《湯姆索亞歷險記（節選）》1
教學目標
1.培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要資訊，概括內容要點的能力。
2.瞭解《湯姆8226;索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步瞭解湯姆8226;索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。
4.通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。
教學重難點
在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，並初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。
課時安排：1課時
教學過程
一、創設情境,激趣匯入。
1.由熟悉的兒歌匯入:“我是一個粉刷匠,粉刷本領強,我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷牆,刷子飛舞忙,哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。”這首兒歌就是《湯姆8226;索亞歷險記》電影中的一首插曲,我們中國的孩子也會唱。這本書在世界上影響甚廣。
2.匯入新課:今天,讓我們一起走進湯姆的世界,看看他有哪些驚險的經歷。
3.簡要介紹作品和作者。(《湯姆8226;索亞歷險記》這本書是馬克8226;吐溫的著名作品之一。馬克8226;吐溫是19世紀美國的現實主義作家、著名演說家。他的主要作品有長篇小說《湯姆8226;索亞歷險記》《哈克貝利8226;費恩歷險記》等。)
二、初讀課文,瞭解主要內容。
1.用自己喜歡的方式讀課文,在課本上標畫出文中出現的人物。(薩契爾太太、波莉阿姨、湯姆、貝奇、哈克、道格拉斯寡婦、薩契爾法官、印江8226;喬埃及鎮上的人們。)
2.快速瀏覽課文,說說這篇文章主要寫了什麼。(選段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的心情,再描述湯姆、貝奇回來後村裡歡樂的場景。先悲後喜,充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述,介紹他和貝奇在洞中的歷險經過。最後講述湯姆去看望夥伴哈克和貝奇,從薩契爾法官口中意外地知道山洞已被封上,印江8226;喬埃被困洞中。)
三、精讀課文,體會人物形象。
1.出示讀書要求:你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?(小組內交流)
2.彙報交流成果。
(1)湯姆是個怎樣的孩子?(結合具體的內容來說:他是個樂觀勇敢的孩子,當他們在山洞中迷路,貝奇絕望時,他三次探路,最終找到通道;他是個足智多謀的孩子,在迷路的情況下利用風箏線探路;他是個有愛心的孩子,恢復後立即看望朋友哈克;他是個頑皮的孩子,講述歷險過程時,還不忘大肆渲染一番;他是個喜歡冒險的孩子,當有人問他是否還想再到洞裡去時,他說自己不會在意的。)
(2)說說這個片段中你感覺精彩的地方。
引導學生關注表達的特點。
如細節描寫傳神:薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態和湯姆講述自己的歷險過程時的語言,都細膩地表現出了人物的心情與性格;側面烘托:村裡的居民的表現,有力地襯托出湯姆的冒險精神與勇敢機智;幽默:如村裡的居民略顯失常的表現——沒有穿戴整齊,瘋狂地大嚷大叫,一陣又一陣的歡呼,摟著那兩個得救的孩子,和他們親吻等。
(3)摘抄你認為精彩的語段。
四、總結全文,拓展延伸。
1.通過閱讀,我們知道了湯姆8226;索亞這個男孩的特點,他的聰明、調皮、有正義感、有冒險精神……湯姆是個多種角色的複合,他身上有著各種各樣的性格特徵,也許還有你的影子。請同學們課下閱讀《湯姆8226;索亞歷險記》。
2.查詢資料,瞭解作家馬克8226;吐溫;閱讀小說,標記好你認為最有趣的段落,結合對湯姆的認識寫一篇心得體會,也可以摘錄精彩句段,準備參加班級讀書會。
板書設計
湯姆8226;索亞歷險記(節選)
敢於冒險
足智多謀
教學反思
1.興趣是最好的老師,教學時積極創設情境,讓學生更快地融入文章,深入閱讀。
2.以問題為導向,採用自主閱讀、交流體會的方式,引導學生關注人物語言、動作、神態及側面描寫,感悟人物形象。
《湯姆索亞歷險記（節選）》2
1.默讀節選片段，瞭解主要內容，體會情節的吸引之處。
2.感知人物形象，尋找自己身邊的夥伴的相同點，並閱讀原著，加深對作品的理解。
默讀節選片段，瞭解主要內容，體會情節的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的夥伴的`相同點，並閱讀原著，加深對作品的理解。
1課時
課件：名著《湯姆·索亞歷險記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖
1．今天我們學習一篇長篇小說《湯姆·索亞歷險記》，它是美國文學大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對於馬克吐溫你們不陌生吧。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。
（板書：馬克吐溫 美國作家）
《湯姆·索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
2.揭示課題。
（板書課題：《湯姆索亞歷險記》）
3.齊讀課題。
1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什麼？什麼叫歷險？
2.默讀節選片段，說說這部小說主要寫了什麼。
精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家後的故事。
3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。並說說你的感受。
4、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什麼？歷險結果是什麼？
5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點，評出讀得最好的小組。
6、小組複述課文。
1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見他們回來的表現來。
——“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高喊著：‘快來看！找到他倆了！’”在他們被找回來前後，人們的情感分別有什麼不同？——正所謂“大悲大喜，先悲後喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以誇張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什麼？有感情地讀一讀。
2.湯姆誇張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？——六個“怎樣”，四個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，你能否盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢？
3.再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？
2、小說第二章中有關出讓刷牆權的那段描寫充分展現出湯姆具有傑出的領導才能。本不知不覺地自願成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷牆，而且為了能刷上牆，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷牆時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的複合，他身上還有著各種各樣的性格特徵，也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀。
1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？
2、馬克，吐溫是作者的筆名，關於他筆名的來歷還有一段故事呢，你能
否去找找？
湯姆索亞歷險記（節選）
湯姆和貝琪失蹤後人們的悲痛心情 頑皮可愛
湯姆和貝琪歸來後人們的喜慶場景 敢於冒險的精神精彩片段 湯姆得意地講述山洞歷險的經歷 樂觀勇敢
湯姆看望生病的夥伴哈克 有愛心
