在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到事蹟材料吧，事蹟材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。大家知道事蹟材料的格式嗎？下面是小編精心整理的教師集體先進事蹟材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師集體先進事蹟材料1
本人xx，女，生於xx年，xx年從事教育教學工作，本科學歷，國小一級教師。xx年教學以來擔任英語學科教學工作和班主任工作。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模範、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校五年級英語教師兼班主任。在從事教育工作的13年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為範”是我的自律信條。
一、熱愛教育事業，不斷提高自身思想素質
參加工作以來，我始終以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學實踐之中，熟練掌握有關教育規律和工作程式，時刻懷著高度的自覺性、強烈的責任意識和無私的奉獻精神，多年如一日，視使命為生命，嚴格約束自己，不計名利，把心掏給學生，掏給家長，自身思想素質在教育工作中得到極大地鍛鍊，是校內教育思想及教育素質均過硬的骨幹教師之一。
二、恪盡職守，模範履行教師職責
我在自己的崗位上，十年如一日，披星戴月，早出晚歸，用平凡卻偉大的行動證明著自己內心的理念和追求。
早來晚走，說起來容易，做起來難，堅持一時容易，但日復一日地一直堅持十幾年難。剛剛參加工作，就勇挑重擔，擔任三年級的教學(包班——任教語文、數學、自然)。
20xx年9月份，我生完小孩，還未休完產假，在得知學校面臨師資緊張，英語教學崗位教師奇缺的情況下，克服自身孩子小，離家遠，丈夫在外地工作等實際困難，義無反顧地提前回到工作崗位。並在孩子哺乳期間，從未在工作時間回家給孩子餵過一次奶。在我的辛勤工作下，這個班一躍成為優秀班集體。
20xx年10月份，我的老毛病——腰疼又犯了，在持續疼痛的情況下，為了不影響孩子們的學習進度，忍受著肉體和精神的雙重壓力，咬牙堅持，沒告訴任何人，也從未請過一天的病假。等學生一學期的工作完全結束，我才悄悄地住進醫院，接受治療
三、對學生用心用情，愛生如子
對待學生，我甘灑熱血，始終保持誠摯的愛心，傾注滿腔熱情。多年來，我所帶的班級大多為單親家庭或下崗職工佔相當大部分的班集體，學生思想狀況複雜且脆弱，成績兩級分化嚴重，但是多年來，她始終堅持一個信念，即“不拋棄、不放棄”。對於後進的差生，我對他們付出的關愛和精力遠遠超過優秀的學生。我從不歧視差生，積極給這些孩子展現自己的機會，真正做到了“潤物細無聲”。
xx屆班裡的楊文浩，自幼父母離異，長期處在單親家庭的生活環境中，有極端的抑鬱和自卑傾向。我通過了解及時認識到問題的嚴重性，便對症下藥，由自己和學生組成觀察小組，實行一對一時時刻刻的跟蹤式的矯正管理。無論是平時還是假期，自己發現或通過學生報告得知該生情緒一旦有異常表現，便立即放下手頭其他工作，即刻找該生談心，有時候通過請他吃飯的方式，長時間與其進行溝通，通過心理疏導和矯正緩解其精神壓力和極端情緒。通過三年的不懈努力，功夫不負有心人，他的心態有了全新的轉變，能夠樂觀的面對生活了。現在他上了國中了，我仍時時刻刻分享他的酸甜苦辣。
xx屆的李子翔同學，有著嚴重的智力障礙，屬於限制行為能力的學生，有時候在課堂上就出現大小便失禁的情形，生活處於半自理狀態。對這樣的'學生，我沒有絲毫的嫌棄和厭煩，而是像一個母親那樣，三年裡一直在生活上對他進行著無微不至的照顧和心理幫扶，爭取讓這段時光成為孩子生命中最幸福和溫馨的回憶。他的父母和爺爺在孩子畢業的時候，拉住我的手，久久不放開，眼噙熱淚，說：離開了這個班集體，離開了張老師，這孩子以後怎麼過啊，真希望他永遠不畢業，永遠在張老師的班裡現在，我還時常打電話問候他的生活情況，一朝為師，終生牽掛。
四、立足本職，兢兢業業
我從教十餘年來，一直擔任班主任工作。在教育教學上也進行了積極的探索和大膽的改革，積累了豐富的教學經驗，始終是學校業務上的骨幹，英語學科教學上的帶頭人。經過自己的不懈努力，我連續幾年受到政府嘉獎，多次被評為“優秀班主任”、“教育教學先進個人”， 所帶班級全部被評為“先進班集體”，所執教的課分別獲縣優質課、市公開課，所撰寫的教學方面的論文多次獲獎。
多年的工作實踐中，我一直用自己那博大無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用畢生的心血滴滴灑在孩子的心田，踏踏實實，認認真真做新一代“人梯”和鋪路石，做生活的強者。我就像許多默默耕耘在各個崗位上的普通教師一樣，用滿腔的熱情為教育事業，奉獻著自己平凡而又光輝的一生。
教師集體先進事蹟材料2
在我還是青春年少的時候，看到講臺上的老師，我就憧憬著有一天能夠站在三尺講臺上，把我的熱血和青春灑在三尺講臺上，在黑板上刻下我對教育的熱忱。
沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛——陳桂梅23年如一日做瑤山上的老師媽媽——盤振玉用“愛”給殘疾孩子撐起一片藍天——成振蓮
一個個全國師德標兵就像一盞盞明燈，是他們在指引著我前進的道路，是他們給了我自信，讓我有力量繼續往前走。
有人說：“用心靈贏得心靈。”是教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神。要想成為一個社會尊敬、家長讚賞、學生喜歡的教師，我們就需要講品德、講公德、講道德、講美德。
能成為師德標兵，對我是鼓勵，也是一份鞭策。回首往昔，做過的其實很是粗淺。
一、尊重每一個孩子，給孩子一份純真的童年。
近幾年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。然而，回想當初，我第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經懷疑過，他們擔心我這個看上去文弱的瘦弱女子能否勝任這份工作。我並沒有氣餒，並沒有退縮，我用我的努力，我的自信，在工作上敢想敢幹敢拼地勁頭，使得班級管理卓有成效。在我的班上，每一個孩子都會感覺到他是班級的主人公，班級的凝聚力特別的強。
踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。在我現在任教的班級裡，有一個學生，在學校，從一年級到五年級都被老師視為班級的“毒瘤”。在家裡，他的監護人（爺爺）也說這個孩子無可救藥，根本沒有辦法管理他，對他也開始放任自流。剛接手時，說實在話，看著那個身高跟我一樣，看起來比我還壯的孩子。我也忐忑了，也擔心無法“制服”這個學生，為此我思索了很久，通過家訪跟他爺爺聊天，我瞭解到這個孩子性格一直都比較叛逆，因為母親在他很小的時候離家出走，他“狠”他的媽媽拋棄了他。跟同學側面打聽，我發現他其實還蠻有人緣的，就連班長都會為他說好話，說他愛幫助同學，很會打兵乓球瞭解到這些後，我開始著手馴服這匹“野馬”了。我開始跟他套近乎，下了課跟他一起玩，一起做遊戲，跟他扳手腕、打兵乓球慢慢地他不再用仇視的眼光看我了。有一次，下了課，他對我說：“朱老師，我發現你跟其他的老師不一樣。別的老師根本看不起我這樣的學生，但是你不會”聽完之後，我內心非常的感動。我欣慰我這麼久來的工作沒有白費，我對孩子重新定位，叛逆的表面，其實他也有純真的心。打消了他的顧忌後，我開始在學習、生活上對他提出更進一步的要求了。我開始要求他每天必修完成5題計算題，我開始要求他每天熟記5個生字，我開始要求他回到家裡後，必須幫助家人做一件家務活這些看起來是那麼簡單，可是在之前對於他來說都是一件不可能完成的任務。快學期結束的時候，我接到了他爺爺的電話，說一定要我到他家裡坐坐，盛情難卻之下，我在一個晚上跟學校校長一起來到了他的家裡。老人家家境並不是很殷實，可是在那天，他擺了滿滿一桌子的菜，還開了一瓶他女婿送給他珍藏了很多年的酒，非得讓我喝一口。席間，他動情的對我說：“朱老師，我這孫子很可憐，沒有過歲，母親就走了，他爸爸因為要出外打工，只有過年才會回家一趟，我很擔心這孩子會變壞。但是自從你當了孩子的班主任後，孩子像變了一個人似的，發生了非常大的變化。他的爸爸在廣東知道了後，幾次交待我無論如何要請老師到家裡坐坐”在回學校的路上，老校長對我說：“小朱，我要向你道歉。剛開學的.時候，我還擔心你沒有經驗，懷疑你不能很好地管理好班級，現在我發現我錯了，我低估你了。”老校長的一句話，給了我莫大的鼓勵。
二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。
源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，我5年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而舍的是屬於自己的時間和活動。5年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級裡每一個學生的發展和進步，我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。新婚之喜，為了儘量不影響學生學習我只請了二天假，第三天便在同事和學生驚訝的目光中走上講臺。生完小孩後，身體一直不怎麼好，一邊是嗷嗷待哺的女兒，一邊是班裡50所雙期待的眼睛，但是不管怎麼樣，我沒有因為這些家事而耽誤過學生一節課。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。
三、用求實鑽研做養料去滋養明日的果實。
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會學自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個得來不易的學習機會。，參加市教委組織的英語培訓，積極參加各項教學活動，獲得了“優秀學員”稱號。，在校領導的關懷和信任下，我被派往尚美中學實踐教學，我主動積極地參與聽課、評課，一絲不苟、力爭盡善盡美地上好每一節實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理學習，並在全國性刊物和學術網站上發表了數篇文章。
記得泰戈爾曾經說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。雖然在教師的崗位上沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫的名聲和財富，沒有悠閒自在的舒適和安逸，但人才的湧現，人類文明的發展和社會的進步，不正是老師取之不渴的幸福源泉嗎？
教師集體先進事蹟材料3
我是19xx年參加教育工作的，至今在教育戰線工作了31個春秋，20xx年走上領導崗位，至今也已工作25年。無論是做教師，還是做幹部，我都要求自己竭盡全力做好工作。我認為黨和人民給予我的權力，只有服務的權力，一定要做好人民交給我的工作這是我的本份。而決不能利用手中的權力，隨時想索取什麼。三十多年來，我風裡來，雨裡去，沒有嚴寒，沒有酷暑，沒有上班，沒有下班，更沒有節日、假日，始終工作在學校。從硬體上千方百計，創造條件，改善辦學環境，為實施素質教育創造更加優越的辦學氛圍。從軟體上，加強師資隊伍建設，提高辦學質量，努力創辦人民滿意的學校。改革開放以來，特別是學校遷址到東直門北大街公用局小區內後，學校近十年來，發生了巨大的變化。用老師的話說：現在我們的學校一天一個變化。用家長的話說：學校的變化非常大，您也變化了，為了學校，為了孩子，您累的越來越瘦了。是啊，的確感到很累，但看到學校的變化，我很欣慰。雖然工作苦點、累點，但精神需要獲得了最大的滿足，我內心感到十分快樂。從而也實現了自身的價值。由於篇幅所限在此重點彙報，構築新型育人模式，推進素質教育。
構築新型育人模式推進素質教育是我們在實施素質教育中一直在苦苦研究和探索的課題。學校一貫堅持“一切為了兒童，一切為了教育，一切為了明天”、“以育人為本，尊重學生，面向全體，促進發展”的育人宗旨;堅持“主體、創造、發展”的育人目標。深化教育改革，積極開展國小生主體發展實驗研究，探索實施適合兒童教育發展的“生動——主動——互動——活動”的人才培育模式，使學校成為學生自主學習，健康發展的樂園。受到學生的歡迎，家長的好評，贏得了社會的讚譽。
“生動——主動——互動——活動”這一人才培育模式，是我們在開展教育科學研究和教育教學活動的實踐中逐步探索和總結出來的，簡稱“四動”育人模式，其理論支撐是自我發展需要。孩子們雖小，也如同成年人一樣，他們有各種各樣的心理，同時也產生了各種各樣的需要。當需要獲得最大的滿足時，他們就能夠放開手腳，展示自我的主體力量，走向自我超越和潛力的自我實現。其實踐意義，生動的豐富多彩的校園文化生活能喚起學生主體主動投入與參與的熱情，師生在合作交流中，情感、思想、態度、行為的相互碰撞與推動，活動使學生產生了情緒的`體驗，同時促進了學生的提高發展。國小生活是幼小生命發展中的重要階段，真誠地理解這些發展中的生命，能夠使每一學生在學校生活中實現個體化的進一步發展。我們認為這是創造適合兒童教育的前提，也是教師的神聖職責。
課堂教學是學校進行教學的基本組織形式。學校堅持狠抓課堂教學不放鬆。提高教師，以課堂為訓練的主戰場。提高學生，學生主體要參與教學全過程。提高質量，在教學中教師既要重視學生創新意識及創新精神的培養，又要重視抓好“雙基”的訓練。本學期學校繼續堅持科研興校，抓管理護航，優化課堂結構，改革教學方法。三月份聽推門課，全面瞭解課改情況。四月份舉行中青年教師做課大賽。五月份組織教師參加北京舉辦的全國課改交流彙報會。六月份我校舉行了小班化教育暨jip研討會。各型別的研究課及展示課的彙報交流，給教師們提供了學習和展示交流的機會，促進了青年教師的更快成長，促使一批優秀青年教師脫穎而出。教師們的教學水平普遍有了較大的提高。轉變觀念，改革教學方法，採用多種形式調動學生的學習積極性，激其主體主動參與。進行“多向”交流與合作，有意識地恰到好處地組織學生之間、師生之間的交流。使學生在互動中學會學習、學會合作、學會創造。課堂教學的根本目的是促進學生髮展，在課堂教學中教師必須注重使每一個孩子都能動起來，使不同水平的孩子在參與中都能得到滿足。教師要根據孩子們的需要以及提出的問題，引發的設想，帶領學生通過自己動手、動腦，去探索，去思考，找出一定的答案。在這個過程中使學生學會思考及解決問題的方法，提高自我學習的能力。課堂上教師還要注意培養孩子們的問題意識和質疑能力，教師要給學生留有質疑的時間，鼓勵孩子奇思異想，別出心裁。教師要引導學生通過爭論，自己能解決疑難問題，通過查詢資料，回答各種質疑。同時也要引導學生善於傾聽，善於吸納，在質疑中探索，在爭論中合作。在合作探索中提高發展。學校建立校本課程，教材內容突破傳統的單一化、統一化。增加舞蹈課、口風琴課、計算機課、閱讀課等，開展趣味性、生動化的教學活動。
教師集體先進事蹟材料4
xx，祁東縣金橋鎮二中教師，從教十九年，所帶的班級為祁東縣金橋鎮優秀班集體。1999年至xx年被評為“祁東縣優秀教師”，xx年至xx年連續被評為“祁東縣優秀班主任”，xx年被評為“祁東縣人民滿意教師”，xx年被評為“祁東縣模範教師”，xx年評為“祁東縣巾幗建功標兵”，20xx年評為“衡陽市優秀班主任”。
xx說，教師的工作不能用簡單的時間和數量來衡量，教師的職業是一種良心的職業，學生佔據的不只是教師的時間，還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺，就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之路，只有用真心愛學生，才能得到學生豐厚的心靈回報，這種回報，是隻有作為一名教師才能擁有到的精神財富。19年來，她早出晚歸，嘔心瀝血，魂牽夢繞，全身心地投入到黨的教育事業當中。她時刻叮囑自己，為了這些天真無邪的學生們，一定要把自己的一生完整地獻給教育事業，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求揚名立萬，但求今生無悔！
1990年，她從湖南三師畢業，與另外兩名中師畢業生一道分配在祁東縣金橋區羅雲鄉唐家國小。當她們三個剛畢業的師範生提著行李走了十幾裡山路，疲憊不堪地來到唐家國小時，都傻眼了，這是學校嗎？光禿禿的半山腰上幾間破舊不堪的土磚房。同伴中有人小聲地嘀咕：“這是人呆的地方嗎？”當時的李秋蘭還挺樂觀的，拍拍同學的肩膀說：“既來之，則安之。”接下來的日子更難熬，沒水喝，喝池塘裡的水，沒菜吃，要走十幾裡山路去買，晴天一身灰，雨天一身泥，晚上睡覺因房屋低矮潮溼而難以入眠。兩名同伴整天愁眉苦臉，無心從教。李秋雲則是天生的樂天派，對同伴們打趣說：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”
那時，農村國小老師少，李秋雲便一個人包一個班。白天，她跟孩子們打成一片；夜晚，一個人在燈下備課、看書。由於李老師的課生動有趣，課後又陪著孩子們玩遊戲，孩子們都非常喜歡她，親切地叫她“小李姐姐”。家長們也很喜歡她，叫她“小李老師”。因為工作需要，1991年李老師被調到金橋區金橋鄉朝陽國小任教，唐家國小的學生來送她，許多孩子哭了，不少家長也哭了……
朝陽國小條件更差，只有兩間教室，兩個班，兩個老師，但李秋雲老師仍然安貧樂教。在朝陽國小任教的幾年裡，李老師所教班級語、數成績期期都是全鄉的第一名，對這個偏僻的山區國小來說，以前可是從沒有過的成績，同行們驚訝不已。因工作業績突出，1995年下期，李秋雲調入到高昌中學，現金橋鎮二中。剛進入中學，學校便安排李老師擔任七年級班主任，教七年級數學。說老實話，當時李老師心裡猶豫過。因為那年6月22日李老師的女兒降生，9月1日李老師便進入高昌中學，孩子還在襁褓中，需要照顧，加之她以前是國小老師，要教好國中，還需要大量的時間鑽研教材。李老師怕當班主任會分散精力，更擔心班級帶不好，會影響自己在領導和同事心目中的第一印象。於是，李老師便把婆婆請來幫助帶孩子，她自己則一心撲在班級管理和教育教學工作上。
李老師不僅關心學生的現在，而且關心學生的將來。xx年下期，李秋雲所教的102班，有一個叫李滿亞的學生得了“紅斑狼瘡”。李老師去她家看望，眼見學生那痛苦無助的眼神，李老師心如刀割，毫不猶豫地掏出身上僅有的500元錢給學生的媽媽。回到學校後，又發動全校師生為李滿亞捐款，使李滿亞的病得到了及時治療。”紅斑狼瘡”不能根治，只能控制。xx年，李滿亞重新返回校園，為了更好地照顧該學生，李老師騰出自己的房間讓李滿亞住，因為治病花了大量的錢，加之學生的父母年老多病，家裡實在拿不出錢。李滿亞在校就讀的兩年，學雜費都是由李老師墊付的。20xx年上期，李滿亞媽媽患脂肪癌在湘雅醫院動手術，李滿亞自己身體又不好，學生家裡出了這麼大的事，李老師既擔心李滿亞的身體，更擔心她的心理，於是天天陪伴在她的左右，開導她，鼓勵她，使這名學生走出了不幸的陰影，堅強又樂觀。20xx年會考，李滿亞以全縣前100名的好成績考入了祁東二中。在李滿亞進入祁東二中後，李老師仍然沒有放鬆對她的關心，仍然隔三差五去祁東二中看望她，給她一些零花錢和營養品。為了解決李滿亞的學雜費問題，李老師親自去找祁東二中的校領導，幫她解決難題。每年大學聯考前夕，李老師還要把祁東一中，祁東二中，育賢中學三校自己曾經教過的學生集中起來，請他們吃飯，對他們進行考前心理輔導，為他們加油、鼓勁。
李老師認為，教師為學生及家長所做的一切，完全應該是出於一名教師的職業責任感和社會良知，不應該時刻想到什麼回報。如果有，要的應該是學生那一張張優秀的成績單，是那若干年後桃李滿天下的欣慰。在學校，領導和同事們私下地都認為李秋雲是個全能型教師、常勝將軍。其實，她更像是一個“工作狂”。十九年來，她愛生如子，付出了無數的心血和汗水。她的女兒說：“媽媽對學生比對我還好。”每天清晨，李老師都要比學生提前20分鐘起床，當起床鈴聲一響，她就已經站在學生寢室門口，督促學生立刻起床，並與學生一道出操、晨跑。早餐時她與學生一道就餐，早餐後立即檢查本班衛生，然後與學生一道上課。如果是她任教的.課，她就是老師；如果是其他老師上的課，她便是學生。就這樣，她與學生形影不離，每天堅持到晚上十點鐘後，有時甚至到深夜、到黎明。這樣的全程盯班，使得李老師對學生了如指掌。後來，李老師經常帶九年級畢業班，每年會考前，總有一些學生感冒、生病。為此，李老師總是事先備好一些感冒藥作應急之用，學生得重感冒，她便親自陪他們去看病。每次會考後，李老師都要累得大病一場。同事們開玩笑說：“李秋雲，沒有學生教了就生病了”。李秋雲說：“我每天都為我的學生祈禱，希望他們健健康康。說句實在話，我寧願自己生病都不要學生生病，學生生病我很心痛。”
xx老師把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”當作她從教的準則，從不因個人私事和家庭困難耽誤學生一節課。1993年9月25日，她父親在工作期間突然發病，吐血不止，被同事們立即送往衡陽鐵路醫院，為了不耽誤學生的課程，李老師是在星期六上完課後才趕去衡陽看望父親（當時是週六制）。但當李老師風塵僕僕趕到衡陽鐵路醫院時，她父親已經病逝，而且遺體於星期五的晚上運回了家裡，當李老師悲痛欲絕地趕回家裡時，她父親已經入棺了，李老師連最後一面都沒有見到。在處理完她父親的善後事情後，李老師又匆匆忙忙地趕回了學校。由於傷心勞累過度，回到學校後李老師就病倒了。為了不耽誤學生的學習，她還是強打精神堅持上課。
xx說，在十九年如一日的默默耕耘中，她從不曾後悔和遺憾過，因為，她體驗過了人生最大的幸福。每個教師節，那一封封熱情洋溢的學生來信，那一張張飽含祝福的精緻卡片，就會象雪片似的從四面八方飛到她的身邊，此時她心裡就會綴滿了驕傲與自豪，感覺自己是特別幸福的人了……
教師集體先進事蹟材料5
教師是立校之本，師德是教育之魂。我校始終堅持把加強教師的師風師德建設擺在突出地位，致力於建設一支師德高尚、精於教書、勤於育人的教師隊伍。尤其是近幾年，在全體師生的共同努力下，我校已形成具有鮮明特色的德育管理和辦學模式：以多渠道、全方位，時時育人、事事育人、處處育人的大德育理念，通過立足學生特長、興趣，因材施教，為每個學生的成長髮展提供有利條件，用執著和愛心為學生鋪就成功之路，已成為我校德育工作的一大亮色，在社會上贏得較高的聲譽。
一、充分發揮領導班子的帶頭作用
為了切實加強師德建設，學校成立了由校長任組長的師德師風建設領導小組，認真落實上級的檔案和會議精神。確定了工作導向：師德教育為先導，教書育人為中心，素質教育為根本，全面提高教育教學質量。積極推進辦學與管理體制改革，努力推進教風、學風的轉變。重視班子組織、思想和作風建設，堅持民主集中制。領導班子團結協作，開拓進取，具有創新能力，有較強的事業心、責任感，有較高的政治理論和管理水平，業務素質高。
校黨支部抓學習重實效，重視班子組織、思想和作風建設。進一步完善學習機制和學習制度，抓好黨員隊伍作風建設。嚴格實行崗位責任制、黨員民主評議制度。領導班子成員以身作則、廉潔治教，積極推進辦學與管理體制改革，努力推進教風、學風的轉變。認真貫徹落實《教師職業道德規範》，要求每位老師以《規範》和學校規章制度嚴格要求自己，增強敬業精神和責任心，牢固樹立服務意識，使全體教師統一思想、統一要求、統一規範通過設立意見箱，行風評議信箱，監督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師風師德建設的意見，主動接受社會的監督。
二、培養高素質的德育教育隊伍，提高教育實效
1、學習師德規範，弘揚優秀師德傳統
我校以建立“人民滿意的校園”為中心，堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，每一個時間。對照《公民道德建設綱要》和《教師職業道德規範》，對教師的工作責任心、個人修養、教育教學業務和管理能力的提高等方面，經常在每週例會和政治學習上加以強調和教育。教師能積極發揚“無私奉獻、敬業愛崗、愛生如子”的精神，受到廣大家長和社會的廣泛好評，為學校各項工作打下了堅實的思想基礎
2、學習師德典型，培養教師優秀品格
一切優秀教師的品德都是教師們學習的榜樣，我們組織廣大教師學習優秀教師的先進事蹟，號召全體教師向他們學習，同時樹立本校教師的典型，評選師德標兵和德育先進工作者，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，為師德建設創造了良好的條件。
3、投身教育實踐，認真教書育人。
教師良好的師德和人格形象是學生學習的榜樣和人格示範，教師師德的高下，將對學生的成長產生直接的影響。我校經常開展以教師職業道德為主要內容的“樹師德形象，做師德標兵”、“創文明單位，當文明教師”等豐富多彩、形式多樣的師德教育活動，教職工能做到依法執教，關愛學生，保障學生受教育權利，公正、公平地對待每一位學生，默默奉獻，以德修身，以德治教，以德育人。堅持家校聯絡制度，關愛學生健康成長，定期向學生家長征詢意見。全體教師樹立了以身立教、為人師表的思想，簽訂了“師德承諾書”，有力地推進了學校的師風師德建設。家長、學生對教師師德滿意度高。教職員工遵紀守法，無違紀、違法行為。
4、真心熱愛學生，密切聯絡家長
真心熱愛學生是教師獲得成功的基礎，學校要求教師對學生要具有愛心，事事關懷、體貼學生，要深入探求學科德育功能；堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、健康發展。
學校每學期召開一次家長會、要求全體教師對學生進行家訪，建立家校聯絡檔案。通過與家長的密切聯絡，瞭解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情況，並向家長報告學生在校情況，互相溝通，主動爭取家長的支援與配合，虛心聽取家長對學校管理、教師教育的建議，使教師成為連結學校、家庭、社會的紐帶，形成學校家庭、社會共同育人的合力。
三、我校師德建設的特色與成績
“圓夢幫扶行——學生成長導師制”是我校近年來開展得轟轟烈烈的活動。據相關統計，我校95%來自農村家庭，12%的學生是離異家庭家庭子女，30%的學生是留守少年。這樣的生源質量，這樣的學生家庭條件，影響了較多學生缺乏學習動力和學習興趣，落後面較大，很難在以選拔人才為宗旨的中大學聯考中勝出。而“圓夢幫扶行”活動旨在進一步發揮任課教師在新課程中的'指導和教育作用，提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，從而提升我校教育教學質量，全面構建“全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的工作模式。“圓夢幫扶行——學生成長導師制”是以學生班級為單位，配備德才兼備的教師擔任導師，指導、教育和幫助學生實現思想和學業進步，促進其身心健康，提高其綜合素質的一種制度，它將教書育人、管理育人和服務育人有機地結合起來，將學生的思想工作落實到實處，真正起到“導心”、“導學”的作用。我校正是立足實際，以學生為本，加強與學生的情感交流，從而打造出德育和辦學的特色品牌，讓每位學生學有所得，學有所長，從而實現人人升學就業成才成功。立高尚師德，樹教育新風。幾年來，我們在上級領導的關心指導下，堅持不懈地抓好師德建設，並取得了一定成效，師德建設是一項艱鉅而複雜的系統工程。在師德建設工作中，我們深深體會到：要進一步提高師資隊伍的師德水平，它必須通過全校教師的共同努力，同時要從法律上、制度上、校規校紀上相互配合，只有將自律與他律有機結合起來，師德建設才能落到實處。我們將在今後的工作中，不斷總結經驗，為不斷提升師資隊伍的師德水平水平更加努力！
教師集體先進事蹟材料6
國小教師，少先大隊輔導員。從1998年任教以來，擔任過班主任、4年教研組長、8年團隊工作；先後獲得鄉優秀教師、市優秀團員、連續兩年鄉教學成績突出先進個人、市學科優質課二等獎、市教學能手、市優秀輔導員、鄉第一屆十佳師德標兵、市公開課執教者、鄉教學能手；市教學論文一等獎1個、二等獎1個；山東省教育科研優秀成果二等獎2個、三等獎1個；濟寧市學生電腦作品輔導獎一等獎學1個、三等獎2個；在國家級刊物《浙江海洋學院學報》、《中國電腦教育報》、《中學生學習報》上發表文章3篇；參與市課題研究2個，都已結題。做為05年市教學能手，在某國小為全鄉思、社、科教師上示範課1次；做為鄉第一屆十佳師德標兵，先後在鄉中學、鄉國小等學校做過先進事蹟報告。
自從1998年走上教育崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“師德”規範自己的教育教學行為，以“當一名好老師”作為自己人生的座右銘，堅持勤學、善思、求實的作風，力求使自己成為一名學生喜愛，家長尊重，同事信任，領導放心的好老師。
一、以愛育人，成就事業。
今年的工作特別忙，除了學校的管理工作，我還有自己的教學工作。我擔任一年級一班的班主任，擔著一年級一班的數學和一年級兩個班的音樂，還有五節綜合課程，加起來也有十多節課，一節也不比其他老師少。可是，不論學校裡的其他工作有多急、多忙，我總有一個不變的原則，教學是我的第一任務，上好課，帶好班級，我才能再去忙別的。不能捨本求末。午休時，只要我一有空閒時間，我就紮在班裡給學生輔導，和家長交流，發動家長給學生輔導。
我的班裡有幾個特殊的孩子，小騎：媽媽文化低，沒有教育能力，而他爸爸整天在外打工，根本沒有時間和精力管理孩子，更不要說學習上的輔導了。小飛，父母常年在外打工，跟奶奶生活。他奶奶不識字，不懂得教育孩子，他的學習輔導成了問題，作業更是一塌糊塗；小陽，實際年齡小，入學早。智力、語言發展遲緩，思維慢，學習跟不上。他的學習也是沒人過問，有時，他爸爸給他輔導，嫌他寫得慢，就替他寫，有這樣的家長，孩子的學習就可想而知了。小雨，父親常年在外打工，母親要照顧不到3歲的弟弟，她常年寄住在姥姥家，學習也是沒人管。還有小藝，父親常年在外打工，母親搞養殖，生活學習全靠自己。瞭解到這些情況，我是又著急又心疼，這幾個孩子都很聰明，我不希望他們因為這樣那樣的原因在一入學就成了學困生。於是，我只要一有空閒時間就給他們輔導。現在小飛、小雨、小藝已成了班裡的學習尖子，其他兩個孩子也有不同程度的進步。
經常有家長反映自己的孩子在家不聽話：任性、不講道理、頂撞家長。如意意，只要媽媽給他輔導功課，要求他認真做、寫工整，他就會衝媽媽吼“閉上你的嘴！”小欣，佈置的作業總是不積極，不服從媽媽管教，媽媽生氣讓他站到院子裡，他倔強地站到天黑也不認錯；情情，總是氣她媽媽“你管不了我，我就是不聽你的”；文文，在家不做作業，他媽媽替他寫作業，裝病逃學……每聽到類似的事情，我都先對家長的教育方式進行糾正，再及時找學生談心，讓他們明白父母的愛心，認識到自己的做法是不對的，會傷爸媽的心的；要尊敬父母，信懶父母。有時，我結合一些類似的事，對全班學生進行教育。
關心愛護學生既是教師道德情操的集中體現，也是教學工作取得成效的要害所在。對學生在生活上給予關懷，在學習上給予幫助，在思想上給予扶持和點撥。愛，滋潤了孩子，成就了事業，也昇華了我自己。
二、班級管理，帥先垂範
一是給學生垂範，二是給其他班主任垂範。我是班主任，又是管理班主任工作的。我們班級在衛生、紀律等各方面的表現就是全校的模板，我做不到的，就不能要求學生做到，不能要求其他班級做到。當班主任不容易，當一年級的班主任更不容易。同樣的事情，在高年級只要班主任動動嘴就行。可在低年級，尤其是一年級，老師得親自幹。拿每天的打掃衛生來說，高年級班主任只要走走轉轉看看，不滿意的地方指揮一下就行了。低年級就不一行了。每天到校後，我先到班裡看看學生到校情況，接著就扛著大掃帚打掃衛生。每週一的衛生大掃除更是累人。學生年齡小，不會爬高下低；也不敢讓他們幹，擦門窗、玻璃、燈具的活，自然也是我的。上個學期，我的胳膊累的好長時間抬不起來。在我的帶動下，我們班的孩子一看到教室和衛生區髒了，都會主動打掃，不論是不是該他們值日。在我的帶動下，低年級的班主任個個拿起笤帚、抹布，每天和學生一起打掃。我們的校園衛生也有了很大的變化。
為了激勵學生在各方面養成一個好習慣，我在班裡設了個爭星評比欄，把學生每天好的表現用貼星星的方式呈現在牆上，激發學生在學習、紀律、衛生等各方面積極向上的情趣，形成了良好的班風，養成了良好的學習紀律衛生習慣。
另外我還在班裡開闢了植物角、圖書角、成長角等專欄，讓學生輪流管理，培養了學生的小主人翁意識，增強了學生的愛心。同時，也增強了班級的凝聚力，培養了同學之間互幫互助的精神，如每週一週五往上夾書和撤書時，個高的學生會主動幫助個矮的同學；一見植物角的花幹了就會有人主動澆水，成長角的檔案袋每天都會擺得整齊有序；衛生角的笤帚總是放得整整齊齊。
一次，其他班的一個家長中午送飯時路過我們班門口，不由自主地說，你看這個班多幹淨，多漂亮！無意中聽到家長的肯定，我心中很是自豪和滿足。班級文化建設，我們班為全校帶了個好頭。
三、積極主動，任勞任怨
作為學校的一名領導幹部，我工作上積極主動，任勞任怨。以前做團隊工作是當小兵，只做專項事情，有幾個活動忙上幾天就過去了；今年學校的.管理工作讓我挑大樑，那真叫一個忙。學校德育工作、少先隊工作、班主任管理、安全、紀律、衛生、心理諮詢等，好幾塊兒的工作需要我做。兄弟學校一位老師說，不算教學和班級管理兩項個人的工作，我一個人做的學校管理方面的工作，他們學校是四個人幹。其實，這些工作說起來簡單，真正做起來真不容易。每一項工作都要有計劃、記錄、總結；每一個活動都要有方案，要組織、開展，要準備，要安排，要善後；活動完了，還要編簡報，上傳資訊、圖片；那些常規管理如衛生、紀律的檢查等要監督，要進行，要彙總。各項制度的制定、完善；隊室的佈置，大中小隊的組織建設，每週一的升旗儀式、旗下講話的安排、材料的整理等等，每一項工作，我都要精心組織，周密計劃，上下協調。
常規管理、臨時任務，每天一到學校，我就像樣一隻永在旋轉的陀鏍。有時忙得連午飯都吃不上，午覺就不用想了。晚上回到家，夜裡忙到一兩點那是正常的事。同事經常打趣說我公私不分，用自己的時間做公家的事。就拿四、五月份來說吧，一個星期同時有好幾個活動要準備、開展：校園文化藝術節活動，召開家長委員會，甲流、手足口病防控，校園安全治理；還要迎接濟寧市督導評估——整理學校檔案，完善個人的業務；還有班裡的文化建設和正常的教學工作；忙得我都昏頭了。
四、潛心工作，奉獻自我
回顧一年來的工作，我心中感慨萬分。想當初，礙於情面，我應下了做校少先大隊輔導員一職；出於感激領導的厚愛，我決心要把學校的管理工作幹出個樣子來。一年來的工作實際也證明：我的確把這項工作當成了我自己的私事，當成了我生活的全部。盡心盡力，甚至把家庭和兒子都放在一邊了。在第一個學期開始時，我一直堅持無論多忙，都要輔導完兒子，陪兒子睡下，再加班忙工作。可是後來，每當我想起兒子的時候，兒子已經斜躺在床上，酣然入睡了。每每看著兒子髒兮兮的小手小臉，我心中總會有一絲揮之不去的愧疚。
從今年3月底，兒子患上了眨眼的毛病，我一直認為兒子是看電視看電腦看的。控制了一段時間仍不見好轉，兒子又新添了“吭吭”地清嗓的毛病。6月15日，老公在網上查到，這很像小兒抽搐症。其中有一個原因就是緣於母親神經質，經常急躁、發脾氣，影響孩子，給孩子造成壓力。那一夜，我一整夜沒睡踏實；內疚、著急、後悔；如果不是工作太忙，如果多抽些時間多陪陪兒子，也許兒子不會造成這樣。因為忙於工作，我捨棄了對家庭對兒子的照顧，還影響了兒子。
兒子的'損失不止這些。兒子從4歲半學琴，以前每週學一首新曲子；現在是十週一首，還不熟。原因就是我和老公都忙，沒人管，沒空管。兒子剛上一年級，正是養成教育的關鍵時期。由於我和老公都忙，疏於對兒子的輔導和管理，兒子的一些生活、學習習慣沒有培養好，做事不專心，好做小動作，學習成績時好時壞，作業不認真，懶惰；無論是做作業還是彈琴、吃飯，總是磨磨蹭蹭。在學校裡上課的情形就可想而知了，總是記不住家庭作業，寫字越來越潦草。
我自己的身體也不好。去年4月份，查出有子宮肌瘤。去年11月份，肌瘤長到了近6釐米，並查出乳腺增生。可是，每天的工作忙得不容我有多餘的時間想自己的病。我也不願意去想，我怕做手術。總覺得半道把自己的工作扔下不是回事，能撐多久就撐多久吧。
我奉獻著，但我更快樂，因為我從中感受到了教師職業的偉大與自豪。雖然工作上沒有幹出轟轟烈烈的業績，但我始終對我的職業、我的崗位、我的工作充滿著無限的愛。“老黃牛”這個詞似乎在飛速發展的今天聽起來有些“落伍”，但擁有這種精神的人始終不會落後。我要以自己的實際行動去踐行自己的本職工作，去踐行一個合格教師應有的師德。
五、學無止境，致力科研。
為更好的適應教育教學工作的新形勢，新要求，在做好教育教學工作外，本人還不斷加強學習，先後完成了專科、本科的進修並獲得相應的學歷證書。堅持理論學習，積極開展教學科研工作；加強現代化教學技能的學習，能熟練運用資訊科技手段進行教育教學。積極參加市、鄉組織的各種教育教學活動。如今年5月參加了鄉優質課評選，6月參加了全國說課比賽並榮獲一等獎；參加了20xx年“知行中國”國小班主任培訓學習，課程學習有效時長達2520分鐘、日誌29篇、上傳資源17條、發起話題2篇、課程話題留言175條、完成作業11篇；其中有兩篇作業榮獲班級優秀；建立了三人行網路班級並獲得網路班級建設滿分（15分）。
我恪守著我的座右銘，我堅持著我的作風，我力求使自己成為一名學生喜愛，家長尊重，同事信任，領導放心的好老師。我在用我的愛心育桃李，我在用我的真情獻教育！
教師集體先進事蹟材料7
xx，中共黨員，20xx年7月進入我校工作，現任商學院商務英語教研室教師。該教師忠於職守，愛崗敬業，熱愛教育事業，甘於奉獻，服從大局，幹一行愛一行，幹一行鑽一行，不斷創新工作思路，多次被評為院優秀教師。
一、黨員表率，無私奉獻。
作為一名共產黨員，丁老師時刻牢記一名黨員就是一面旗幟，在工作中時時起到黨員的先鋒模範作用，只講奉獻，不圖回報，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師和學生。在學院示範建設、迎評促建等重大活動中，他始終積極主動，不計得失，勇挑重擔。與同事相處，能夠嚴於律己，寬以待人，視同事困難為自己困難，給予同事無私的關懷幫助。他對教師職業無限熱愛，不計時間、不計報酬，專心致志地關注著學生的成長和進步，把大量的休息時間用在和學生補習、活動中度過。他的`敬業與奉獻得到領導和同事的好評。
二、銳意進取，勇於實踐。
丁老師注重提高自己的業務水平和專業素質。先後參加了多次教育技術培訓，並報考工商管理碩士MBA，目前正在職研讀。此外，他還參加並通過了商務英語相關職業資格考試並獲得相關證書，如劍橋商務英語BEC高階證書、全國商務英語考試考官證等。還主動承擔新開課程和實訓課程的教學，不斷挑戰新的學習領域。他非常注重教學方法和教學手段的改革，積極採用多媒體教學，積極參與學院的重點專業商務英語專業的建設，因表現突出，丁老師在20xx至20xx年連續四年被評為院“優秀教師”。
三、教書育人，品味幸福。
丁老師堅持把“育人”寓教學之中，經常與學生交流，瞭解學生的思想狀況，為學生在考證、擇業、生活等方面提供指導並儘自己的最大努力予以幫助。他利用自己的特長幫助學生解決一些電腦方面的問題，在教學中向學生推薦英語學習方面的好書籍和學習軟體，還為學生參加四、六級考試和商務與英語專業職業資格考試提供指導，鼓勵他們考取質量高的技能證書。每教一個班級，丁老師不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關係。在今年上半年系部開展的“三最”評選中，丁老師被評為“學生最喜愛的教師”。
教師集體先進事蹟材料8
安康市幼兒園是市教育局直屬的省級示範幼兒園，創建於1975年，現有在編教職工54人，其中女教職工50人，佔全園教職工的93%。先後榮獲陝西省“文明校園”“平安校園”；市委市政府授予“少兒工作先進單位”“德育工作先進單位”“衛生單位”“園林單位”“先進基層黨組織”等；省學前師範學院園長高階研修班“研訓基地”，安康學院和職業技術學院學前教育“實習基地”，全國漢調二黃基地園等榮譽稱號。老師們潛心學習、開拓創新、銳意進取，以女性特有的睿智、博愛、精細、奉獻，努力踐行“幼教夢中國夢”，詮釋了巾幗女將的職業風采，為構建美麗新中國、促進安康教育事業的發展做出了突出貢獻。
一、以人為本愛為魂，塑造幼師新形象
領導班子堅持以科學發展觀為指導，求真務實，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，真正將教師利益、幼兒發展、家長需求放在首位。堅持行在先、做在前、當公僕、講奉獻，帶領教職工努力開創幼兒園發展新局面。
一是認真落實黨風廉政建設責任制，充分發揮黨、政、工橋樑紐帶作用和黨員幹部的先鋒模範作用，爭先創優，自覺遵守廉政守則，求真務實，廉潔奉公，作風民主。
二是強化教師隊伍建設，提高教師的政治素質，組織教師認真學習了《教師職業道德規範》、法規政策和本園規章制度，開展師德演講比賽，增強了教師的敬業精神和責任心。
三是重視教師培訓工作，有組織、有計劃、有落實，參加省市級國培專案及業務技能培訓，提升了教師整體素質。
四是積極為教師成長搭建平臺堅持每年評優樹模工作，在工作中比業務，位元長，比貢獻。先後有3人獲陝西省先進幼兒教師、1人獲陝西省三八紅旗手、5人獲市政府表彰、有20位教師獲得省市級教學能手、有10餘位教師在省市級幼兒教師技能大賽中獲獎、有20餘位教師在省市級論文活動中獲獎、有10餘位老師被市教育局評為優秀黨員或先進工作者等。
二、園務管理規範化，辦園思路科學化
一是及時完善制度，確保落實到位。根據幼教《綱要》和《規程》精神，充實完善了崗位職責、各項管理制度和安全預案，並按類彙編成冊。在管理中採取量化管理的辦法，把參加活動、班務管理、環境衛生、安全工作、服務質量、創先爭優等納入年度考核範圍。充分發揮了制度的約束作用，提高了教職工責任心，使管理做到規範化、科學化、制度化。二是民主管理，監督到位。園領導班子重視教代會工作，堅持定期召開各類會議，充分發揮教職工的民主監督作用。並通過職工大會、意見箱、調查問卷等方式，鼓勵教職工為幼兒園的發展建言獻策。
三、素質教育常規化，促進發展健康化
一是重視品德教育，培養良好習慣。注重幼兒生活習慣、學習習慣和行為習慣的養成教育，培養健康的心理和優秀的技能素質等。
二是優化活動環節，提供探索機會。我園按照幼教《規程》和《綱要》精神,採用多種教育方法，定期開展“學雷鋒”“我是環保小衛士”“圖書漂流”’藝術月”“節日”等為活動契機，培養了幼兒的個性發展和參與社會活動的積極性、主動性。
三是以教研促教學，提高保教質量。重視園本教研，徵訂多樣教育刊物；園領導帶頭深入教學一線，帶教促教，指導教學活動、班級環境創設及區域活動的開展；堅持課後反思，撰寫論文、教育敘事、活動反思和心得體會等，在反思中提高；以“抓骨幹，帶一片”的工作策略，積極創新，以榜樣、模範的`教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。
四是強園本教研，促教師成長。教研組定時開展業務學習和教研活動，有《陝南民間藝術融入幼兒園課程的研究》等4個省市級課題結題。
五是認真做好家長工作，促進家園共同教育。每學期定期召開家長會和家長代表座談會3次，促進家園溝通，達到相互配合，共同教育；積極辦好“家園欄”、班級網站等教育平臺，推進資源共享。
六是做好家長培訓工作，邀請家長來園培訓。
四、文化建設展特色，寬容信任促和諧
我園充分發揮漢調二黃基地園的優勢，把它滲透到校園的角角落落，自創自編《園歌》《漢水遊女》《我要唱漢劇》等漢劇節目，師幼同臺演出獲好評。一是組織教師到省內外環境創設學習，聘請專家來園指導環境創設工作。另一方面是充分發揮女性優勢，利用廢舊物品，創作主題畫100餘幅，手工作品1000餘件。三是教職工都能從自身做起，積極創設寬鬆、和諧、寬容、信任的'人際關係，努力優化師幼關係和家園關係等。每位教師切實做到態度可親、微笑服務，讓幼兒在關愛與鼓勵中健康成長。
五、狠抓硬體促軟體，示範引領同發展
一是加強了校園環境和安全設施建設，達到綠化美化兒童化，多年來沒有安全事故發生。二是積極發揮示範引領作用。連續三年承擔 “國培計劃”農村幼兒園轉崗、新入職教師浸入式培訓專案，共計培訓245位學員，取得良好成果；堅持送培和督導下縣取得較好成績；三年來結對幫扶紫陽縣蒿坪幼兒園被評為安康市示範幼兒園稱號；園班子成員及生市級教學能手多次為培訓班學員和幫扶園開展專題講座；連續多年接待全市幼兒園老師來園參觀學習800餘人次，充分發揮了示範引領作用。
六、發揮黨員示範性，扶危濟困落實處
我園充分發揮黨員的示範帶頭作用，全部黨員註冊志願雲服務，堅持週五大清掃、義務示範崗、走進社群開展“一對一”幫扶困難戶工作。黨支部領導在節假日多次看望慰問退休和在崗困難職工，為他們送去集體的溫暖。
展望未來，我們將堅持科學發展，創新辦園理念，積極發揮模範帶頭作用，發揚愛崗敬業精神，加強教師隊伍建設，展現當代女性集體的精神風貌，以廣闊的視野、博大的胸懷書寫更加絢麗的學前教育新篇章！
教師集體先進事蹟材料9
時光如流水，匆匆不復返，驀然回首，從我20xx年大學畢業，踏入教師行業已將近五個年頭。此次被推選為一名師德標兵，我心中感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。總覺得自己還很年輕，彷彿剛大學畢業不久。五年來，筆墨春秋，書寫了我教書生涯的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。去年九月，我擔任了七年級172班的班主任，步入了教書生涯極具考驗和磨礪的階段。我熱愛自己的事業，把自己的愛與責任都傾注在了教育事業上，尤其是班主任工作中，而且今後我願一生享受平凡，紮根教育。
回首剛接任班主任工作時，內心有不安和恐懼，同時又充滿嚮往和憧憬。我認為作為一名人民教師，擔任班主任工作能快速成長，能更好地體會愛與責任的重大，它將是教師職業生涯的一筆寶貴財富。我懷揣一顆愛心，堅守一顆責任心，尋求一顆幸福之心，身體力行，言傳身教，用自己的行動去感染學生，期望形成一股凝聚力和正能量，引導和教育學生做人做事。我告誡學生“先學做人，踏實做事”，懂得感恩的人，在任何時候都能勉勵自己。因此，年輕而沒有經驗的我多向老教師、老班主任學習，同時，又聯絡實際、開動腦筋，尋求切實可行的、適合自己班級的管理模式和方法。主要有以下幾個方面：
一、對於學生
1、樹立學生良好的道德品質
開學之初，我就表揚學生：“我知道，你們每個人在國小都是懂禮貌、尊敬師長的好孩子，進入國中，你們長大了，更要發揚國小時的優點，見到老師問聲好，見到同學打個招呼。每天保持微笑，你的生活將會更美好。”我堅信，禮貌、與人和善，這是做人之本，可以使人感受到溫暖和快樂。
我告誡學生“先學做人，再學做事”。為人要真誠、要坦蕩；不做則已，要做就要盡力做好，別管別人怎麼說，只要問心無愧就行。“不要求你們學習有多好，只希望你們每天改變一點點，進步一點點，這也是值得全班同學肯定和學習的。”同時，教育學生站在正義公平的角度，敢於承認自己的錯誤，敢於指出或
舉報違紀事件，並懷著寬容和助人為樂之心對待他人。
2、培養學生良好的生活衛生習慣
開學初，我借鑑老班主任的經驗，結合學校作息時間，制定了詳細的班規條例，以此規範學生的起床、課堂、衛生等行為習慣。要求學生按時作息，隨時保持學習生活環境的乾淨整潔。當我看到剛打掃好的地面又有垃圾時，我便有意無意的在他們面前，順手撿起地上的垃圾扔進垃圾箱裡。之後，有些學生也能主動拾撿垃圾，我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。學生漸漸養成了良好的衛生習慣。
3、提高學生的學習興趣和積極性
我始終堅信“興趣是最好的老師”，努力使學生提高學習興趣和積極性。我把班內學生分為八個小組，各組選出小組長。組員起自己的組名、組訓。針對課堂表現與教室環境衛生兩方面，制定切實可行的組規，對應加分扣分。課堂上積極舉手的可加分，有所進步和改變而受老師特別表揚的可加分，做好事的可加分，舉報重大違紀事件的可加分，課堂違紀、不交作業扣分。週末再按小組總分評選出優勝組和最差組，進行獎懲。讓先進的學生名字出現在教室的光榮榜上，評選“每週之星”等。使優秀的樹立光榮榜樣，帶動後進的；使後進的為了團隊利益，不拖後腿而努力有所進步。這樣一來，課堂氣氛活躍了，積極了，形成了強烈的集體榮譽感和競爭爭先風氣。
我還以多樣獎勵來鼓勵學生的積極性。有人說“教育的法寶就是把孩子往死裡誇”，我變著花樣去表揚鼓勵班裡的學生，讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個學生身上，學生們回報給我們的是點滴的改變和進步，哪怕再微小也是值得的。
4、多關愛、多親近、多引導學生
“愛能融化一切”，只不過時間長短罷了。始終懷著一顆愛心，真誠的關愛學生，關心他們生活和學習的方方面面，關心他們的.心理動向和變化。如：學生衣服壞了時為其提供一根針線；學生生病時為其提供一杯熱水、一句問候；學生青春萌動時設身處地地理解和疏導教育？？這些都能拉近與學生之間的距離，使其敞開心扉，願意訴說心聲和聽取老師意見。
時常給學生講講生活見聞和感受；偶爾與學生分享自己的快樂和悲傷；間或
與學生玩一個有教育意義的遊戲或給學生講個故事；每週認真批改週記，與學生在週記上交流；多關心幫助家庭條件差的學生，同時注意保護他們的自尊心？？這些都有利於促進師生關係，並在潛移默化中引導學生正確面對生活，以及處理問題矛盾，使其學會做人做事，樹立正確的人生觀、價值觀。
二、對於自己
1、踏實做人，努力做事
作為一名普普通通的教師，我服從學校安排，認真搞好教學工作。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧！”而在我看來，做足、做好自己分內的事，但求問心無愧，這是做人最起碼的。別人的看法並沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。有時，就算多做一點，也沒有什麼費力的。用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。今後的日子裡，我會一如既往，踏實認真，勤勤懇懇地工作，並用我的行動感染學生。
2、勇攀知識高峰
“學高為師，身正為範”。如果說德為師之魂，那麼才就是師之本。“師者，傳道授業解惑”，為了能更好地擔當這一重任，工作之餘，我積極進修學習，參加繼續教育培訓，不斷提高自己的技能和素養。同時，我注重向老教師、老班主任學習，吸取他們優秀的教學和管理經驗，結合自身實際，形成可行有效的教學模式。
3、堅守職責，尋求幸福
我作為教師隊伍中的一員，深知教師工作的勞累傷神，但既然選擇了，就應該熱愛自己的職業，與其抱怨著過一天不如幸福地過一天。那麼，就需要我們在日常生活中堅守自己的職責，並從中尋求幸福感。
職責與幸福，在每個行業，每個人身上都有著不同的體現。如軍人的職責與幸福是保家衛國，國泰民安；醫生的職責與幸福是治病救人，妙手回春；而教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀。我懷著一顆愛心和高度責任心，真誠地與學生相處，關心學生的學習、生活和心理，樂於幫助他們，與他們一起分享快樂，一起進步。當看到某位學生學著老師主動撿起地上的垃圾時，我是幸福的；當看到某位調皮
的學生有所改變和進步時，我是幸福的；但看到學生們為了班級榮譽在球場上奮力拼搏時，我是幸福的？？其實，這其中最重要的是良好的心態，只要我們真正融入學生群體，與他們同在，我們會時刻收穫幸福。
總之，作為一名新世紀的人民教師，人類靈魂的工程師，我將繼續踐行踏實做人，努力做事，堅守職責，用愛心去澆灌學生的心靈之花；用汗水和心血去灌溉教育這片熱土！
教師集體先進事蹟材料10
參加工作十年來，，雖然教育崗位幾經變換，但他始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠於人民的教育事業。多年來，憑藉紮實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛讚譽。先後榮獲甘谷驛鎮優秀教師、先進教育工作者，寶塔區優秀教師等稱號。
一、創新教學，專業成長
在教學上，該同志認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。用自己的一生去備好每一節課，刻苦鑽研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利於學生髮展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到他最大可能的發展。在多年的教學實踐中，特別是在創新教學的實踐中，不斷探索，形成一定的教學風格。多次承擔示範觀摩課，均受好評，同時在各級各類競賽中佳績頗多。
二、德育管理，創新思路
（一）落實一箇中心
以落實常規工作為中心，通過“學常規”、“建班規”、“賽常規”規範學生的言行。每天由值周領導、值日老師、值日隊幹，巡視檢查兩遍。檢查成績及時上牆公佈，每天早操時進行情況小結匯報，每2周進行一次優勝班級評比。同時每班都設立衛生、文明監督崗，做到有問題及時記錄、提醒。並將每學期的第一個月定為常規落實月，以後的每兩星期進行一項常規專項檢查評比。如此一來，學校環境衛生整潔，學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。
（二）打造兩支隊伍
1、建立一支德才兼備、高效的班主任隊伍
班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善於做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎紮實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作佈置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規範化執行。
2、培養一批品學兼優、工作得力的團少先隊幹部
在共青團員、少先隊員這個群體中，隊幹部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的物件，又是輔導員的助手，是其他隊員的`榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊幹部脫穎而出。
三、關愛學生，撒播陽光
英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，薛朗先後任教的學校，貧困生、農民工子女、留守孩子居多，她採取多種措施，關愛這些特殊群體學生，如建立一個資訊庫，加強三個聯絡、實施三重關愛（學業上幫助、生活上救助、心理上輔助）、突出三種教育（榜樣教育、感恩教育、自主管理教育），使學生感受到同樣的陽光。
四、孜孜以求，完善自我
作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善，是薛朗的人生寫照。
