1.推開(房間的)門走出去，首先映入我眼簾的是一幅字聯:書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這句話(這幅字聯就像父母銳利的目光時刻在督促著我要努力學習、)鞭策著我進步。 (有一次)我作業不想做了(不想做作業了)，就把筆放在一邊，自己拿起一本書看了起來，忽然我一抬頭，看見了字聯， (我)臉紅了， (於是，連忙)放下書，拿起筆，認認真真地(繼續)做起作業(...。)因為那副字聯像父母銳利的目光再敦督促我。 (開門見山，通過字聯引敘，讓讀者初步瞭解到這是間書房;雖然是想象，但心理刻畫真實，從另一側面很好地表現出了作者的願望。另外，要注意行文的流暢。)
在字聯下面是一張全身粉紅的桌子，那是我的書桌，書桌的表面有許多卡-通人物的影象和26個字母組成，這書桌還有個小抽屜，這抽屜裡裝滿了我心愛的寶貝。 (這段描敘很真實地反映了作者所在年齡的心理特點，也為讀者展現出一個充滿幻想的可愛的孩子。)
書桌的`一旁是書架，這個書架有兩層，裡面放滿了對我有益的書。讀了《范仲淹苦讀》這篇文章，我明白了每個人要有抱負，而且要去實現。 (很好地表現了小作者的美好願望。)
正好在書架對面的是一臺電腦，它能在我有困難時“幫”我查詢有關資料，它還能在我們閒暇的時候讓我們的大腦放鬆一下。 (電腦也是學習的好夥伴。)
再接著，就要講書房的背景了，書房的牆壁是春的顏色(“春的顏色”是什麼顏色呢?)，還有(洋溢著)春的氣息，即使是在冬天，在這也如同待(呆)在春天裡。 (寫出了房間的溫馨。要注意用詞準確，比如“還有春的氣息”，“春的氣息”在這裡用“還有”就不貼切，用“洋溢著”就能與前半句的“顏色”匹配，告訴讀者房間的顏色讓整個房間充滿了春的氣息。)
這就是我想象中的家(房間)。(點明主題。)
2.我的房間普普通通的，但我想住進一個(間)特別的房間。 (從現實中引出內心想法，點明主題。)
我希望一走進房間，就聞到一陣沁人心脾的花香，就像走進了一個開滿鮮花的花園，緊接著，一首首優美柔和的歌曲自動播放起來了。當我陶醉在這像仙境一樣的情景中時，一個柔和的聲音提醒我：“主人，請開始做作業吧。”
在我感到有些疲倦的時候，就會有一個機器人輕輕的走上前來，給我倒上一杯香噴噴、熱呼呼的咖啡，給我提提神。
在我想看電視的時候，只要說一聲：“電視!”對面的牆壁就會出現一個大大的電視螢幕了，不管我想要看什麼節目，只要喊一聲：“換少兒頻道，換……”就行了。我想喝果汁了，只要對機器人使個臉色，那個機器人就從冰箱裡拿出冰爽可口的果汁給我。 (多麼奇妙而美好的幻想啊!)
我應該介紹一下外表了!牆壁上映著微波盪漾的海水，有悠閒遊動的熱帶魚、叢林般的珊瑚樹，海底上爬著海龜、海星、貝殼等物品，彷彿置身在海底世界。房間的地毯會變色，春天，地毯上是一片綠色的草地，地上長著一朵朵嬌嫩的花朵;夏天，地毯上就變成翠綠的西瓜地，裡面長滿了一個個誘人的大西瓜，旁邊的小池塘裡，一隻只小蜻蜓在荷花上飛來飛去;秋天，地毯上一片豐收的景象：農民伯伯臉上露出甜蜜的笑容，收割著稻穗;冬天，孩子們在打雪仗，你一團，我一團，渾身是雪，樣子真滑稽。 (將真實的生活情景引入幻想中，真實可感，給人留下遐想的空間。好段!)
這就是我想住的房間，超棒吧!你們想住嗎? (反問總結全文。)
