一、指導思想
以新課程精神為指導,緊緊抓住課堂教學優化這一中心。加強發展性教學評價的實施與研究,發揮區語文核心組、中心組的領頭作用,促進教師的專業素質的發展,全面提升我區教育教學質量。
二、主要工作
1、教材指導研究(主要探討教什麼。巨集觀了確教材的指導思想、教材特點、教學的'內容的編排、教學目標及教學的重難點。)
全區性的教材分析指導(瞭解教材,把握教材,怎樣創造性的使用教材。)
分片進行單元教學研究。(微觀研究每單元的教學目標、教學結構、教學方法及教學資源的開發。)
2、課堂教學研討(主要研究怎麼教。可採用哪些方法調動學生學習的積極性,提高教師的教學技能。)
天河區青年教師“金花隊”課堂教學觀摩
天河區國小語文作文教學研討(推選兩位教師參加廣州市作文教學競賽)
新課程課例觀摩研討
分片進行單元教學研究、集體備課、教學沙龍、網上交流等等
3、教學評價 (主要研究發展性評價的功能、方法及教學效果)
各校自定專題開展研究(教師專業發展評價、課堂教學評價、閱讀評價、習作評價、學業評價、作業評價等等)
彙編本區部分學校的教學評價經驗集
廣州市六年級語文能力抽測
全區課外閱讀抽測
考試改革研究
4、教學資源的開發(主要為教師的教和學生學提供支援)
分片申報各年級主題資源開發專案
學習有關主題資源開發的理論。
舉行主題資源交流。
5、科研課題研究
“生本教育”課題實驗集體單元備課、課例研討。
“生本教育”課題實驗教師“教學敘事”交流。
“生本教育”課題實驗“評研”活動交流。
準備“資訊技術與國小語文學科課程整合模式研究”課題結題工作。
6、校本教研指導
分別下不同層次學校蹲點指導。(瞭解該校的教學狀況,扶持科組建設,加強課堂教學研究。)
促成不同層次的學校結成共同體,優勢互補,資源共享。
三、 活動安排
略...