在日常學習、工作或生活中，大家對事蹟都不陌生吧，從先進物件的形成和內涵上來分，事蹟可分為在一個較長時間內形成的先進事蹟的材料和在一時因突發事件而產生的先進事蹟的材料。那麼擬定事蹟真的很難嗎？以下是小編為大家收集的優秀班主任主要事蹟推薦（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
優秀班主任主要事蹟1
田教師，2004年參加工作，從2009年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛，得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔！
一、善於組織和管理學生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自我管理自我，這樣不僅僅班主任簡便，並且還培養了班幹部的組織本事。就拿此刻的班級來說吧，此刻班裡的一般事情都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，教師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程式化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
二、善於做學生的思想工作
他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。
三、用愛心感染學生
作為班主任，他關心學生就像關心自我的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。團體活動前都要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，他認為班主任的工作就是：
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是後進生越需要教師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自我的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。經過競選產生班幹部，指訂職責目標，定期評議考核。
2、建立日常家訪制度。由於農村中學留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯絡，促進了家長與教師教育孩子的配合。
3、經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情景，又爭取了他們的協助，十分有利用班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支援和幫忙，離不開全縣大力發展教育的大環境，他堅信他會繼續努力把工作做的更好。
優秀班主任主要事蹟2
“以事業為重，用心靈育人。”是徐玉嬌教師從事三年教育教學工作的真實寫照。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自我的人生樂章。作為沿湖中心國小的少先隊輔導員，在這個平凡的崗位上，她愛學生，愛事業，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。
一、活力似火，師愛盪漾。
讓每個學生都抬起頭來走路，是輔導員工作的準則。所以，平時她總是把濃濃的師愛，更多地撒向那些特殊學生，做到以心換心，以情換情。
工作中她時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差或者過分頑皮而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到她既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
她任教六年級的語文，班上的留守兒童羅嘉豪同學，父母常年外出打工，原本很聰明的他少了好多的約束，變的偶有不完成作業，上課小動作也多了，學習成績下降了，也越來越頑皮了，有時候班主任拿他都沒有辦法，找家長也無濟於事。可她說：“別人怎樣對他我不管，他是我的學生，不管怎樣，我都不會不管他。我有時批評他，那是因為他有小毛病，但我不是厭惡他。”她說話的語氣很堅定。之後的一段時間，他有了改變。可是，他畢竟是個孩子，行為上的反覆是難免的，於是她找了個時機跟他談心，讓他明白教師關心的不僅僅是學生的學習，還有健康跟品行。
二、率先垂範，潤物無聲。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”國小生對少先隊輔導員有著一種特殊的信任和依靠情感。在學生面前輔導員就是一面鏡子、一本書，她的自身素質、道德修養、一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個“紅領巾”的榜樣。所以，在班級工作中她時刻注意自身形象，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響著學生。
記得今年四月份的一天早上起床後，她就覺得腹部有些不適，還伴有噁心，吃了點東西，仍不見好轉，但想想孩子們，想想手頭上還有工作要做，就撐著來到學校，可就在第一節課前，腹部疼痛突然加劇，讓她覺得直不起腰，直覺得臉色在變，甚至冒著虛汗，她用力按疼痛部位，孩子們見狀不知所措，紛紛叫著“教師，教師……”隨後她去了醫院檢查，確診為急性腸炎。醫生提議她打點滴，告訴她千萬不要生氣，要注意休息。
打了點滴的她，疼痛緩解了許多，在此期間，她收到了好多孩子和家長的資訊，叫她安心養病，早日回到學校給孩子們上課，所以，原本請了一週假的她，兩天之後就又回到了學校，孩子們見她上班了，都趕忙到辦公室看望她，從他們的眼神中，她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什麼，或者說學到點什麼。
三、權力下放，鍛鍊本事。
她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。
作為一名輔導員，在組織少先隊活動時，要增強教育的自主性，讓隊員自我做主人，自我出主意自我做準備，自我搞活動，自我來總結，到達自我開發創造力，自我發揮創造精神，自我訓練創造思維，自我培養創造才幹的目的。如上個學期學校少先隊在開展隊會評比的活動中，她讓孩子們根據以往的活動經驗自由的去創作，需要我的時候儘管說一聲。他們可樂壞了，有的孩子自我找材料排練，有的孩子根據她給予的材料進行練習，個個忙得不亦樂乎。在師生的努力下，那次隊會取得了優異的成績，孩子們參與活動的意識更強烈了。她覺得少先隊僅有開展好活動才會充滿活力，少先隊員僅有參加活動才能熱愛組織、提高技能。
四、師生同步，與時俱進。
在教學改革的浪潮推動下，她認真學習理論知識，廣泛收集國內外教學資訊，結合本身的教學實踐和學校的實際，勇於探索，積極參與教學改革，獲得了一些榮譽。2014年的11月，她在全縣國小語文綜合素養大賽中脫穎而出，榮獲一等獎。
少先隊這面迎風飄揚、最富朝氣的旗幟，已經牢牢佔據了她的心靈；少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠和紅領巾的心一齊跳動！
優秀班主任主要事蹟3
總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十六個年頭了。十六年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師，一個名不見經傳的國小班主任。我愛自己的事業，勝於愛自己的生命，我把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業上，而且今後我願一生享受平凡，紮根教育。
一、培養學生良好的習慣
1、培養學生良好的衛生習慣。
我們班以前存在一個衛生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心地強調過，也想過多種方法制止這種現象。如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督，發現誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。後來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱裡。過了一段時間，我驚喜的發現地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園裡看到垃圾，學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。久而久之，學生漸漸養成了良好的衛生習慣。
2、培養學生良好的課堂行為習慣。
我們經常可以看到這樣的事兒：上課鈴已經響半天了，有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學習用品；開始做練習或做作業了，有的孩子還沒有拿出本子，結果別的同學可能已完成了一半的任務，他才剛剛開始；你請一位同學站起來讀課文，他兩手按在桌子上，低著頭，彎著腰……看到這樣的情景，任誰都會在心裡嘀咕：怎麼這樣啊？脾氣不太好的，說不定還要發火。這樣一來，整節課也甭想有個好心情了。針對這些情況，我有意識地加強訓練：首先，要求學生在上課前擺放好上課要用的學習用品；其次，培養學生在課堂上的正確姿勢（聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢）；最後，下課後要求學生把自己的學習用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。甭說，經過訓練，學生們上課的表現就是不一樣。
二、寬容學生蘇霍姆林斯基曾經說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”對此，我深有同感。
一次語文課上，我發現學生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什麼，就走近他。他看到了我，趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴裡送，又覺不妥，復又捏緊在手上。“把紙條給我。”我和氣地說。李龍龍猶豫了半天，才把紙團放在了我手上。我一看，只見上面寫著：“欣雨，上次我送你的筆好用嗎……”旁邊還畫著一顆心，當然心上還插著一支丘位元之箭。我啞然失笑：這孩子……怎麼辦？批評？責備？不過，男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的，讓他自生自滅吧……正在思忖中，有人卻在一旁喊著：“老師，念給我們大家聽聽吧。”“好啊！”我說，“李龍龍寫了一首詩：……少壯不努力，老大徒傷悲。”李龍龍滿腹狐疑地看了我一眼。我繼續說：“李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種自相矛盾嗎？”我聲音裡表現出的責備讓所有的學生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。
第二天早晨，我收到了李龍龍的紙條：“敬愛的茹老師，您讀的詩我記住了，您說的話我也聽明白了，我以後一定要好好學習，不讓您失望……”
之後，李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什麼異常，倒是李龍龍這孩子更願意跟我接近了，也常把心事講給我聽。我常想：當時，我要是如實地讀出他紙條上所寫的內容，這個孩子說不定會恨我，他也必然會在很長一段時間裡成為其他同學取笑的物件，說不定他會逆反，說不定會因此而自卑、墮落……我慶幸我選擇了另外一種方法並且獲得了他的尊敬。
三、多樣獎勵鄭淵潔說，教育的法寶就是把孩子往死裡誇。我變著花樣去表揚鼓勵班裡的孩子，讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個孩子身上，孩子們回報給我們的是學習的熱情和能力的`飛速提高。
1、玩一個有教育意義的遊戲或給學生講故事。
2、擔任小組長。
3、給時間玩智力遊戲。
4、讓他們的名字出現在教室的光榮榜上。
5、給他們時間做其他科目的作業。
6、成為“每週之星”。
7、在他們的作業上畫上星星、笑臉、大拇指、紅旗等。
8、一對一地表揚。每次表揚的物件為單個學生，如果要表揚多個學生，那麼每個人所說的話應該不一樣，這樣學生就會知道老師將他們作為獨立的個體看待。另外，時不時在口頭表揚後給家長髮個簡訊。
9、表揚學生具體行為。比如將“讀得不錯”換成“嗓門真大，大家聽了都精神起來了”，將“你們今天表現很好”換成“今天，當我和來訪的家長談話時，你們都繼續安靜地學習，我為你們感到自豪”。讓學生明確地知道自己在哪些方面做得好，才能鼓勵他們重複那些好的做法。
四、愛崗敬業，無私奉獻一直以來，每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。每次複習，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。上學前班的女兒總是不解地問：“媽媽，咱們校長為什麼總是給你留那麼多的作業？”我總是笑笑說：“是呀。”每天忙完已是晚上10點多，而第二天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。
付出總是有回報的，我撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。多年來，所教班級的語文成績均名列前茅。2010年，我主持參與的個人課題《農村中國小賞識教育實踐研究》結題，並獲市成果二等獎。連續三年被評為鎮優秀班主任。我所輔導的學生多次在省市活動中獲獎，我也被評為優秀輔導教師。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。今後更多的日子裡，我會一如既往地，不斷地努力提高自身的素質，使每日重複的課堂變成清泉，變成小詩，用我的快樂塑造孩子們的快樂，用我的人格影響孩子們的人格。好好地愛著他們，好好珍惜我的幸福！
優秀班主任主要事蹟4
從事教育工作崗位以來，她一向本著“學高為師，德高為範”的宗旨，在努力提升自我的同時，言傳身教。在日常的教學生活中，她愛護學生，尊重學生，想學生所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相容，思想健康向上，學習氣氛濃厚。所帶班級總能在學校舉行的團體活動中取得優異的成績。現將本年度班主任工作主要事蹟作如下介紹：
一、加強學生的思想工作
在班級管理上，採取以學生為主體，堅持把德育放在第一位，利用每週的班會課對學生進行《中學生日常行為規範》的學習，因為它對中學生的學習生活都起著很重要的作用。學生出現問題時，不是採用高壓政策來解決，而是經過講事實，擺道理，動之以情，曉之以理。使之心悅誠服的理解。關注每一位學生的全面發展，善於分析和把握每一位學生的思想、學習、身體、和心理的發展狀況，及時發現並妥善處理可能出現不良後果的問題。經常與家長聯絡，爭取家長，社會和有關方面的配合，構成教育網路。尊重學生人格，努力做好本班學生思想轉化工作，轉化後進生取得了良好的成效。
二、相信學生，知人善任，做好航行的掌舵人
開學第一天，她就組建好班委隊伍，發揮他們的作用。但班團體是個大家庭，光靠班主任不行，光靠班委也是不行的，所以她採用“班規大家定”“班級人人管”，人人蔘與，人人負責。每次新學期開始，利用班會時間，讓同學們討論商量，配合學校的班級量化，制定出本班規資料，包括學習，生活，紀律等各方面，之後制定出獎罰標準，公開執行。因為是學生自我制定的班規，他們比較樂於遵守，自我管理自我的意識逐漸增強。
三、用愛心澆灌事業，潤物細無聲
愛是一泓清泉，滋潤乾涸的心田；愛是冬日的暖陽，溫暖著冰冷的心靈；愛是一盞明燈，照亮期望的征程。她看到愛的力量，所以用心去做，對學生的關愛，是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，她在生活、學習、心理、健康等方面關愛學生。對學生的關愛，能拉近師生之間的距離，能感化學生的心靈，能得到學生的信任。一些同學之間的不睦，他們會找到她，幫他們恢復關係；一些同學在學習上的困惑，他們會找到她幫他們指明方向；一些同學在生活中的迷茫，他們會找她做引路人。在學習上她們是師生，在生活中她們是朋友。
四、愛崗敬業，提升素質，爭當優秀教育者
作為一線教師，她勤勤懇懇，雖然沒有幹過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了領導的承認，贏得了學生家長的好評。幾年的教學中，她教過語文，化學，生物，歷史等課程，為了教好書，提高教學質量，她鑽研教材，認真的寫教案，寫反思，經常藉助網路豐富相關知識資料。不斷的改善自我的教學方法，提高自我的教學本事。在完成正常的教學任務之餘，她努力鑽研教材，提升自我的教學本事，積極參加縣局舉行的學科競賽活動：2013年12月，獲得全縣數理化解題競賽一等獎；2014年3月，獲得全縣生物微課視訊競賽一等獎；2014年3月，獲得全縣化學微課視訊競賽一等獎。
優秀班主任主要事蹟5
XX，男，漢族，1973年8月出生於安徽明光市，現為經濟管理學院綜合實驗室副主任。2006年被聘為工商管理062班班主任。2007年度連續兩學期學院班主任考核優秀、學院專業技術職務考核優秀。
XX老師一直認為班主任是一項光榮而艱鉅的崗位，同時又是一個長期而艱鉅的工作。大學生的專業知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現，而學生們的優良品德的培養正是依靠班主任的教育管理來實現。作為一名班主任，對建立良好的班級集體，全面提高學生素質，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的社會主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用。
XX老師所帶的06工商2班是一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體，在這一年半的大學生涯中，有多名學生獲得“先進個人”、“優秀學生幹部”、“標兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優良學風示範班”稱號，這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏換來的，他熱愛並尊重他們。XX老師認為，做一名合格的班主任，要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠，這是班主任順利開展一切工作的基礎。通過幾屆班主任工作經驗的積累，結合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神，XX老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作：
1、做好學生工作要把握好切入點
剛入校的新生，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監督，沒有了家長的嘮叨，徹底放鬆了。在這個關鍵時期，XX老師及時深入學生宿舍，帶領學生認真學習，明確學校的各項規章制度，學校的辦學宗旨，學校的管理方法，專業課程的設定情況等，鼓勵學生珍惜時間，多向高年級學生學習各種經驗，不能讓寶貴的大學四年虛度。
針對本班同學家庭條件普遍較差的情況，XX老師儘可能的給學生創造一些勤工助學的機會，在鍛鍊工作能力的同時解決一些生活費用的問題；經常深入學生宿舍，通過開班會、與學生交談等形式與學生廣泛接觸，進一步瞭解學生的思想動態和遇到的種種困難；在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生樹立人生目標，規劃大學生涯，在時間利用、能力鍛鍊等方面提供建議。
2、樹立良好的班主任形象，發揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”只有這樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學生關係的重要環節。
XX老師十分重視與學生的約談制度，他認為這是瞭解學生家庭狀況、思想動態、學習情況的最好機會，同時要做好約談記錄，這項工作的完成對於XX老師建立班級成員資訊分類檔案，為以後的困難學生補助、獎助學金的發放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時，XX老師都要到學生宿舍，針對上學期學生成績及表現及時進行開學教育，正確引導，積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任，在平常的生活學習過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經常開展交流溝通，設身處地的為學生著想，才能使學生自發的對班主任產生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。
3、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
XX老師認為班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班幹部，他經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對於班幹部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩週例行一次班委會，班幹部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強。
4、通過談心，激發學生對學習和對專業的熱情
XX老師所帶的班是新生班級，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環節，要了解學生的心理狀態，掌握學生的思想脈搏，只要加強責任心，就能被動變主動，消極變積極，激發學生的學習熱情，完成學業。為此，他經常深入學生宿舍，或通過個別談話的形式與學生廣泛接觸，或加入到學生班級qq群中通過網路進一步瞭解學生的思想動態，幫助學生總結自己的長處，找出自己的不足，從而做好人生規劃。在對待本班學生要求轉專業的情況下，他耐心傾聽學生的想法，學生家長的想法，結合兩個專業的實際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專業和規劃好自己的專業學習生涯；該同學在轉入新專業學習後，還經常與他交流，談感受，談未來，保持著很好的師生關係。
5、及時與任課老師溝通
要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學們的共同努力。因此XX老師非常注重與班級各任課教師的聯絡，不定期地向他們瞭解對學生的學習要求、學生的課堂表現等方面的意見。同時經常到班級瞭解學生對任課教師的教學意見、要求、學習上有無困難並及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經常遲到的學生，他會及時找到他們並指出存在的問題，以保證班級課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋，任課教師可以儘量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，特別是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了，學生內心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加理解和尊重，進而使得全班的學風建設有了一個顯著的提高。
6、廣開言路，加強與學生家長的溝通
望子成龍是每一位家長的心願，作為家長，能把孩子交給我們學校，因為他們相信我校能把他們的孩子培養成材。但是XX老師認為學生的教育離不開學校和家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊學生的學習，他想方設法“廣開言路”，隨時和學生家長進行聯絡和溝通。一方面可以多瞭解學生的成長情況、家庭環境，另一方面也能進一步促進家長對學校的瞭解，對班主任工作的瞭解，對自己孩子的瞭解。在這種相互理解、相互信任和相互支援的基礎上，家長和他雙管齊下，一起督促學生學習，取得了不錯的效果。
XX老師一直認為班級是學校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學校的教育要求和教育目標，充分利用和調動班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。同時他認為只要有責任心，有愛心，只要通過努力，能夠確立班級的學習奮鬥目標，培養正確輿論和良好的班風，促進學生之間的相互瞭解、相互關心，就可以建立一個學習氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優秀班集體。
