雖然因為對路途的生疏，在ｘｘ外圍猶豫了好長時間才找到ｘｘ中學，長時間坐車的感覺很不舒服。但是到了ｘｘ中學之後我才明白，在辛苦也是值得的。也頓時明白了領導的用心良苦，為我們創造了這麼好的學習機會。
一、感悟篇
剛一下車，環境優美的校園便映入眼簾，設施也是一等一的豪華。但最吸引人的不僅僅是這些硬體設施，還有那頗有韻味的校園文化，一句 “男生要有志氣，女生要有氣質詮釋了一切。每個教室環視了一圈，孩子們都在低頭寫著什麼，似乎完全沒有被我們這些外來客人打擾到。
我迫不及待地走進了即將要上英語課的班級。只見講臺上站的不是老師，而是一個頗有氣質的女生，此時此刻她便是主角，她向大家展示著自己精心設計的課前活動，下面的學生能隨著她的指令動起來，有條不紊。在默寫句子的環節上，學生能夠按小組上後面展示，然後小組打分。主持人給出評論，量化加分，老師不用參與其中。此時我慨嘆四點，第一點孩子們都是訓練有素的，他們能夠管住自己的嘴，任何事情都是直接行動完成的。第二點是他們的小組劃分很清晰，每個人的任務以及充當的角色也是很明晰的，都在什麼時候，該有組內誰完成都不需要指令。第三點是臺前主持人鎮定自若，操著一口流利的英文調控著全場。第四點是量化分數分配的也很得當，沒有隨機性。當主持人展示到異國文化時，我悄悄問了問家長“這是孩子自己做的ppt嗎？家長很自信的說：”當然了，他們國小時候就都會了.”這說明了孩子的技能是很全面的，不僅僅只侷限在學習那點事情上。在老師的課堂中。每個學生都把手舉得高高的`，為小組加分的積極性很高。小組討論也很熱鬧，孩子們都張嘴了。整節課孩子們並沒有因為有客人在而感到任何的拘束。聽了三節課，每節課都是如此。讓我切實感覺到孩子們很喜歡英語課，他們是發自內心的熱愛學習，主動學習，而且每個人都參與到學習過程中。
學習是一方面，校園美，人更美。每個孩子身上我都看出了氣質與志氣。孩子們見到我們會主動問客人好。學生們回答問題時都站的筆直，在小組討論時活而不亂。臺前的孩子們都鎮定自若，充滿自信。看著他們跳著小蘋果，被他們感染了，我都想參與其中。每個孩子都是笑容滿滿，我深刻體會到孩子們是快樂的，在這裡學習是很幸福的。走廊裡站著筆直的隊伍，單排行駛，沒有人在講話，更沒有值周老師去維持。食堂裡孩子們也是自主管理，不需要老師監督。他們不僅學會了學習，更學會了做人，他們明白怎樣約束自己，怎樣做一個正直尚禮的人。
二、我的努力方向
看了這麼多，感悟了這麼多，最主要還是我吸收了多少，在聽課的過程中，我就已經把自己要整改的點寫了下來。
1.班級小組的整改方向
首先要將座位排齊，劃分成六人一組，將問題學生平均分給每個組，選出品學兼優的組長。每節課量化考核分數一清，我要告訴給每個科任教師量化分數的打分標準。課間也由八個小組輪番自主管理，失職的也要扣分。總量化考核表保管在班長手裡，由班長統計每節課的加減分以及課間分數。每天晨檢課檢也納入考核細則，衛生委員要對值日生值日情況作出考評，同時課間要抽查座位有紙問題。由於最好能對學生作出正面評價，所以每組我都自動生成十分，以免出現負分現象。每天放學抽出十分鐘，讓最好的組和最差的組要對自己表現作出評價，同時表表決心。班長將各組分數打在小白板上，同時各組小組長要在小白板上給出表現相對差的組員寫出寄語。上黑板的學生，要就組長寫出的問題，用200字反思給出迴應。周冠軍給予表獎，月冠軍組可以任意選座位。周冠軍和月冠軍是由每天分數累加而成，體現公平公正原則。
2.英語課教學的改進方向
由於課程時間有限，所以不能照搬ｘｘ模式，但好的方面可以適當採納。如課前我要讓學生唱英文歌，提升他們的精氣神，同時提升他們學習的興趣。音標作為期會考試內容，我也要強化，但是採取的是小組互考的方式，組員要在底下寫。課程中，我要充分利用小組合作交流，如課練，作文可以讓學生互評，這樣就可以提升課堂效率。同時要充分利用量化加分，鼓勵小組成員積極討論，積極舉手發言，做對話等，為組爭光。讓每個學生都主動參與課堂
一個好的班集體應該是自主管理能力強的班級。我們管學生可能只是當面好用，所以還是要讓學生形成自我管理能力，所以要充分利用好小組，讓組員去互相約束對方。所以不能讓小組合作流於形式化，發揮好會有意想不到的作用。當然我還在初步整改實踐中，剛開始會有困難，會有不完善的地方，但相信時間一長，形成習慣，班級狀況會有所改善的。
