光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候認真思考計劃該如何寫了。什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的新學期高中數學教師工作計劃，歡迎大家分享。
新的學期又開始了，本學期我還是擔任高一(2),(4)兩個班的數學教學工作，學生基礎參差不齊，學生整體水平不高，部分學生學習習慣不好，有些學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來一定的難度，為把本學期教學工作做好，使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，制定教學計劃如下 ：
1、提高教學質量。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能 ，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、做好課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生記錯作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、提高自身的業務水平。 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，博覽群書，多看相關書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。
新學期高中數學教師工作計劃2一、指導思想：
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求、立足於基礎知識和基本技能的教學、注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際、不斷研究數學教學、改進教法、指導學法、奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力、著力於培養學生的創新精神、運用數學的意識和能力、奠定他們終身學習的基礎。
二、學生基本情況分析：
1、基本情況：高二(1)班和高二(4)班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中、高二(1)班為理科班數學學習興趣較為濃厚。我覺得對於象我們地方性學校來說、這個班的數學成績以及整體水平情況還算可以。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚、有良好的班風學風、有你追我乾的競爭精神、同時有一批思維相當靈活的學生。
而高二(4)班是藝術班數學學習較為一般、有些學生自覺性差、自我控制能力弱、因此在教學中需時時提醒學生、培養其自覺性;有些學生對自己學習數學的信心不足、學習積極性和主動性不夠、學習上只滿足完成老師、同時、所學的數學基礎知識薄弱、基本概念模糊不清、基本方法掌握得不夠紮實、靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差、只會模仿解決一些簡單問題、不能舉一反三、題目稍微有點變化就束手無策。
三、教學目標
針對以上問題的出現、在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能、理解基本的數學概念、數學結論的本質、瞭解概念、結論等產生的背景、應用、體會其中所蘊涵的數學思想和方法、以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動、體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。
3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力、數學表達和交流的能力、發展獨立獲取數學知識的能力。
4、提高學習數學的興趣、樹立學好數學的信心、形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
四、教法分析：
1、選取與內容密切相關的、典型的、豐富的和學生熟悉的素材、用生動活潑的語言、創設能夠體現數學的概念和結論、數學的思想和方法、以及數學應用的學習情境、使學生產生對數學的親切感、以達到培養其興趣的目的。
2、通過“觀察”、“思考”、“探究”等欄目、引發學生的思考和探索活動、切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比、推廣、特殊化、化歸等數學思想方法、儘可能養成其邏輯思維的習慣。
五、教學措施：
1、抓好課堂教學、提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節、因此、抓好課堂教學是教學之根本、是提高數學成績的主要途徑。
①紮實落實集體備課、通過集體討論、抓住教學內容的實質、形成較好的教學方案、擬好典型例題、練習題。
②加大課堂教改力度、培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習、因此、課堂教學要大力培養學生自主探究的精神、逐步形成知識體系、提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣、不斷提高學生的數學素養、從而提高數學素養、並大面積提高數學成績。
2、加強課外輔導、提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充、是提高數學成績的有力手段。
①加強學習方法的指導、全方面提高他們的數學能力、特別是自主能力、並通過強化訓練、不斷提高解題能力、使他們的數學成績更上一層樓。
②加強對雙差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵、因此、我將下大力氣輔導雙差生、通過個別或集體的方法進行耐性教學、從而使他們的紀律以及數學成績有一定的進步。
3、搞好單元考試、階段性考試的分析。
學生只有通過不斷的練習才能提高成績、單元考試、階段性考試是最好的練習、每次都要做好分析、並指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣、使學生真正理解。
新學期高中數學教師工作計劃3一、指導思想
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。
3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材解讀
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借籤，發展，創新之間的關係，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點:
1.“親和力”:以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3.“科學性”與“思想性”:通過不同數學內容的聯絡與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
三、教學方法
1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的衝動，以達到培養其興趣的目的。
2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。
四、情況分析
1、基本情況:12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，後進生約人。
14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，後進生約人。
2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以後的教學中，重點在於培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由於國中課改的原因，高中教材與國中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
五、具體措施
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從例項出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯絡;加強複習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
新學期高中數學教師工作計劃4新的學期又開始了，本學期我繼續擔任高三的二個班的數學教學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些， 距離20xx年大學聯考還有3個多月的時間，目前大學聯考複習的第一輪複習即將結束，再有半個多月時間就要開始第二輪複習。在這3個多月裡，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下：
一、 認真研究考綱，做有針對性的複習
高三複習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握大學聯考考什麼，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。複習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對於新增的知識點在複習時要強調突破。這樣，複習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。
在第二輪複習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次這樣的強化快速訓練之後，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。
二、 教材分析
充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的發展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。
一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟；
二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的複習，不能在複習中留下盲點；
三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是座標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：
①建立恰當的直角座標系；
②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程；
③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大於第三邊，2a>；2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。
三、命題思路與試卷的總體情況分析
1、命題指導思想和命題原則
近幾年，天津市數學大學聯考試題難度比較穩定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準實施後，為了有利於促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：
2、試卷結構及題型
與往年數學大學聯考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分)；填空題6道(每題4分)；解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分)；填空題6道(每題5分)；解答題6道(共80分)。
3、考試內容
(1) 數學基礎知識(新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容)
(2) 數學思想方法(基本保持不變)
(3) 數學能力(主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題)
4、關於樣卷
充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主幹知識的考查，重視對應用意識和創新意識的考查。
四、考查內容與要求的具體變化
1. 函式
主要變化有：
① 加強了函式模型的背景和應用的要求，如要求瞭解指數函式模型和對數函式模型的實際背景，瞭解指數函式、對數函式以及冪函式的增長特徵、含義及其廣泛應用；
② 加強了函式與方程、不等式、演算法等內容的聯絡，如要求瞭解函式的零點與方程根的聯絡，能根據具體函式的影象，用二分法求相應方程的近似解。
③提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求，如要求理解函式的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函式圖象理解和研究函式的性質；
④增加了冪函式的概念和幾個簡單冪函式的圖象的變化情況等知識； ⑤提出了“瞭解簡單的分段函式，並能簡單應用的要求；
⑥降低了對反函式的考查要求，只要求瞭解指數函式與對數函式y=logax互為反函式( >；O，且 1)，不要求一般地討論形式化的反函式定義，也不要求求已知函式的反函式.
2.導數
理科中的主要變化有：
①降低了對複合函式的求導要求，對複合函式僅限於求形如 的導數； ②明確了利用導數研究函式的單調性、求函式的極值、最值時，其中的多項式函式一般不超過三次；
③增加了定積分與微積分基本定理的內容.
文科中的主要變化則是將“掌握函式y=C(C為常數)和y=xn(n∈N+)的導數公式”擴充為掌握“常見基本初等函式的導數公式：(C)′=0(C為常數)；( )′=nx ,n∈N+；
(sinx)′=cosx；(cosx)′= 一sinx；(e )′= e ；
(ax)′=axlna(a>；0，且a≠1)；(log ax) ′=logae (a>；0且a≠1)”
3.不等式
理科中的主要變化有：
①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，並要求會用它們證明一些簡單問題；
②對不等式的證明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法；
③降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程式框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下型別的不等式：|ax+b|≤c；|ax+b|≥c；|x–a|+|x–b|≥c.
文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程式框圖.
4.概率
理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分佈以及條件概率的內容，要求瞭解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率；瞭解幾何概型的意義；理解超幾何分佈及其匯出過程，並能進行簡單的應用；瞭解條件概率的概念，並能解決一些簡單的實際問題.
文科中的主要變化有：
①刪除了相互獨立事件同時發生的概率、獨立重複試驗的內容；
②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率；
③增加了隨機數與幾何概型的內容，要求瞭解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率，瞭解幾何概型的意義.
5.統計
主要變化有：
①加強了對統計思想與運用統計思想解決實際問題的要求；
②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數字特徵估計總體的基本數字特徵以及利用散點圖認識變數間的相關關係等內容；
③要求瞭解獨立性檢驗(只要求2×2列聯表)、迴歸分析的基本思想、方法及其簡單應用.
6.排列、組合與二項式定理
理科數學對這部分內容的考查要求基本沒有變化，文科數學則刪除了這部分內容.
7.立體幾何
8.解析幾何
9.向量
10.三角函式
五、具體複習措施
研究大學聯考資訊，關注考試動向。及時瞭解20xx大學聯考動態，適時調整複習方案。
1.努力提高學生的運算能力
無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。
2.努力提高學生的數學素養
充分重視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培養學生良好的數感，積極創設新情境，激發學生學習興趣。在新課程標準下，教師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授, 而應育人於教書中, 樹立“教師是主導，學生是主體”的思想,使數學教育成為真正意義上的素質教育, 成為數學化的教育。
在教學活動中，教師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統的“一包到底”的教師形象。所以，教師在教學時，應採用靈活多變的教學方法創設情景，著力營造一種輕鬆愉快的學習氛圍，從而培養學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去創造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節前進行商品降價酬賓銷售，二種方案： A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售；B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析討論，可歸結為比較與大小的問題。
在課堂教學中，創設這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數學，喜歡數學，進而產生濃厚興趣。這個教學環節對培養學生的自主探究數學問題和創新思維，無疑是非常有價值的。
3.努力提高學生的閱讀能力和審題能力
要克服學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的能力。
4.努力提高學生答題的規範性
數學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要規範，百密而無一疏。
5.教會學生應試的常識與複習的方法
加強應試心理專題講座，複習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能切實感受到這些方法的作用。
新學期高中數學教師工作計劃5新學伊始、我又迎來了自己的新一屆學生、面對一張張青春洋溢的臉龐、面對一雙雙渴求知識的眼睛、我感慨萬千。我知道、我的工作和同學們的學習緊緊的聯絡在了一起、成就了同學們才能成就我自己。我知道、凡事預則立不預則廢、為了更好的完成本學期的工作特制定如下計劃。
在這一年裡、我要繼續開展新課改實踐、在以往經驗的基礎之上、以我校“369”教學模式為依託、將“學案導學”“小組合作學習”向縱深方向發展。
我的第一個計劃是不佔用學生課餘的時間、將預習、作業、小組交流、課堂展示、老師分析點撥、測驗、全部放入課內時間完成。我深深知道、這是巨大的挑戰、尤其是將預習和作業放在課堂上。高中的學生極其辛苦、高一的學生要學的課程多、任務重、孩子們已經起得很早、已經睡得很晚了、如果所有課程的預習和作業都放在課餘時間完成、要麼成為空談要麼剝奪學生吃飯休息的時間亦或者是哪個老師處罰力度大就完成那一科。我認為這不是好的教學方法、這是在加速學生厭學的程序、與教育規律背道而馳。
我的第二個計劃是將“導學案”真正用到實處。以往學校要求導學案、我應付的心思居多、經過一段時間的反思、我想要實踐“先學後教”學生是必須有點學習指導的、這個學習指導就是學案、其作用還是不可低估的。自己用的不好、只是說明自己的認識和方法有問題、輕易的`否認多個學校的成功經驗無異於否認練習冊後面的參考答案、多數情況都是懷疑的人自己錯了。擺正心態就先過了自己的這一關、剩下的就是找對策的問題了。生搬硬套肯定不行、但可以先嚐試然後調整、沒有一哪有二、沒有開始哪有發展。這學期學校統一發的《導學案》很好、很實用、這樣既充分利用了學生手頭的資料也不加重學生的負擔、一舉兩得。
我的第三個計劃是學習寫論文。這一直是我的短板、看的少寫得更少。首先給自己訂一套《中學數學教學參考》提高自己的專業眼界、先看別人怎麼寫、然後慢慢積累專業語言專業詞彙學習寫。知我者莫若我、不管別人怎麼評價我、不管我得到了什麼榮譽、我自己最清楚自己處於什麼水平、提高專業素養方面還有很長的路要走。相信努力總有收穫。
我是我的主宰、我想成為什麼樣的人我就會成為什麼樣的人。我會朝著心中的教育的制高點不懈努力!
新學期高中數學教師工作計劃6一、不斷提高個人素質
一名教師必須有較高的素質、我的教學經驗欠缺、所以新課改對我來說是一種挑戰、同時也是一次難得的鍛鍊機會、為了儘快的適應並做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質.
1、讀書——用教育理論武裝自己.為了自己的教學教育儘快的提高、讀書是一種至關重要的途徑、所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.
2、同伴互助——提高自己的教學.作為一名年輕教師、我要積極向同伴學習、多走進同組教師和優秀教師的課堂、多向同組教師學習、不恥下問.並積極參加每週的教研、就當天發生的教學突發事件、教學感悟反思、學生的思想問題及解決方法等於同組教師交流學習.把握組內開展的各種學習機會、向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量.
3、嘗試課堂創新改革傳統的教學方式——教師教學生學、學生的學習興趣不高、而且不能充分培養學生的探究能力.在本學期中、我將運用多種靈活的教學方法、來激發學生的學習興趣、在教學中對教材要認真分析、認真設計每一節課、並及時對每節課進行反思、認真分析課堂和班級管理中出現的問題、並及時進行反思記錄、爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學工作計劃.
4、參加教科研活動.
二、德育工作計劃
結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育、儘快使學生進入學習狀態、並逐步轉變一些學生的現存的不足之處、對學習產生興趣、並作對生活充滿希望和信心的孩子.
1、情感交流——溝通能促進師生的情感、對班級管理有很大的幫助.及時與學生談心、瞭解學生的內心世界、從思想上轉變每位學生.
2、與家長溝通——作為教師、為了儘快瞭解學生、及時瞭解學生的在家的學習工作情況、我會通過多種形式與家長取得聯絡、及時溝通.
面對新的工作環境我充滿了信心、也有許多自己的設想、我將帶著我的激情步入教育教學、在實踐中摸索、在實踐中成長、在實踐中創新。
新學期高中數學教師工作計劃7一、指導思想
全面貫徹教育方針。為了培養學生良好的思想道德和健全的人格、全面提高育人質量;為了更好地研究和探索班主任工作藝術、強化科研意識、搞好研究工作;為了加強對學生的情感投資、樹立“服務意識”為學生提供優質服務;根據學校、教導處和年級組工作計劃的要求、特制定本工作計劃。
二、工作目標
1、團結協作、奮力拼搏、為保證完成學校下達的大學聯考指標而進行班主任的開拓性工作。
2、強化德育教研、突出德育實效、使德育研究邁出新的步伐、進一步優化班風、學風。
3、保質保量完成學校、教導處、年級下達的各項任務。
三、措施與要求
1、繼續將德育貫穿在教育教學的全過程。“以人為本”、牢固樹立我校“堅持教育為每位學生終身幸福服務”的辦學理念、突出以“四有”為主題的素質教育和以真才實學接受祖國挑選的育人特點。加強情感投資、為學生提供優質服務。
2、本學期德育教研主題為：“繼續注重心理教育、強化應試心理的調適、從而以平常心迎接大學聯考”。圍繞這一主題、以心理教育為切入口、加強學生良好的心理素質的訓練、平時要有意識的針對學生的考試心理進行心理素質教育、教育學生學會調控自己的情緒、具備良好的心理狀態、能適應外界情況的變化、使自己的資質、潛能得到充分發揮。
3、狠抓理想、法制和安全教育、增強目標、法律和自我保護意識。結合案例、適時警醒學生、懂法守法、認真抓好、中、差生的教育和管理。班主任落實本班教師與“臨界生”的幫教組、可採取個別指導、分層會診、集體動員等多種形式和方法、把提升工作做到學生心裡去、並建好受處分或問題學生的幫教轉化的檔案工作、總結後進生轉化經驗、探討後進生轉化規律、做到有據可查、以穩定學習、生活秩序。
4、繼續重視上好班會課、做好課件、以體現德育教育的主陣地的育人功能。
5、抓好“主題板報”的續辦工作、豐富“牆壁文化”、以培養學生的自主能力和對生活中“真善美”與“假醜惡”識別能力。
6、加強班主任電訪制。注重與家長的溝通、適時、適可電訪家長、取得家長的關心和支援、整合教育資源、推動班主任工作順利而有序地展開。
7、做好學生考前心理輔導;耐心指導學生填報志願並整理好學生的各項檔案資料。
8、應學校“強化年級管理”之要求、以認真負責的態度參與高三年級的教學檢查和管理中去、做到有序有效。
9、搞好年級班主任的日常管理、完成學校、年級組安排的臨時性工作。
總之、班主任要始終以關愛的態度培養學生、以細心的言行善待學生、以勤奮的工作帶動學生、以嚴格的要求管理學生。充分發揮主觀能動性、一如既往地抓緊班級常規管理和學生德育工作、向學校交一份滿意的答卷。
四、營建大學聯考氛圍、讓學生儘早進入狀態
1、通過主題班會、講座、讓學生了解和認識大學聯考形勢和動態、以及大學聯考對人生的影響、強化大學聯考在學生心目中的分量、激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流、消除學生對大學聯考的恐懼感、陌生感、讓學生零距離地感悟大學聯考。
3、通過主題班會和大學聯考理想的規劃、激發學生對理想追求的慾望和對大學聯考的親近感。
4、樹立榜樣和典型、激勵學生奮發向上。
5、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流、學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督、大力幫助他們提高自信心、自尊心。
6、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動、增強同學之間的友誼、相互推動、共同進步。
7、關注每一位學生的動態、傾情協助跨過每一道難關、克服任何困難。
五、密切配合科任老師、齊抓共管、形成合力。
六、班務工作的重點
1、在高三的全過程中貫穿信心教育。
高三(17)班是一個女生居優勢的班級、這些女生勤奮好學、積極向上、但是女生對數學的學習、也都有一定的難度。主要表現為學得很苦、進步不大、在學習和考試中、明顯地表現出信心不足。對積極上進的男生來說、信心不足問題也很突出。信心教育主要從三個方面進行。
(1)情感投入激發學生自信心。
(2)課堂教學上培養學生的自信心。文化薰陶樹立學生信心。激情宣誓張揚自信。
(3)發揮班主任在信心教育中的核心作用。
(4)成功教育鼓足信心。
(5)賞識教育深化信心。
(6)寬容學生、實現自我教育。
2、對學生全面實行個性化教育。
每一個學生都是不同的、每一個學生都有自己的願望、有自己的學習方法、有自己的學習習慣、還有思維特點等。如果還用以前那樣“一鍋煮”的方式、不能把誰個學生的學習成績最大化提高。所以對於那些能夠學得更好的學生、要實行個性化教育。每個老師要深入地分析學生做的試卷、並找學生談話、對試卷中出現的問題、一定要搞清楚學生考試當時的狀態、再有針對性地進行指導。
3、嚴格紀律管理。
學生起床和睡覺的時間、上課上自習的紀律、甚至吃飯和鍛鍊、都要嚴格管理。嚴格的管理一是讓學生本人科學地有規律地生活和學習、同時、也為其它學生創造一個更好的學習和生活的環境。
七、班務工作的安排
9月份：
1、組織學生九月調考的複習和考後分析。
2、確定本班的層面生、並制定單獨的培養計劃。
3、招開班科聯絡會。
10月份：
1、學生信心教育計劃實施。
2、嚴格紀律管理。
11月份：
1、組織進行月考的複習和考後分析。
2、招開班科聯絡會。
12月份：
1、學生的個性化教育。
2、抓常規管理。
1月份：
1、組織學生期末考試的複習和考後分析。
2、寫學生的評語。
3、找每個學生談話、對他們的學習和生活做個小結。
