時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，立即行動起來寫一份計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？以下是小編為大家整理的幫扶計劃書範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幫扶計劃書 1
一、家庭成員基本情況
內官營鎮邊家灣村3隊曹飛家，共有5口人，耕地面積很少。其父在家務農，家庭主要經濟來源為其母親在建築工地打工收入。哥哥在上國中。
二、主要貧困原因
1、家庭主要成員文化素質偏低，接受農業科技和新生事物的能力較弱；
2、家庭勞動力少，無固定經濟來源，主要靠傳統農業種植，打零工維持生計；
3、兄弟倆上學花費較大，家裡負債多。
三、幫扶計劃
近期幫扶計劃（2-13年）
1、疏導情緒，對該學生出現的問題要做深入的調查研究，幫助他正確的面對，積極地投入到學習和生活中去。
2、講解一些正確的學習方法，送去一些所需的`學習資料。
3、在本學期幫助提高語文成績，在期中、期末考試中爭取能考及格。
4、幫助指導如何更近一步提高他的各科學習成績。
5、在聯絡幫扶好該學生在校學習期間的同時，通過家教，家訪等形式，使學生能夠愉悅生活，健康成長 長期發展規劃（至國小畢業）
1、樹立正確的人生觀，價值觀。
2、通過法律知識講解、科普知識講解和健康文明知識講解等活動，不斷增強該生的法律意識和文明意識，提高該生知識水平和做人原則，促進該生健康生活和文明生活。
3、通過這次行動，努力使改生學習困難問題得到有效解決，並順利完成學業；更加堅定其理想信念，逐步養成良好的學習習慣，不斷提高學習成績，真正達到 “有學上” 不失學， “上好學” 不輟學。
4、共創和諧促發展。通過幫扶實踐活動，使我們的家校、師生聯絡更加密切，交流更加通暢，社會、群眾對我校的教育工作更加了解、更加支援，一些矛盾糾紛也會有效化解，和諧穩定的基礎將進一步夯實，必將推動我校及我班教育教學工作邁上一個新的臺階。
幫扶計劃書 2
為迅速提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師教育教學水平，加快新教師成才速度、教學觀念的更新，學校開展了“教師結對”幫扶活動。我積極響應並深入貫徹，特制訂幫扶計劃如下：
一、幫扶目標
1．加快對年青教師的培養。使年青教師儘快成長起來，不斷充實到骨幹教師隊伍中去。
2.通過幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應學校教學的需要。
3．促進教師的`團結與融合。教師可以在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平和業務素養，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同進步、共同提高。
二、幫扶物件分析
幫扶物件：徐燕四年級一班班主任、英語教師，前年剛剛畢業參加工作，優點是滿懷熱情，工作認真，想幹出成績，但苦於缺乏實踐經驗，在高校所接受的教育遠遠不能滿足迅速發展的教學工作需要。
三、幫扶內容
幫扶的基本內容是班級管理和教學工作。具體包括班級管理的方法，教學中的備課、上課、作業批改、後進生輔導和教學研究等。
四、幫扶措施
1.主動關心新教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導新教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。
2.指導新教師進行班級管理工作，傳授班級管理經驗。
3.指導新教師制定工作計劃、備課、上課，幫助修改教案，指導教法，傳授自己的工作心得。
4.每週至少聽一節幫扶物件的課，檢查一次作業，對幫扶物件的課有針對性的進行指導，提高其課堂教學能力。
5.定期檢查幫扶物件的教案，指導幫扶物件鑽研教材、備課。主要包括每節課的重點、難點及突破方法；板書設計及教學媒體運用；作業的設定與批改、輔導等環節。提高幫扶物件分析教材處理教材的能力。
6.開放自己的課堂，公開自己的教案，歡迎新教師隨時到堂聽課，原則上幫扶教師每週上示範課一節。
幫扶計劃書 3
按照安陽縣第三批機關幹部駐村工作部署和要求，經過近兩個月的駐村走訪調研和徵求意見，初步摸清了琚莊村的基本情況、發展優勢、存在困難和亟待解決的問題。為確保駐村工作順利開展，切實加快新農村建設步伐，結合崔家橋鎮琚莊村的實際，現制定駐村第一年度工作計劃如下：
一、找準制約瓶頸，明確發展方向
在充分走訪調研和徵求幹部群眾意見和建議的基礎上，經過多次召開村“兩委”幹部會議、黨員會議、村民代表會議研究，找準制約琚莊這個一類貧困村發展的重要因素，並結合村“兩委”班子、包片領導、鎮政府主要領導以及縣委宣傳部分管駐村領導的意見和建議，初步確定第一年主要圍繞“緩解貧困，縮小差距，構建和諧，加快新農村建設”這個發展方向開展年度工作。
二、圍繞存在問題，理清工作思路
村內經濟基礎薄弱、農民致富門路單一、生產生活條件落後、環境衛生整治不到位、組織建凝聚力不強等問題是琚莊村當前急需解決的`主要問題。
針對當前的突出問題，第一年度不能急於求成，要把工作重點放在改善群眾生產生活條件、環境衛生整治和民風民俗調理上，通過與縣政府、扶貧辦、農業局、水利局等部門的協調溝通，力爭將琚莊村列入“貧困村整村推進”規劃專案，最大限度爭取上級的扶貧資金，用於村內道路硬化、機井配套、村室建設等，儘快改善基礎設施，讓更多農民從中感受到駐村工作成果。
三、制定具體措施，穩步實施推進
1、規劃建設新村室、衛生室、建身廣場和文化舞臺，在20xx年底前初步確定選址和資金籌備工作，並爭取上級扶持資金，力爭20xx年春季動工建設。
2、改善村內道路狀況，水泥硬化村內道路1500米，力爭一年內實現水泥路“戶戶通”，解決更多農民群眾的出行難問題。
3、完成農田灌溉機井配套建設，新打農田灌溉機井8眼，並配套鋪設管道，架設電線，實現每50畝地有一眼井的標準。
4、引進小麥、玉米新品種，擴大優質糧食種植面積的基礎上，力爭建立高產示範建立“百畝園”，推廣種植尖椒、山藥等高效農業，帶動農民增收致富。
5、加強技能培訓，拓寬致富門路，積極與縣宣傳部、科技局、農業局、文化局、衛生局、勞動局等部門聯絡，大力實施農村“富腦工程”，利用農閒時節，聘請專家至少對農民進行培訓2次，提高農民致富技能和科技素質，帶動更多農民依靠科技知識走上致富路，實現“培訓農民、提高農民、轉移農民、富裕農民”的目標。
6、開展獻愛心送溫暖活動，籌集適當經費，在春節、中秋節等傳統節日，對村裡的貧困戶、貧困黨員、貧困學生進行慰問，讓群眾感受到感到駐村單位以及黨和政府對他們的關懷。
7、積極開展文化扶貧活動，協調縣文化局、縣廣電總檯、縣文化館免費送戲4場，送電影下鄉6場。同時，通過積極爭取上級資金，為村裡配備健身器材1套，修建文化長廊1個，組建秧歌隊1個，豐富活躍農民群眾的文化生活。
8、組織開展衛生下鄉活動，協調縣衛生局到村裡為村民進行免費體檢2次，提高農民群眾的健康保健意識。同時，力爭年內建成村級衛生所，方便農民群眾就近看病就醫。
9、積極開展生態家園建立活動，利用下夏收、秋收後農閒時節，至少進行2次集中整治村容村貌活動，並建立長效保潔機制，使村容村貌明顯好轉。同時，在村裡大力實施富裕型、文明型、和諧型、整治型、美樂型“五型新農戶”建立活動，努力營造乾淨、整潔、文明、有序的農村環境。
10、認真抓好黨的執政能力建設，加強對黨員責任、思想及素質教育，營造班子團結向上、黨員幹部密切配合的良好工作氛圍，切實把黨的基層組織打造成匯聚民心、創業辦事、攻堅克難的戰鬥堡壘。同時，積極做好各項常規工作，逐步解決各類遺留問題，及時調處各類矛盾，做到小事不出組、大事不出村，努力營造健康、和諧發展的新農村。
幫扶計劃書 4
以追求均衡發展為先導，以提升辦學水平為目的，以交流學習為契機，以科研興校為動力，深化教育教學改革，實現規範優質管理，加強師資隊伍建設，不斷提升教師專業化發展水平，大力促進教育教學質效提高。
二、主要目標
1、通過教學活動幫扶，增強兩校教師教育教學工作的責任感、緊迫感，共同提高教學質量。
2、通過師徒結對幫扶，促進兩校教師教育理論和教學水平的提高，爭創科研型教師。
3、通過育人活動幫扶，提高兩校學生的綜合素質，真正使學生學會自主、合作、探究。
4、通過常規管理幫扶，實現兩校在教育教學、安全文明、校園環境、發展規劃等方面的經驗互助交流。
5、通過改善條件幫扶，提升基本的教育教學設施水準。
三、組織機構
成立學校結對幫扶工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
四、幫扶內容
（一）德育工作
1、我校與受幫扶學校政教處進行經驗交流，將我校的先進管理經驗與他們共同分享，如學生思想品德教育、班主任管理、少先大隊管理、素質教育活動開展與檔案建設等。
2、以活動為載體，開展寓教於樂、豐富多彩的活動。通過主題班隊會、國旗下講話、“手拉手”幫扶、校內外主題實踐活動等途徑，加大學生養成教育的力度，培養全體學生良好的道德品質和文明行為，促進全體學生的.全面發展。
3、要進一步發展兩校少先隊的作用，按學校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學校少先隊要通過各種活動充分發揮少先隊的先鋒模範作用，培養高尚的思想品德、良好的行為習慣、自主管理的能力。 4、根據兩校大事日程安排互派教師觀摩、座談、交流，在活動中學習、總結經驗。
幫扶計劃書 5
課堂教學是實施高三備考的主渠道，課堂教學優質高效是提高教學質量的根本。為了進一步提高高三複習的課堂教學效率，經學校研究決定，在20xx年11月21日舉辦博林學校高三複習教學研討活動（學生幫扶工作）。為搞好此項工作，特制訂如下工作方案：
一、領導小組：
組長：XX
副組長：XX
成員：班主任及各任課教師
二、活動時間：
20xx年11月21日（週日）上午11：00
三、活動地點：
校黨建室
四、具體安排：
（一）指導思想
本著“沒有差生，只有差異”的原則，以每個學生不同特點為抓手，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校高三學生在幫扶老師的指導下，發揮不同學生優勢學科比較優勢，帶動劣勢學科發展，全面提高學習成績，全面提高教學質量。
（二）學生情況分析
1、班主任介紹本班學生整體情況：
本班共有37名學生，其中女生12人，男生25人。（純文化生20人，體育生17人）。
大多為留守兒童（其中3人為單親家庭）。
從本學期開學情況來看，部分學生學習積極性比上學期有明顯提高，學習上有一種緊迫感，上課認真，課後能夠按照老師要求完成作業。（但由於基礎知識薄弱，完成質量不高，成績進步不明顯）。另有一部分學生認為考本科無望，抱著隨便考個專科就行了心態，學習不積極，得過且過。
2、各任課老師介紹學生上課情況
（三）具體幫扶措施
發放學生調查問卷，依據問卷反饋並針對各學科教師反饋的問題，分析原因，有針對性的幫扶。
1、加強任課教師幫扶學生管理工作，使幫教幫學活動進一步細化。幫扶活動採取學校、
學部、班級、任課教師、“結對子”物件五位一體結構形式。針對我班37名學生，每位教師針對本學科不同學生髮揮比較優勢，一名老師負責6名學生，重點加強本學科幫扶工作，強化幫教幫學效果，定期與不定期相結合進行檢查驗收。
2、加強思想教育
部分學生在學習過程中進步較慢，表現灰心狀態，得過且過。所以要幫助他們克服這種心理，樹立自信心。經常找幫扶物件談心，平均每週談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
3、加強關注程度
在平時的教學中，每位幫扶老師多關注自己的幫扶物件，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和其他任課教師聯絡，密切關注學生的進步情況，並加以記錄。
4、利用課堂時間隨機輔導
各幫扶老師在課堂上多提問幫扶物件，多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數學生因基礎差而難以解決問題，我們應採取系統輔導的方法，幫助學生彌補知識上的缺陷，增強他們學好信心。
5、課餘時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對每位教師幫扶組內的學生，進行區別化輔導。在幫扶組內之間開展一些比賽，看誰進步快。
6、鼓勵學生互幫互助
通過鼓勵組內優秀學科學生來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來互幫互助，讓優秀學科學在平時的學習中多幫助其他學生。同時可以從這些同學中間瞭解學生的.各種情況。
7、幫扶考評
根據每次考試的成績，各幫扶教師對這些自己負責學生成績的高低按順序進行排列，然後與上一次成績進行比較，有進步的學生，要及時進行表彰，以示鼓勵。
幫扶學生是一件利校、利師、利學生的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，真誠地關愛他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些學生儘快成長，縮小與大學聯考的距離，在集體中共同健康快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。
幫扶計劃書 6
為進一步加強基層困難戶的幫扶工作，進一步增強黨在群眾中的凝集力、戰鬥力和號召力，確保幫扶工作的順利開展，根據上級黨委組織和教育局黨辦的總體部署，結合我校的實際，制訂幫扶活動計劃。
一、指導思想：
堅持 “立足本崗、奉獻社會”為主題，積極引導廣大黨員努力踐行全心全意為人民服務的宗旨，切實發揮廣大黨員教師的幫扶作用，構建起服務為先、特色鮮明、社會認可的活動組織體系。推動我鎮幫扶工作又好又快發展。
二、成立幫扶領導小組
豐學師校長任組長，學校黨員幹部為副組長，與教師分成6個小組與困難戶形成一對一的幫扶小組，實施定向幫扶，解決困難，進行愛心幫扶。使貧困群眾感到社會主義大家庭的溫暖，促使他們增強生活的勇氣，積極為社會做貢獻，構建和諧社會。
三、活動方式：
以領導班子為組長，全體領導班子成員、黨員、入黨積極分子。骨幹教師等不少於40人的幫扶隊伍。形成“一對一結對子”幫扶特困戶，不定期走訪幫扶困難群眾。
四、活動步驟：
1.組織發動階段。4月活動正式啟動，營造氛圍，做好宣傳組織工作，積極動員黨員積極參與幫扶服務活動，明確活動意義。
2.工作推進階段，組織志願者開展教育政策諮詢、“結對子”幫扶、從5月份開始定期採取集中與分散、定期與經常相結合的`方式進行。還可以通過開展活動日集中服務、設點服務、結對幫扶服務、專題服務等活動方式，開展有組織的志願服務，努力提升幫扶的水平。
3、利用雙休日、工作之餘走進困難家庭，送溫暖、送關愛、聽心聲，瞭解疾苦，解決實際困難。
4、幫扶工作每月總結一次，不斷更新幫扶內容，有的放矢開展工作，建立科學的幫扶體系，材料歸檔管理，及時向上級有關部門彙報情況。
幫扶計劃書 7
一、指導思想
本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較紮實的基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班的`素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。
二、目 的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、基本情況
學生情況分析：從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。
四、 具體措施：
扶優
1.每週有選擇性地上一節思維訓練課
2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養
3.每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽
輔差
1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、採用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯絡，共同來解決差生各方面存在的問題。
7、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清，爭取做到當堂知識當堂清，不留後遺症
幫扶計劃書 8
為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想；因材施教，使素質教育落到實處，根據學校工作安排，為做好我班的處境不利學生轉化工作，特制訂本計劃：
一、指導思想
樹立“轉化一個處境不利學生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合於不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強處境不利學生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。
二、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對處境不利學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標誌之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任處境不利學生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：
（１）對處境不利學生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利於培養處境不利學生的學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓處境不利學生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和願望。教師可以佈置一些他們力所能及的任務，在完成之後給以適當的鼓勵。
（３）讓處境不利學生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
3、曉之以理，增強處境不利學生分辨是非的能力
教師應曉之以理，提高處境不利學生的道德覺悟和上進心，培養處境不利學生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創設情境，鍛鍊處境不利學生的意志
針對學生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應憑藉一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛鍊他們與各種誘因勇敢鬥爭的'意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恆，反覆教育，鞏固處境不利學生良好行為習慣 處境不利學生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，處境不利學生故態復萌，
出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使處境不利學生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些處境不利學生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收穫，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。
三、主要工作安排：
1、針對處境不利學生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。
2、針對處境不利學生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動---談心。
3、針對處境不利學生學習目標不明確，進行學習目的性教育；學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業檢查等 ，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。
4、針對一部分處境不利學生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯絡。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
5、建立處境不利學生名冊，並對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在於深信有可能成功教育每
個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。” 我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。
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一、指導思想
為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的.橋樑。
二、情況分析
由於父母是青壯年，常年外出打工，留下很多“留守兒童”，隔代撫養現象十分突出；監護人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃，並引導進行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入瞭解，隨時關注留守兒童的動態。
2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小夥伴，一起學習，一起遊戲，讓留守兒童感受到來自小夥伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中確立重點幫扶物件並配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
幫扶計劃書 10
為深化醫藥衛生體制改革，優化衛生資源，進一步完善縣鄉村三級醫療衛生服務體系，統籌城鄉衛生事業協調發展，滿足人民群眾的醫療保健需求，解決廣大群眾“看病難、看病貴”的問題，按照“保基本、強基層、建機制”的原則，結合我院實際，特制定本計劃。
一、指導思想
按照“責權對等、統籌協調”的原則，建立縣鄉醫療服務一體化的縱向分工協作幫扶機制，優化區域醫療資源配置，引導醫務人員合理流動，逐步提升基層醫療機構服務水平，達到“資源共享、共同發展、服務基層、造福百姓”的目標。
二、基本原則
1.強化職責，落實功能。強化職責，切實維護公立醫療機構的公益性質。堅持分級診療，切實落實功能定位，以病人為中心加強分工協作。
2.循序漸進、積極穩妥。以管理、技術、人員、流程、資訊方面的業務合作為切入點，先易後難，由淺入深，以點帶面，平穩啟動，逐步向更加緊密的運作模式推進。
三、聯合體的衛生幫扶體系的組建
組建以我院和幫扶衛生院的醫療聯合體系，形成我院和鄉鎮衛生院之間縱向協作幫扶體系。
四、衛生幫扶舉措
1.工作要求：我院將安排中級以上職稱醫師，到所幫扶的鄉鎮醫療機構坐診、指導業務，保證每週逢集日至少坐診1天以上，組織開展三級醫師查房1次以上。每年組織開展培訓講座6次以上，優先安
排中醫類醫師；優先安排建設對口幫扶鄉鎮醫療機構相對薄弱的`科室，選派與之相關專業的醫師。
（二）培養一批全科骨幹。我院對鄉衛生院開展技術指導和幫扶，通過傳、幫、帶作用，鄉衛生院醫生不斷提升醫療水平。
幫扶方式：專家團隊巡診、技術培訓指導，定期免費接受衛生院醫生到我院臨床實踐、三基培訓，提升醫療服務技能。
主要幫扶內容：某某衛生院——中醫適宜技術開展，某鄉衛生院——內科常見病尤其是風溼性關節炎等病的診治，某鄉衛生院——內科常見病尤其是治療高血壓等病的診治，某鄉衛生院——外科常見病的診治，及外科基本技能的培訓指導，某鄉衛生院——外科常見病的診治，及外科基本技能的培訓指導，某鄉衛生院——內科常見病尤其是神經內科方面的疾病、某鄉衛生院——內科常見病診治，尤其是呼吸內科疾病的診治。某鄉衛生院——內科常見病，側重心內科疾病的診治，某鄉衛生院——內科常見病的中西醫結合治療。
進行教學查房、病例討論、業務培訓、科室管理指導等，衛生院選派相關人員跟班學習，提高實踐技能。
（三）建立雙向轉診“綠色通道”。建立急診急救協調聯動機制，做到急救資訊即時互通、急救資源集中調撥與使用。
服務方式：各單位開通雙向轉診“綠色通道”，結合各自收治病種和病人治療需要，提供雙向轉診服務。在衛生院住院的患者，我院可為患者提供檢驗、檢查，並反饋檢驗、檢查結果。我院為轉診病人提供優先的診療和住院服務。
（四）搭建一體化資訊服務平臺。構建標準統一的醫療臨床資訊系統，實現病歷、檢驗檢查報告、影像等優先共享；通過建立影像、
心電會診及檢驗檢查中心，幫助衛生院進行輔助診斷，提高診斷質量；通過多種方式，上級醫院提供為下級醫療機構疾病會診治療、醫療管理指導等服務，方便患者就醫。
