效果不明顯。後來趙老師發現他樂於助人，就號召其他學生向他學習。之後他好象變了一個人，學期結束被評為優秀學生。多年來，趙鹽萍老師所任教的班級班風正，學風濃，活動開展有聲有色。自己也多次受到上級表彰，在年度考核中被評為“優秀”。趙老師用她的愛心、耐心、細心，贏得了孩子的天真無邪的童心！
該同志自工作以來，愛崗敬業，忠於職守，關愛學生，得到師生的一致好評。她愛學生勝過愛自己，每當班級裡有學生生病，她總是打電話詢問或登門探望。班級裡有幾名後進生，她總是抽時間耐心地輔導他們，每當他們有一點進步，她就表揚他們，幫他們樹立信心。現在班級裡有很多留守兒童，她時刻留心他們，關注他們的一舉一動，並經常找他們談話，瞭解他們的所思所想，促進他們健康成長。
總之，她默默耕耘，用真誠無私的愛感染和教育每一個孩子，用質樸高尚的人格影響並感化每一個學生。
該同志參加教育工作以來，工作兢兢業業，團結友愛同志，關心愛護學生，以良好的師德、優秀的教學實績，贏得師生及家長的好評，並處處以身作則，率先垂範，勇於開拓創新，與時俱進，做到教學育人，以理育人，服務育人。
作為一名女教師，她常用女性特有的細心和愛心去對待每一位學生。有學生生病了，她總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校後幫他補習功課。有學生父母離異了，能在不傷及他們自尊心的情況下，儘可能給予更多的關愛，儘可能保護他們敏感而脆弱的心靈。學生成績退步了，垂頭喪氣，朱軍老師總是能敏銳地察覺到，用各種方式鼓勵他們站起來，去迎接學習的挑戰。
總之，她從登上講臺的那一天起，就注重用自身的人格魅力去感染學生、引導學生、教育學生，特別是對那些後進生和特困生，她更是滿腔熱情、竭盡全力地予以幫扶和轉化，始終堅信真誠和熱愛是開啟心門的鑰匙。
優秀教師先進事蹟 篇11
她是一名優秀的鄉村青年教師。自2007年參加工作以，愛崗敬業，紮實工作，積極投身教學改革，勇於探索實踐，先後被評為臨朐縣骨幹教師，國小語教學能手，五井鎮優秀教師，五井鎮優秀班主任，師德標兵，標杆教師。樸素大方，和藹可親，這是學生眼中的高老師——溫和嫻靜。勤奮工作，助人為樂，這是領導與同事眼中的高老師——嚴謹謙恭。六年，她的腳印落在了五井鎮的水水，她的愛心灑滿了村子裡的角角落落。提起她，學生與家長們都會豎起大拇指。
紮根鄉村，愛心滋潤每一名學生
成為一名光榮的人民教師是高老師從小的夢想。大學畢業後，為了家鄉孩子能夠接受更好的教育，她不顧家人反對，毅然選擇了離家五十里外的鄉村國小。雖然條艱苦，但是高老師不怕苦，不怕累，克服一切困難，紮根鄉村教學。孩子們都喜歡上她的語，因為高老師就像媽媽一樣關心他們。
在高老師的抽屜裡，專門放有紅糖，姜，創可貼，酒精等。班裡有學生肚子疼，她就會遞上一杯熱氣騰騰的薑糖水。有學生不小心受傷了，她會及時處理。
有個名叫李珍的學生髮高燒，打不通家長電話，高老師就揹著她去醫院，路上需要爬一個很大很長的坡，高老師身材嬌小，累了就脫下外套，鋪在石頭上，讓李珍坐下休息一下，一路顛簸，終於到達醫院。家長趕，一邊握著高老師的手一邊說：“謝謝，謝謝老師，李珍這娃能遇上您這麼一位好老師，真是有福啊!”
每天天不亮，農村家長就去地裡幹活，很多學生早上吃不好，中午又吃些方便麵，火腿腸。高老師看在眼裡，疼在心裡。孩子正是長身體的時候，一定要跟上營養。於是，高老師經常多炒些菜，熬些粥，端到教室給學生提供免費的營養餐。
多次家訪，搭建學生成才之路
從第一次家長會之後，高老師就開始家訪，六年，風雨無阻，有時在下班後，有時在週末。她朝氣蓬勃，不辭勞苦，家長們都很讚賞她。大家感激她，留她吃飯或是送些土特產。她總是婉言拒絕，還幽默地說：“我要向紅軍那樣，不拿群眾一針一線。”
在一次家訪中，天空下著雨，家訪長達兩個小時。因天色已黑，在泥濘的小路上，高老師不慎從電動車上摔下，嚴重受傷，膝蓋一直出血，衣服也被石頭劃破了，她強忍傷痛回到了家。母親心疼地說：“我的孩子啊，你真傻，難道為了家訪你不要命了嗎?”第二天高老師一瘸一顛的到了學校，領導和同事都勸她休息。高老師說：“今天週五，我堅持一天，明天就可以休息了。週五的很重要，週末的作業還沒佈置，我不放心。”
至今高老師的雙膝上還留有傷疤，下雨陰天時，膝蓋仍隱隱作痛。通過家訪，她和家長共同制定目標，許多孩子進步較大。
深入研究，打造高效趣味堂
堂上她耐心指導，農村孩子普通話不標準，她總是一句句教學生講好普通話。
她還擅於通過遊戲、比賽、表演多種形式調動學生的積極性。
此外，高老師不斷鑽研、總結，創新。她大膽改革，進行了“七彩童年，快樂作”的探究。帶領學生觀賞奇石，觀察野菊花，放生金魚，放飛風箏，種蔬菜，包水餃等，不斷挖掘寫作素材，目前，學生們編寫了《可愛的家鄉》《我們班的大頭蘭》《放飛童年》《七彩石》等五十本刊物。
學生在濰坊市教科院組織的“新華畫報杯”作大賽中，成績突出，獲獎人數高達三十人，其中一等獎人數居多。
傳遞真情，改變特殊群體學生
作為一名班主任，關心特殊學生的成長。她自己省吃儉用，資助了多名貧困生完成學業。
小濤是一個貧困生，父母長年生病，因缺乏營養，面黃肌瘦，高老師經常給予他物質幫助和精神關懷。這個孩子進步很快，他在作中寫道：“老師，那一次我回答對了問題，您表揚了我並摸了摸我的頭，那一刻我幸福極了。謝謝您送我的新衣服和外書，您的教誨之恩，我終生難忘!”如今這個學生已考入北京大學。逢年過節，高老師總能收到他寄的賀卡。
欣兒因小時候發燒智力受到影響，一開始上搗亂，不講衛生，下就隨便拿東西，從不寫作業。在高老師的幫助下，她變得有禮貌了，遇到老師會熱情問一聲，老師好。六一兒童節全班同學都上臺表演節目，包括欣兒。臺上的她順利的.完成了任務，露出了甜甜的笑容。高老師說：“當我看到她大聲喊著，老師，俺會寫作業了，我感動得哭了。”
無私奉獻，鑄造不朽師魂
她是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的女兒。工作起就忽視了父母。父母年勢已高，父親高血壓，母親糖尿病。有一次，父親車禍住院，粉碎性骨折，由母親照料。高老師本想請幾天假，父親硬是不同意，說：“我們只是一個家庭，你若不好好上，耽誤的可就是幾百個家庭，千萬不可誤人子弟啊!”面對白髮蒼蒼的老人，她內心滿是歉意，覺得虧欠父母的實在是太多了，而且難以彌補。對家庭，她只有愧疚。但是當她想到還有幾百個學生在等著她，只有含淚踏上工作之路。
2011年，學校因缺乏音樂老師，高老師在擔任語教學的同時，還擔任了4個班的音樂教學，平均每天節。工作起，半天也顧不上喝水。六一前夕，給學生排練節目，高老師的嗓子啞了，一直持續啞了兩個多月。高老師白天堅持上，晚上回家打針，臉色蒼白，筋疲力盡，她咬牙堅持，直到放暑假才去醫院檢查。醫生告訴她咽炎嚴重，需要醫學專用後用工具把咽喉部位的膿皰打掉。如果拖延下去，可能聲帶毀壞，到時嗓音永遠嘶啞。她害怕極了，大學時，她曾是班裡的主持人，她的嗓音悅耳動聽，被同學們稱之為百靈鳥。工作一年後，她的聲音的確變得渾厚了。她懇求醫生給她好好治療，她哀求著說：“我是一名老師，我的嗓子不能壞，我還要給學生上。”
優秀教師先進事蹟 篇12
姜麗，女，1960年11月出生，中共黨員。國小高階教師，《計算機與資訊科技教育》專科畢業。從她站在三尺講臺起，就凸顯出光彩照人，才華閃爍。她精巧的教學結構，靈活的教學方法，創新的教學思想，工作不久就被贛榆縣教育局評為：數學優秀課、自然青年教師基本功獲獎者。27年來一直在山區國小任教。現贛榆縣金山國小數學教師，數學教研組組長，金山國小青少年科技輔導員，校本課程責任編輯。綜合實踐活動開發領導小組組長。XX年師德建設演講撰稿比賽獲縣一等獎，德育論文《讓學校成為孩子的樂園》獲二市獎；她熱愛班主任工作，班主任論文《灑一份真情，添一張笑臉》、《請呵護“長剌”的孩子》等分別獲市、縣獎，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；。她忠誠人民的教育事業，求真務實，教學成績年年名列前茅，年終考核連續7年優秀;她勇於探索，銳意改革，校本教研經驗5年在全縣中國小工作會議上交流；她熱愛學習，刻苦鑽研，新一代學習型、研究型教師，近年來被評為：市“十五”教科研先進工作者，市“九五”教科研先進個人；她兢兢業業，任勞任怨；XX年評為縣首批名教師。她開拓創新，無私奉獻。能夠充分展現新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。
育人，她做的不算鮮豔，但也五彩繽紛。
在教書育人方面她就是這樣實現自己的人生價值的。她把性格各異的學生看做是千姿白態的花朵，細心的觀察，精心的呵護，挽救了一個個精神上失落、學習上掉隊、性格上怪異的孩子。每個孩子都把她當作祕密的朋友，學生有什麼祕密、不滿、要求都會偷偷的用紙條、電話和她交流。天真的孩子有時不留姓名，她就裝做不知道，給孩子流下自尊的空間。平常或節日她都會收到“老師節日快樂”、“謝謝老師”等字條或賀卡。
她班級管理注意因材施教，做到全面發展。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”特長生和後進生比其他的學生更需要愛的雨露去滋潤，更需要愛的陽光去溫暖。她發現喜歡數學、聰明的學生就讓他讀數學報，發現喜歡搞小古董、調皮的孩子就讓他動手製作小作品。在她的精心指導下，有十幾名學生參加數學探索與應用能力競賽獲縣一等獎，二十幾名學生參加科技創新大賽作品分別獲省、市、縣獎。她經常組織學生進行社會實踐活動，《金山國小男女生比例的調查報告》、《金山國小安全工作調查》、《菊花栽培的一生》等班級實踐活動分別獲省、市、縣獎。在實施素質教育過程中，她先後被評為“全國科技競賽先進個人稱號”、“全國優秀科技輔導員稱號”、“江蘇省科技教育先進個人”等十幾項榮譽。
課改，她不是學者，但一路蹣跚。
基礎教育課程課改實驗正式啟動後，先後到江蘇省教育廳主辦的《基礎教育課程改革省級培訓班》學習。多次到外地觀摩支玉恆、孫雙金、於永正等20多名特級教師課。聆聽了知名專家彭剛、丁昌桂、許元新、王詠梅、郝京華的精彩講座。先進的教育理念使之受到了很大的震撼，她又重新審視自己教育觀、教學觀和學生觀，可以說這是一次真正的、前所未有的洗腦風暴。她開始了一種全新的角色轉換，從一名教學實施者變成一名教學研究者、指導者。課改需要研究，研究需要合作，她主動先後上了20多節示範課。摸索出《定標--探索--反饋的課堂教學模式》擬定為市“十五”立項課題。並組織全鎮教師研討實施。接著全鎮教師課堂教學大練兵活動轟轟烈烈展開，她帶領聽課組每天跑4所完小校，聽9節課，還要面對面交流。她記了一本又一本聽課筆記，一盞小小的檯燈，伴她度過了一個又一個思考的夜晚。潛存於思想深處的那份責任感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，金山國小的課堂教學必須改革！這份焦灼、不安促使她將《國小農村教師角色轉變的研究》擬定市“十五”課改專項課題。隨著兩個課題的深入研究、答辯結題，金山國小30多名青年教師的課堂教學在全市、縣脫贏而出。
XX年學校組織編寫《校本課程》她承擔了四分之一的工作量。教材責任編輯、教參主編、學生活動設計師。工作之餘的一個多月時間完成圖文並茂的校本課程編寫，可真不容易，採、編、設計。由於長期的勞累過度她終於暈倒在辦公室，心跳只有36次，醫生的勸說，她終於去連雲港第一人民醫院做了心臟手術。出院的第二天，她就去上班了，當時她是半躺在椅子上堅持工作的。
優秀教師先進事蹟 篇13
“青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇；也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔；也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實。
她叫徐儉麗，自98年工作以來，一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。她對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，教學以實為本，育人從實際出發。她憑著踏實肯幹，贏得了學生的認可，同事的認同。
徐老師熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。此外，她還注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，並適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。徐老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上
一、精耕細作，精細管理
重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，她第一時間對學生進行全面的瞭解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過“出黑板報、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。徐洋同學性格內向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻鬱悶。一天，他寫信給徐老師說：“看到其他同學與朋友一起遊戲，學習，我好羨慕啊！老師，大家為什麼不喜歡我呢？”徐老師找他聊天，瞭解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊課上，徐老師讓徐洋展示了自己的特長，這讓徐洋自信大增，也讓其他學生重新認識了他。許多學生願意與徐洋一起玩了，徐洋也融入了三（1）這個集體，開心多了。
留守兒童的教育是如今農村中國小教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正．留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損於留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福；大而言之，將不利於整個中華民族素質的提高。徐老師對待這部分學生的教育加倍用心。
上學期，徐老師新接班級中，留守兒童就有十幾個，佔班級學生總數的百分之三十。徐老師首先調查了留守學生，建立檔案資料，聯絡簿，以全面瞭解學生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等．經常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學校有名的雙差生，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。徐老師瞭解情況後，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，她像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯絡，讓他們最好與孩子經常保持聯絡，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，朱志超的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。
哪位學生生活上有困難了，她都會盡心盡力的幫助．在節假日、學生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關懷。今年五一長假期間，徐老師原打算和家人一起外出旅遊。但當她得知，五月四日是班裡一個叫王燦的孩子的十歲生日．該生爺爺奶奶年紀較大，農活多，無暇給孩子過生日。她放棄了遊玩的計劃，把王燦帶到家中，準備了一桌豐盛的飯菜，還邀請了他幾個要好的朋友，一起慶祝．當王燦在生日歌中許願的時候，他激動得哭了．他說：“我從沒過過這樣的生日，徐老師比媽媽還親啊。”
正是徐老師無微不至的關愛，經她調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時，徐老師也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以她本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。
二、以愛為橋，傾心教育
愛心成就教育。徐老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。
那是05年12月的一天中午，徐老師因急著上班給一個後進生補差，途中不幸發生了車禍，顱內出血，昏迷了整整一天，情況非常嚴重。第二天，同事們來到醫院看望她，此時她剛醒來不久，身體極度虛弱。看著她纏滿紗布的樣子和不穩定的病情，看著只有幾個月大的嬰兒，同事們為年輕的她深深擔憂，悲痛。可她沒說一句自己的病情和難過的話，而是著急的問：“我班安排人代課了嗎？學生快考試了，我怎麼在這時候倒下呀，學生的考試怎麼辦呢？”在場的人都被她的一席話感動了。是啊，在徐老師心中，學生和她摯愛的教育，才是最另她牽掛的。住院期間，她還多次打電話給代課的老師，交代班級學習中的薄弱點，重點學生的教育方法等。按醫囑，她的病情最少要休息四個月，可剛休息了不到兩個月，學校開學了，她在家裡坐不住了，硬是要到學校，家人不放心，帶她到醫院複查，ＣＴ片顯示，顱內還有少量積水，仍需休息。可她卻說：“我上學期已經耽誤了學生考試了，這學期我得趕緊補回來。”她不顧家人的反對，又來到了她最愛的學生中來，給學生上課，雖然經常感覺頭痛頭暈，可她一咬牙堅持下來，從沒請過半天假。她用自己的一片愛心贏得了廣大學生和家長的一致好評！
別林斯基說過：愛是鑑別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？徐老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。徐老師新接班級中一個女同學，逐漸顯山露水起來：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，比男同學還淘氣。面對這樣一個女孩，無時無刻都擔心她會惹出事端來。於是，徐老師採用了各種方法說服教育她，並請家長配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優點，讓她當語文科代表，因此她曾告訴徐老師“老師你這樣看得起我，我一定要學好英語。”徐老師每天中午和下午放學後都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負；遠的說說她的光榮歷史，近到表揚她的點滴進步。在她身上花去了大量的閒暇時間。功夫不負有心人，徐老師的心血總算沒有白費：期末她的成績進步較大，行為習慣也有些改變。後來，她轉學了，走時依依不捨。曾寫信給徐老師，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永遠的老師，將來我也要當老師。”是啊，永遠的老師，這句話是徐老師用愛心對待每一個學生得到的最好回報。由於徐老師言傳身教，她所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校文明班，先進班。
三、潛心鑽研，創新實踐
除了毫不懈怠地完成日常工作，徐老師潛心鑽研、不斷提高自身水平。她還率先在宜小網站上，建立班級部落格，不厭其煩地教學生怎樣發表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學把每一週的優秀日記發表上去。起初的時候，每天都有幾篇好文章等待發表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失……去掉哪一篇都是捨不得的。可班上僅有五六位同學家裡有電腦並會操作。為了能讓班級的部落格快點豐富起來，她下班回到家裡就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望著沉睡中的兒子，想著兒子早上醒來見不著媽媽，晚上回家也沒時間陪他玩玩，她好內疚。可當見到同學們一次又一次在部落格上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時，那時，她覺得她的付出是值得的。如今，她們班級的部落格正如火如荼地發展並壯大著，學生也從中感到了極大的學習樂趣。
一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評為“校優秀中隊”，“文明班級”。她本人也多次獲得“優秀輔導員”，“先進工作者”等光榮稱號。面隊驕人的成績，徐老師只是輕輕一聲：“這些是我應該做的。”當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難。徐老師正以優秀班主任的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
優秀教師先進事蹟 篇14
她一名女體育教師，從事體育教學工作二十多年，在強烈事業心和責任感驅使下，能夠二十年如一日嚴格要求自己，兢兢業業，踏踏實實的做好自己的本職工作，從不因為自己是名副科教師就放鬆對自己的要求。
教育教學中能不斷以師德六標準要求自己，以身作則，為人師表。愛心施教，耐心育人，關心每個孩子的成長和進步。教學中努力探索，求實創新，創設和諧新型的師生氛圍。注重常規教學中培養學生良好的站隊、聽講、練習、鍛鍊等習慣，激發學生的興趣，培養學生的智力，促使學生全面發展。真正做到了為了每一個學生的健康發展，達到了既教書又育人的效果。業餘時間，能夠注重自身素質的提高，向兄弟同行請教，不斷從網上學習，豐富自己的教學經驗，樹立活到老學到老的思想。平時，能嚴於律己，寬於待人，用自己的言行影響著學校的年輕人，為大家提供潔淨的辦公環境，並努力提高自己的服務意識，儘自己的微薄力量為大家創設和諧溫馨的環境。她沒有豪言壯語，沒有驚人之舉，只是在平凡的崗位上，傾注著全部心血，做著平凡的工作，比他人更紮實、更投入，更有成效。
一、紮實搞好課堂教學
課堂教學是提高教學質量的重要渠道。她堅持上好每一節體育課，二十多年如一日，兢兢業業，踏踏實實，是解放區公認的優秀體育教師。
本學年，她主要承擔一年級和二年級八個班的體育課，兼顧學校課間操和課外體育活動。上半年，累計課間操和課外活動每週要有22節的課時量。下半年，學校把副科老師的課時量減到每週16節課，雖比上半年每週少了兩節課。但由於整體工作的安排以及學校均衡教育和美麗校園的檢查以及學生體質健康測試工作，她感覺比上半年的工作還繁雜。
在上半年二年級六個班和一年級兩個班的體育課教學中，她重點從培養學生良好的站立行姿勢入手，努力使學生養成快速站隊的習慣。技能方面主要教會學生跳繩、立定跳遠、投擲沙包、跑步、繩操、坐位體前屈、徒手操等內容。讓學生選擇自己喜歡的一到倆項基本的內容堅持鍛鍊，為逐步形成良好的鍛鍊習慣打下堅實的基礎。
針對低年級年級學生體質欠缺的狀況，她採取有效的方法和措施：有針對性地把立定跳遠、坐位體前屈、跳繩、跑步、遊戲等多項內容融入到每一節課中，讓學生逐感受到體育課中有吸引他們的豐富多彩的教學內容，激發學生運動的興趣。並充分發揮讓小組長的帶頭作用，讓他們協助老師幫助學習技能弱的學生進行練習，讓這些後進生也逐步感受到進步的樂趣。真正做到了既教書又育人。平時能做到腿勤、嘴勤、手勤，經常和班主任和家長進行溝通，督促孩子在家鍛鍊和學習，三管齊下，逐步使學生養成堅持鍛鍊身體的好習慣，為終身體育服務。
在下半年擔任的新的二年級七個班的體育課和一年級八班的體育課教學中，由於學生的習慣養成還未成型。新分配的二年級學生的佇列和體操隊形都還沒有進行過完整的教學，最基本的踏步走和向右轉的技能學生都比較薄弱，和一年級的學生沒有什麼區別。而且還有一部分學生不會跳繩，體質健康測試的成績普遍沒能達到令學校滿意的狀況，所有這些都需要她重零開始對學生進行引導和教育。為了把工作做得更好，針對每一個班的特點，她從第一節課室內課入手，宣傳體育的重要性，把測試內容的讓學生做到心中有數，讓孩子們早下手，在家提前練習測試內容，並佈置每天的跳繩作業，讓學生逐步形成良好的運動習慣。通過課堂教學這個主渠道讓學生掌握最基本的體育知識和技能。通過遊戲教學、合作教學、小組教學等多種方法激發學生上課的興趣。通過自評、互評多元評價充分發揮學生主人翁的意識，使學生在正確評價自己和他人的基礎上掌握好評價的方法同時，促使自己在原有水平的提高和進步，身心得到健康成長。
另外，在上好課的同時，她還積極做好學生的體質健康抽測的宣傳、測試、成績輸入以及陽光體育大課間活動和整理部分檔案的工作。每一項工作她都力求追求完美。今年的成績輸入工作比往年都要繁瑣，需要輸入學生的身份證號和很多相關的資訊。學校的電腦十幾個人一臺，幾個人公用根本無法完成成績輸入工作，很多時候她都是把工作帶到家裡利用休息日和節假日的空閒時間去完成。加上她的頸椎和腰椎都有病，有時工作一忙就會導致自己的病痛加深加重。但她仍然能夠克服各種困難盡最大的努力順利並提前完成各種任務，為同行起到了表率作用，順利推動了學校體育工作的高效完成。
二、做好課外活動的輔導
課外活動是課堂教學的延伸和補充。也是體現教師綜合素質的一項很重要的活動。為了把這項工作做好，她根據學科特點和國家體質測試標準以及跳繩這項獨具魅力的運動專案所特有的健身價值成立了“繩舞飛揚”社團活動，把課堂內的教學延伸到課外，讓學生學到更多有意義的跳繩技能和遊戲。為培養髮揮個別學生的體育潛能打下了基礎。由於學校臨時工作的安排，她又承擔了輔導學生的啦啦操訓練。在時間短、任務重的前提下，她克服各種困難，放棄了週六週日的休息時間，自己先學練、指導學生進行動作的學習和整體體操的編排，每天看電腦進行練習，為了一個動作不停的琢磨修改，常常是夜深人靜的時候還看到她學習和做操的身影，直到她自己練熟練滿意為止。從而以嫻熟正確的示範帶領學生高效學習，使學生在短短兩週內順利完成動作的學習任務。在此基礎上，她有計劃有目的的對學生的動作進行強化練習和輔導。讓學生跟著音樂進行練習，並對動作及整體操的組織和隊形進行創編。利用每天課間操和課外活動的時間對個別學生進行動作的標準化及強化練習。
於此同時，她還做好班主任對她工作的支援。一個班一個班做班主任的思想工作，讓班主任及時督促學生按時排練。功夫不負有心人，在她的精心指導和訓練下，在學校領導的重視和教師的大力支援下，所輔導的學生在解放區首屆啦啦操比賽中取得了第一名的好成績。
三、終身學習促提高
年過四十的她一直有著不服輸的念頭。雖然精力和體力逐步下降，但她仍然堅持身體力行，以飽滿的熱情迎接每一天的開始。並堅持網上學習，樹立終身學習意識，我們每天看到她都是那麼精力充沛。
業餘時間她還參加了《中國學校體育部落格圈》這個集聚全國優秀教師和專家的圈子，分享網上學習的愉悅和智慧，並把在圈子裡分享和交流的寶貴經驗運用於自己的教學和實踐中，和同事一起收益，把先進的教學理論和實踐及時傳遞給同行，在教學實踐中不斷的嘗試和大膽改革，用學過的知識更好的指導教學實踐。孩子們喜歡上她的課，她和孩子一起成長和進步，不斷品味體育教學帶給她的幸福愉悅感。
另外，今年學校的培訓任務比較多：網上培訓學習、太極拳學習、體育教師專職培訓、省運動會裁判培訓學習。在參與多種培訓中，她都能夠認真學習，寫好心得，並把所學用於教學實踐中，和同行一起分享收穫點滴，在學習中取得優異成績，獲得了優秀學員的光榮稱號。
四、辛勤耕耘得碩果
辛勤的耕耘換來了累累碩果：在學校隨機抽測的跳繩測試中，所教的學生取得了優異的成績。本學年，她所教的一年級八班的學生體質測試成績居年級第一、一個班的優秀率相當於幾個班累計相加的優秀率。所教二年級的體質測試合格率由每班的7-8人不及格降低到2-3人，有的班已經消滅不及格現象。年級合格率98%以上，學生成績都能夠在原有水平有所提高和進步是她最感欣慰的。
精心輔導的啦啦操獲得解放區第一名，她也獲得了優秀輔導員的光榮稱號。撰寫的論文《資訊科技在國小體育與健康教學中的運用》獲一等獎。連續十年堅持寫教學隨筆每月四篇，不斷完善和超越自己。在學校體育雜誌社部落格圈子的學習中，撰寫的案例獲得全國首屆體育教師案例評選二等獎，撰寫的單元教學計劃獲得學校體育部落格圈一等獎。另外，在太極拳培訓和網上多種學習培訓時均取得了優異成績，獲得了優秀學員的光榮稱號。
從事體育教學二十多年的她，雖然精力和體力逐步下降，但她仍然以飽滿的熱情迎接每一天的開始，堅持網上學習，樹立終身學習意識。用她的話說，教師是神聖的職業，我們要不賦予人類靈魂工程師的光榮稱號，活到老，學到老，積極投入教改的潮流中，勇於實踐和創新，以質量求生存，努力打造高效課堂教學，為學校體育事業的發展貢獻自己最大的力量，做學生滿意、家長滿意、學校滿意的優秀教師。
相信，對教育事業滿腔熱忱的她一定會堅持她自己的路，不懈追求，不斷實現她的最大價值，做一個幸福而完美的教育人。
優秀教師先進事蹟 篇15
他幾十年如一日，辛勤耕耘在三尺講臺，默默奉獻於教育事業，在孜孜不倦的追求中，逐漸形成了自己教書育人的特色。以其奉獻的品格，出色的教學業績贏得了同行的認可，社會的讚譽，學生的歡迎。他崇尚自己所從事的教學工作，他呵護關愛每一個學生。他，就是臨川區優秀教師--青泥中學政史教師程軍文。
下輩子還做教師
1995年7月，程軍文從撫州師專政史系畢業，懷著對教育事業的無限熱愛，懷著對未來人生的美好憧憬，他來到偏遠的青泥中學，成了一名農村教師。從走上講臺的那一天起，他就下定了決心，要幹，就要幹最好。他常說，雖然不能在茫茫人海中掀起風雲，但我可以用自己的青春、自己的熱血、自己的智慧、自己的汗水，啟迪一顆顆美好的心靈，培養一個個對社會有用的人才。
為了實現這一心靈的承諾，他把全部的熱情和精力都傾注到教學和教研之中。常常是別人在娛樂時，他在伏案工作;別人在閒聊時，他在讀書思考，總覺得有使不完的勁。其間，社會上有一批教師“下海”，有人也勸他“下海”，但他卻說：“外面的世界雖然很精彩，物質很豐富，但每當看到孩子們那一雙雙求知的眼睛，我就無法下定決心離開他們。”現在他桃李滿天下，每當收到一封封學生從各地寄來的賀卡，他就會由衷地說：“我不後悔當初的選擇，我一生就選擇這一次，下輩子我還做教師。”
一切為了學生
一切為了學生，以豐富的情感感化學生，以高尚的人格影響學生，教會學生求知，更引導學生做人，是程老師踐行“以人為本”，崇尚“以德立教”的一貫做法。
他堅信要做好一名班主任，就要學會了解學生，做他們的知心朋友，平時他不管工作有多麼忙碌，他都要每週進行一次家訪;不管教學有多麼辛苦，他每天都不知疲倦地奔走於教室之間;不管家中有什麼事，他都捨不得離開他的學生。從1995年起，程老師一直擔任班主任，他十幾年如一日與學生親密無間共同學習、生活，在一樁樁小得不能再小的事情中，程老師與學生結下了深厚的友誼，成了學生的良師益友，被學生親切地稱為“文哥”。
青泥中學是一所農村學校，家長大都在外打工或做生意，學生大部分都是留守學生，平時得不到家長的關心和家庭的溫暖，學習態度不端正，思想波動大。程老師經常找時間和他們談心，瞭解學習、生活、家庭等情況，並做好記錄，給予及時的幫助，一年冬天，天氣突變，寒風呼嘯，他班上有一個男學生凍得了發抖。經瞭解，得知他家境不太好，父母又外出打工，家裡只留下他一個人。程老師趕忙找來自己的衣服送給那位同學，並主動為他買好100元飯菜票。
給學生看病、買藥、借錢給學生，這對程老師來說就是“家常便飯”。他的助人為樂，高尚的師德，帶動了學生之間互相幫助、互相關心、團結友愛。程老師所帶的班級，年年都被評為“文明班級”，他也因此年年被評為“優秀班主任”。
現在，年愈40的他，每週24節課，帶4個班的政史和1個班的地理，併兼班主任，年青的小夥都沒上他那麼多課，別人勸他不要上那麼多的課，他說：“學校缺政史老師，作為教師要理解，要主動為學校分憂。”由於長期帶畢業班，他只能星期六下午回一趟撫州的家，而星期天一早又要匆忙趕回學校。自己在撫州讀書的兒子，他未輔導過一次，一切家務都交給患病的妻子料理。每當談及此事，程老師總是愧疚不已。由於長期勞累，身體素質較差，他經常是拔掉“吊針”就到教室去上課，從未因病請過一節課的假，即使在2019年因鼻炎動手術，他也是在術後第五天就回到學校上課。他說一天不看到學生，心裡就不踏實，堵得慌。有好友勸他說，年紀大了，別再拼命，但他卻說：“一切為了學生，我個人算什麼，值。”
“一缸水”的故事
要給學生“一滴水”，老師得有“一缸水”。為了注滿自己這“一缸水”，於是程老師自己購買各種參考書籍，訂閱了大量的教學資料。走進他的房間，沒有家電，有的只是滿屋的書，無論是床上還是桌上，更不論書櫥;為了注滿這“一缸水”，程老師認真學習古今中外的教學理論和教改經驗，他寫下了大量的讀書筆記;為了注滿這“一缸水”，他經常到網上查詢資料，或虛心向有經驗的老師求教，或認真觀模名師的教學錄影，找出自己的不足;為了注滿這“一缸水”，他經常熬到深夜，設計各種教法，採取學生最易接收的教學方法;為了注滿這“一缸水”，他在教好本職工作的同時，完成了中國電視大學本科的學習。聚沙成塔，集腋成裘，多年的積累，使程老師的專業知識更加廣博、深厚，成為學科內同事公認的學科帶頭人。每當教研組的老師遇到什麼疑問時，他們就會習慣地說：“到程老師那裡打瓢水去。”
精於求精，刻苦鑽研
在教學方面，程老師也有自己獨特的一套，他根據學生的實際情況，結合時政熱點，因地制宜，制定教學策略。他語言幽默風趣，講課尤如講故事，學生特別喜歡聽他的課，一聽是他的課，學生會情不自禁鼓掌歡迎。程老師還從2019年起，在班上創造性地開展自主學習、合作學習的教學方法。在課堂上，程老師採取相應措施，積極發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，相互合作，取長補短，使學生在輕鬆愉快的環境中學會了知識。同時程老師完成了區課題《國中政治自主學習》，《國中政治合作學習》的評審，獲得教研室專家的一致好評。程老師還創造了“以優帶差”、“結對子”的學習方法，營造一種互相學習、互相幫助、互相竟爭的優良學風，針對不同的學生，程老師採取不同的方式對待，程老師任教的班級、任教的學科，每次考試，成績都名列茅。由於成績突出，他每年都被評為鎮、校優秀教師，2019年被評為臨川區優秀教師。
程老師在探索教學的同時，還十分注重學術的探討。他的論文多次在省、市、區優秀論文大賽中獲獎。2019年還光榮成為中國教育學會會員。同時他還積極參加一些教材的編輯，他先後在2019年參加由西苑出版社出版的《新會考短平快》的編審，在2019年和2019年參加由新疆電子音像出版社出版的《學海風暴》的編審，並擔任副主編，2019年成為由開明出版社出版的《倍速課時學練》的長期撰稿人，取得這一系列的成績，都是他長期刻苦鑽研，精於求精的結果。
人們常把教師比作蠟燭，但教師遠比蠟燭永恆，照亮別人，昇華自己。人們還常說教師是太陽底下最崇高的職業，是最受人尊敬的人。程老師就是這樣一位愛崗敬業、無私奉獻、默默無聞而又偉大的教師，他依舊無怨無悔地教書育人的道路上默默地走下去……
優秀教師先進事蹟 篇16
李維，在咸陽市百靈中學高中部任教，大學本科，一名優秀的化學教師。應該說她是一名智慧型的教師，也是一名藝術型的教師，她用真誠的愛心，科學的管理，創新的思路，走在了教育事業的前列，為其他教師樹立了榜樣。
教書有路心為徑。教學是一門藝術，需要用心揣摩，李維老師始終堅信這一點。她認為講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿激情，她注重學生個性發展，她的課堂總是充滿生機與活力。同時，李維老師始終關注弱勢群體，對於班級裡學習較差的學生，她從不放棄——課堂上她注意將簡單的問題拋給差一點的學生，培養他們的自信心;同時，她注意挖掘這些學生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價值，給他們提供展示自己的舞臺。
作為班主任，李維老師認為，班級的管理需要講究科學性，真正優秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來。於是，她在班級實行“三省六部”制的考核辦法，全班由班長、團支書、學習委員組成“三省”，進行總體考核，下設六個小組，由全班同學投票選出六個小組長，小組長抽籤決定各組組員，建立小組後，全班各項活動都以小組為單位進行考核。這樣班級就形成了“班主任—班幹部—小組長—組員”的管理鎖鏈，大大調動了班級同學的積極性，更增強了班級管理的實效性。
在學生眼中，李維老師是開朗的，樂觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩;她對學生永遠是那樣關愛;他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛生活，熱愛學習。用李維老師自己的話說，教育工作應該是最純淨的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂帶到工作中去，學生的快樂就是教師最大的幸福!
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。李維老師正是用全部的智慧和愛心詮釋著作為一名優秀教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開的鮮花背後，她欣慰地微笑，微笑著品嚐幸福!
優秀教師先進事蹟 篇17
汪麗霞，女，1988年4月出生，江西省都昌縣周溪鎮泗山汪家村人。2010年7月，宜春學院專科畢業，同年8月通過考試成為新陂鄉塘坑國小特崗支教教師。2011年6月，曾因患重病住進省人民醫院，病情基本穩定後，她充分利用寒暑假、節假日的空閒時間，做後續的檢查治療，她對鄉村教育的堅守奉獻、與病魔痛苦的自信抗爭、受學生及家長的真情擁愛，曾在《贛南日報》、《江西都市報》、《大江網》、《新華網》等多家媒體登載。
如今，她的病情已向好的方向發展，健康的身體、充實的生活，今年27歲的她，在贛南老區的鄉村國小，一邊喝著茶，一邊翻閱著手中的教育期刊，與學校師生和諧相融，這樣溫馨而愜意的日子是她曾經的奢望，更是她最初的夢想。在工作四年多的時間裡，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把豐實的勤勞智慧融入了小小的三尺講臺，使這塊農村沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
“學生的成長，才是最真實的榮譽證書”
汪老師熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質在她的心中已根深蒂固。大學畢業後，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師，剛到支教的新陂鄉塘坑國小，看到一排低矮的磚瓦土坯房，塵土四起的操場，一個個穿著樸素稚氣未脫的孩子，儘管遠離家鄉、學校條件艱苦，但她不曾動搖過最初那顆育人的拳拳之心，憑著對教育的赤誠熱情和強烈的責任感，不屑當地人不解的目光，在風裡雨裡依然是腳步堅定、豪情滿懷!平凡的工作中，汪老師用心做好教育中的每一件小事，耐心處理好班級裡的每個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。每天早起，她帶著孩子一起走進教室學習，聽不懂當地話，就讓孩子做翻譯;每天晚睡，她在燈下備課、鑽研教材、批改作業到深夜;學校很多孩子的父母在外地打工，農村留守孩性格孤僻，汪老師便利用雙休日、節假日深入他們家庭，帶領他們一起做遊戲、玩過家家、說悄悄話、和爺爺奶奶拉家常，買來課外書、紙、筆，送給孩子讀書、繪畫，汪老師用自己的行動不斷地在教書育人的舞臺上實現著自己的人生價值。她認為，播種陽光，就能收穫春天的希望，學生的成長才是她最真實的榮譽證書。
“我是跟你學的”
在教育學生時，汪老師覺得：“喊破嗓子，不如做出樣子,要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格魅力去感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。剛到塘坑國小的時候，她發現這裡的學生沒有早自習的習慣，要麼早早來學校玩耍，要麼很晚才來。為了培養學生早讀的習慣，她規定每個學生8:00之前必須到校讀書，她自己每天7:50就站在教室裡等候大家，在一個月的監督和指導下，學生已經養成了早自習的習慣。在她所教班級的影響下，其他班級也慢慢的開始早上到校就開始讀書了。朗朗書聲濃厚了塘坑國小一直早讀的學習風尚。此後，她在每個學校都狠抓早讀這件事，要求學生努力學習，自己也做到了忘我工作、刻苦鑽研。當她教育學生熱愛勞動時，她不是指手劃腳，拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰撿廢紙了，有人看到教室有髒物能主動拿掃把掃乾淨了，有人主動下課為學困生講解問題了，有人主動問好了……當汪老師表揚學生時，他們都說驕傲地說：“我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈，讓她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
“金鳳凰要愛，醜小鴨更要愛”
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心裡，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁雜的工作中，汪老師深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。工作中，她喜歡優生，更不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注滿腔愛心。來到移陂國小後，她所帶的班級裡，有一個非常特殊的小孩，爸爸老來五十得子(哥哥意外溺水身亡，姐姐有智障)，媽媽精神有問題，所以全家人都把希望放在這個小孩身上，可是由於家境貧寒，爸爸常年在外工作，無法照料這個孩子。從小缺失家庭關愛的他，性格上很孤僻，學習成績也非常的不好。當汪老師接管這個班級後，她首先來到他家瞭解情況，發現這個孩子儘管學習上不如人意，可是他在生活上卻是一個很不錯的孩子，小小年紀就擔起了照顧家人的重擔，每天他都要做好飯給媽媽和姐姐吃，然後再走三十分鐘的山路趕來上學。知道他的情況以後，汪老師沒有坐視不管，她囑咐他早上把飯做好後放在鍋裡，跟媽媽交代清楚讓她們自己吃。然後他就每天中午在學校跟著汪老師一起用餐，這樣節省了他來回奔波的時間，汪老師也利用這午休時間對他進行輔導。漸漸地，他的成績趕上來了，人也變得開朗多了，也愛和同學們說笑、打鬧了。汪老師對待學困生，就像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，上課提問多鼓勵，課後輔導要耐心，犯了錯誤不急躁，錯誤嚴重不發火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手。幾年來，轉化學困生汪老師有了自己的經驗。
“青年教師，必須是不竭之泉”
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時噴湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”，汪老師在追求卓越。堅持學習，她以此提高自己的專業素養，潛心研修，她廣泛汲取營養以提升業務技能。讀教材，學理念，重實踐，她認真做好筆記，及時進行反思，捕捉新的教學資訊，勇於探索教育規律，大膽採用創新手段。為提高教學能力和業務水平，汪老師時常向同科老師切磋教學經驗，借鑑優秀的教學方法，同時積極參加各個公開研討課，幾年來的努力，取得了顯著成績：師德徵文《這些年》榮獲省教育廳三等獎，贛州市一等獎，撰寫的論文《淺談數學新課標下的“體驗學習”》獲贛州市二等獎，鄉級青年教師筆試、業務比拼獲一等獎。
這幾年，陸續有人問她：“為什麼選擇在於都教書啊?”她不假思索地說：應該說，冥冥之中，我和於都、和新陂有著不解的緣分，我在這裡失去，也在這裡得到;我在這裡迷茫，也在這裡重新出發……未來不管怎樣，作為一名教育工作者，我願意繼續穿越千里，奉獻我無悔的青春。
優秀教師先進事蹟 篇18
張德智同志是饒河縣第二中學的一名優秀的語文骨幹教師，從事教學十七年來，他始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的幹勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動出色地履行一個教師的職責，他以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和有關部門的肯定。
“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是第二中學張德智老師常說的一句話。張德智老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。“一分耕耘，一分收穫”。他的努力也終於有了回報。十七年來，他曾被縣委、縣政府授予優秀班主任、先進工作者，師德模範，“十佳”中青年教師，“十佳”師德模範的光榮稱號。在教學中，努力鑽研業務，承擔教改課題，苦練教學基本功，在縣級“三項基本功”、“五項基本功”、“六項教學技能”大賽中，榮獲大賽能手；在市級“口語、寫字基本功競賽”獲口語一等獎、全能三等獎。在市、縣級崗位大練兵成果展示及教改研討課優示範課教師。由於業務過硬，在饒河縣首批骨幹教師評定中被評為縣級骨幹教師。連續三屆畢業班成績優異。
面對如此驕人的成績，張德智老師只是淡淡地說：“我只是做了我應該做的事。”這是多麼高尚的情操啊！正是由於這種無私奉獻的精神，使他贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，校領導的賞識。在2005年他被提拔為政教處副主任。
面對已經九年級畢業班的學生，他主動請求繼續擔任畢業班的班主任工作及三個畢業班的語文教學任務。他說，為了不影響學生的成績，受苦挨累我也心甘情願。他是怕學生因為馬上面臨會考換班主任影響學生啊。
一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作，古人說：“親其師，才能信其道”。這就是這個道理。因此，在工作中他總是嚴格要求自己，從每天上下班的時間遵守，他總是早來晚走，從不遲到早退，更沒有間缺。他就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和薰陶的。就這樣，學生不知不覺的就和他親近了，他就和學生打成一片，學生也特別願意聽他的話，喜歡上他的課。張德智高尚的師德不僅表現在他的表率作用上，更表現在他對學生的關心愛護和認真負責上。他教的兩個班級有九十多個學生，個性差異比較大，張德智總是在把握學生共性的同時，摸住個性差異，以便對症下藥。他解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細緻的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在他看來，再落後的學生他都能發現他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己光明，看到了自己的希望。切實協助班主任老師做好“培優”、“轉差”、“控輟”工作。不僅僅是自己教的學生，在全校的學生心中，他也是一位很有威信的政教管理者，他每天早來晚走，檢查班級和分擔區衛生。對全校學生嚴格要求，嚴格管理。
愛心成就教育。張德智老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑑別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？張德智老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷，張德智老師發現：當一個孩子被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。如王×同學，是全校公認的“雙困生”，學習懶、成績差、紀律鬆散，經常打架，並常常無故曠課到街上打遊戲機，張德智老師瞭解清楚後，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時，張德智老師還經常對他進行家訪，經過努力，王×同學徹底改正了自己的缺點，改變了自己。張德智老師還善於發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現他的長處，提升他的自信心。同時，對有實際困難的學生張德智老師也熱心幫助。樊兆紅、畢雪、王鵬、潘東東等同學都是他關注關心的物件，張德智老師這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動。
