一、班況分析
<1>概況
我們班現在有兩位老師，分別是莊老師和陳老師。我班現有幼兒35名，其中男孩名，女孩名。經過小班上學期的集體生活，在生活方面，幼兒已基本適應了集體生活，建立了比較有序的生活作息，且生活、衛生習慣也初步養成；在學習方面，幼兒的語言能力有了較大的提高，喜歡念兒歌、講故事，喜歡參加音樂、紙工、畫畫等活動；在運動方面，幼兒喜歡參加集體遊戲，能按老師的訊號進行集合和分散遊戲，動作能力大有提高；在遊戲方面，孩子喜歡開展角色扮演遊戲，喜歡玩“區域角的活動”，喜歡用雪花片等進行簡單的構建活動，喜歡音樂遊戲，且已有一定的規則意識。
<2>本班特點及主要表現
——優勢表現
1、大多幼兒會用普通話交談，會安靜聽故事，用簡短的語句表達自己的意思。
2、大部分幼兒已基本適應集體生活，對待老師、同伴表現出熱情與喜歡。
3、大部分幼兒能控制自己的大小便，有困難會主動要求幫助。
4、對新奇的事物表現出好奇和探索，有初步的探究意識。
5、願意表現自己，喜歡唱歌、畫畫等活動。
6、大部分幼兒已學會了調整自己的行為，能遵守一些集體遊戲規則。
7、具有很強的運動能力，喜歡參加各種體育活動。
——弱勢因素分析
1、幼兒在生活及學習方面還是表現出很大的依賴性，遇到困難容易退縮。
2、還未形成良好的生活衛生習慣和學習習慣，能自己吃飯，但吃的很慢，需要老師喂才吃得快，會脫下衣服，但不是很會整理衣服，有時候甚至連自己衣服放哪裡了都不清楚。
3、還有不少幼兒挑食，對蔬菜、菌類等食物表現出厭食情緒。
4、幼兒的自我保護意識很弱，不會主動休息和喝水等，容易到危險的地方去，如：爬到椅子上。
<3>個別幼兒情況
1、個別幼兒的語言能力相對較差，需要給予必要的引導與幫助。
2、個別幼兒的性格較內向，需要教師多關心、呵護他。
3、個別幼兒學習方面很弱，需要家長與老師家園互動起來，一起來幫助。
<4>家長情況
平時的接觸與電話聯絡中我們瞭解到，家長們對孩子們都寄予了很大期望。但往往是工作的繁忙有不得不把孩子交給老人，勢必對孩子的瞭解減少，並出現教育子女中教育觀念的偏差。
二、本學期工作的任務目標
1、重點做好保教結合的工作，以一日生活為主線，使幼兒各方面得到發展。
2、幫助幼兒進一步熟悉幼兒園的生活環境，養成一定的常規習慣，培養幼兒愉快的`情緒，喜歡上幼兒園。
三、各方面的具體內容要求
<1>對園計劃的貫徹
1、按時參加園裡的多方面學習。
2、按時完成各項計劃。
3、努力自學，更新觀念，提高教育技能。
<2>家長工作
首先照顧好幼兒的生活讓家長放心。通過家長會、家園聯絡欄、家長公開課等活動，使家長了解幼兒在園的情況，有針對性地向家長提出一些合理建議，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。
<3>班級目標管理
1、入園管理。
正確對待部分幼兒的分離焦慮，使幼兒願意上幼兒園，使家長放心。
為幼兒提供符合其需要的物質、精神環境，使幼兒可以得到新的滿足，產生對教師的信任。
2、常規管理。
根據幼兒年齡特點和發育狀況確定目標。
將管理目標和班級計劃的制定聯絡起來。
保證按照小班常規管理的原則實施計劃。
四、本學期將採取的具體措施
1、首先在新學期裡使孩子能愉快地來園並保持良好的情緒。在環境佈置方面，顏色鮮豔，童趣化。
2、建立一定的常規，學習生活自理能力。在一日生活的各環節中，根據幼兒的年齡特點和發展狀況，進一步提高常規培養的要求。老師的要求要一致，培養中注意使幼兒逐步懂得為什麼要這樣做。例如培養洗手常規，要使幼兒學習怎樣才能洗得最乾淨。在這個過程中同時培養幼兒的自理能力，培養自理能力要注意循序漸進，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時獲得“我學會了”的成就感，培養幼兒願意學，願意做的自信心。
3、開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發育，發展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力，不經常感冒、生病。
4、充分利用班裡的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環境、事物的好奇心和探索慾望，指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經驗，培養幼兒對事物的感受力。
5、抓住幼兒口語發展的關鍵期，給幼兒營造一個優美、規範、準確的語言環境，促進幼兒語言的發展，豐富幼兒的詞彙和對語言的理解能力。引導幼兒用簡單句與成人溝通，表達需要與感受，在講述事情的時候不著急，學說完整句。
6、班級的協作。與搭班老師互相合作，做好班裡的協作工作，隨時交流對幼兒的觀察分析，共同制定措施，採取一致的教育措施有針對性的因材施教，發揮班級這個教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強班級的凝聚力，群策群力做好工作。
