篇一：學校聯合辦學計劃書
各學校聯合辦學計劃書
甲方：乙方：廣州市哈博教育諮詢有限公司
為響應《中華人民共和國職業教育法》的有關規定，滿足企業對崗位技能培訓和學歷教育緊密結合的人才培養要求，縮短校本教育與企業用人實際需求的差距，全面適應廣東改革開放和經濟迅猛發展的需要。就甲方（ ）在校學生通過聯合辦學的形勢由乙方（ 廣州市哈博教育諮詢有限公司 ）安排在華南理工大學培訓實習，並負責對實習結束後的學員安置工作。
第一條 聯合辦學方向
甲方學生通過在甲方學校學習一年後，按照協議約定由乙方聯同華南理工大學繼續 教育學院對甲方學員在華南理工大學校區內實施為期1—3個月不等的專業技術培訓， 學員培訓期滿後，經考核合格，由華南理工大學繼續教育學院負責為學員頒發有華南理工大學繼續教育學院簽章的《職業技能培訓證書》，證書在華南理工大學備案，並且由乙方對合格的學員負責安排到珠江三角洲經濟發達地區頂崗實習或上崗就業。
第二條 聯合辦學模式
甲方學員實行在甲方學校學習一年（兩個學期）第三學期到乙方（華南理工大學）強化培訓（1—3個月左右），培訓結束後由乙方負責安排到企業頂崗實習或上崗就業。即：二年制的學員實行1+1式，三年制學院實行1+1+1式分段教學和實訓。
第三條 招生物件及錄取要求
招生條件：聯合辦學專業招收15—19週歲的國中畢業生；身體健康，五官端正，視、聽力正常，無生理缺陷，無慢性疾病或傳染病；精神正常，無精神病、癲癇病；品行端正，無不良社會記錄、無劣跡、無不良打扮：男生不能留長頭髮和穿耳洞，具有一定的相關專業基礎知識和技能。
第四條 聯辦專業、教學管理
1．可開設中專階段所有專業或另有約定。
2．學員的第一、二學期在甲方學習，第三學期在乙方強化培訓，培訓結束後（頒發職業技能培訓證書）經乙方安置到企業頂崗實習，學員到企業後由乙方利用學員的週末時間繼續教授文化或技能實操課程（確保每週最少一天），乙方按照學員的學制規定（二年或三年）定期完成學員的學歷教育。
3．甲乙雙方按照教育部制定的教學大綱要求，結合人才市場和用人單位的需求制訂各專業的教學計劃；乙方及時將人才市場需求和用人標準資訊通知甲方，甲方應據此適時修訂教學計劃，以確保教學質量；乙方應提出培訓和實習（試用期）計劃，經雙方協商認可。
4．甲乙雙方均應按通行的學校管理模式、習慣對學生進行教育教學管理，禁止違法管理。
第五條 企業內的教學管理與跟蹤服務
1．學生自頂崗實習後由乙方選派專業師資利用業餘時間定期為學員授課直至學員修完專業課程，成績合格者准予畢業。並由甲方負責頒發畢業證書.
2．乙方選派專職班主任跟蹤管理企業內的學員管理（按規定的學制標準實行管理）。
3．學生半工半讀期間，乙方負責按照學生的實際工資標準為學生髮放工資。
4．實習期間，為學生購買意外保險，費用有企業支付。
5．學生在安排就業後三年內，如學生沒有嚴重違反用人單位的規章制度被辭退或因用人單位的原因導致該學生下崗時，乙方須重新安排就業，並免收任何費用：乙方應協呼叫人單位為學生解決諸如勞資糾紛、工傷事故等實際問題，切實保護學生的`合法權益。
6．安排就業地區為廣州、深圳、珠海、東莞、中山、佛山、順德等珠江三角洲經濟發達地區的企業單位。
特此聯合辦學計劃書
篇二：合作辦學商業計劃書
上海合鼎職業技能培訓中心合作辦學商業計劃書
一、學校發展概況：
目前，模具及數控加工人才，特別是高技能人才嚴重短缺，制約著我國製造業的發展，另一方面，我國職業教育面臨諸多困難，大多數院校缺乏技能訓練必備的實訓裝備和具有生產經驗的師資，專業課程也未能與行業崗位相銜接，畢業生缺乏實際工作能力，難以直接進入相關崗位工作。
作為輸送機械行業內數控、模具類人才的專業培訓學校，上海合鼎職業技能培訓中心利用行業優勢，構建多層次、多形式、多規格的數控模具類職業教育體系和諮詢協調機制，學校從二00一年辦學以來，利用上海黃浦區和閔行區兩個辦學點的地理優勢，依託模具行業協會的技術力量，實行“做大做強”的發展戰略，設計和開發了一套適合行業崗位和企業用工標準的課程體系，培養了一批既具有生產一線且經驗技巧豐富的“雙師型”師資，開發和新建了三個培訓基地，四個教學點。購置了一批專用於數控機床教學和數控加工類裝置以及一百多臺運用教學的電腦模擬設施，學校先後為上海、崑山、蘇州、杭州等周邊地區培養數控人才五千多人。形成以下教學特色：
1、以職業能力為本位，按具體崗位要求編寫教綱、教材、教學資料；
2、以實訓為主線，配合學校研發的專業教具，在模擬生產現場的實際環境中，由來自生產第一線且富有經驗技巧的“雙師型”專業教師施教；
3、以應用為標準，嚴格按行業崗位要求和企業用工要求進行目標考核。通過這種“實踐式培訓”教學模式的實施，有效地培養學員的職業技能，克服了“重理論輕實踐、重知識傳授輕技能培訓”的傳統教育弊端。讓學員輕鬆邁過“經驗”的門檻，使基地成為連線校園和企業的人才加工站。既解決畢業生的就業問題，也滿足了廣大企業的人才需求。
二、合作辦學宗旨：
隨著學校自身發展壯大以及上海及周邊地區對數控人才的大量需求，學校越來越認識到自身發展的瓶頸，辦學規模和設施的侷限以及招生學員的素質影響了學校的發展，為了開闢新的辦學渠道和擴大辦學規模，充分利用社會力量和資金裝置發展學校的辦學規模，實現學校“做大做強”的辦學宗旨，校董事會研究決定，實施對外合作的運作策略，真誠與全國職業院校合作，為加盟院校提供完整的教學管理體系、專業課程體系、專業教材教具和教學資料，並代培專業老師，公司另派“雙師型”師資提供關鍵課程的教學服務和技術支援，建立數控模具培訓基地，共同為我國製造業培養合格的模具及數控加工人才。
三、合作辦學的優勢：
上海合鼎職業技能培訓中心提出“按需施教，注重實效，以德為先，以技為本”的教育方針，充分考慮課程設定和教學與具體崗位工作接軌，把真正實用的知識和技能傳授給學生。長期的辦學實踐形成了學校以下合作辦學優勢：
1、 提供合作辦學服務
①安排合作院校學員在上海的專業學習
②為合作院校學員提供在上海就業服務
③安排學員在上海的住宿和就餐
2、提供教學服務。
①提供《合鼎培訓課程體系》和《合鼎教學管理手冊》；
②提供模具分析、設計、加工專業軟體和教學管理軟體並安裝維護
③提供專業教材、教具（如教學用模具及其對應圖紙、產品）和教學資料（如本室例項設計加工圖紙及電腦圖檔、視訊資料）
3、 派遣專業老師教授關鍵課程和技術支援；
4、 為基地學員提供專業實踐訓練，積累實際工作經驗和技巧。
5、 向基地供應教學耗材，及工具刀具等。
6、為院校設計策劃招生營銷系統（根據院校的具體條件和所在地市場情況）
7、 協助和代理招生宣傳及學員派遣。
8、 代為招商引資，完善辦學條件（如投資建立健全實訓基地建設）
9、 指導院校建立校辦模具加工廠
10、代招代培專業老師
四、合作辦學運作流程
1、 合作辦學方向
以數控模具培訓為主，專業、類別根據當地情況和優勢互補的原則靈活設定。
2、 合作方式
雙方獨立核算，聯合辦學，充分利用辦學資源，實現優勢互補。合鼎數控學校提供一定的場地、硬體設施供聯合辦學單位使用，合鼎數控學校負責安排教學、管理。合作方可派人協助並監督教學實施情況，並享受相應的合作辦學利潤回報。
3、 合作物件要求
（1） 認同教育培訓事業，在當地有一定的影響力，想長期發展，做大做強者；
（2） 具備一定的教學場地和教學設施，50人以上住宿及相應教學資源利用空間；
（3） 公立、大專、高職、中專、技校、職教中心,培訓學校等職業教育單位；
4、 合作方利益
（1） 掛"上海合鼎數控培訓中心"品牌，享受相應的品牌支援，享受與本學校同步的招生、教學、管理運作經驗支援。
（2） 合作辦學利潤回報（上海合鼎職業技能培訓中心按所招學生學費一定比例返還合作方，具體面談）。
篇三：關於聯合辦學專案計劃
關於聯合辦學專案計劃書
隨著經濟全球化和科技進步日新月異，教育國際化的趨勢也越來越明顯。為了促進我校快速發展，結合XXXX和美國密西西比大學的優勢，採取聯合辦班或聯合辦學的方式分流，實現資源共享，共同管理，增強學校的宣傳力度，擴大招生範圍，使學校隊伍不斷壯大。
專案雙方：
甲方：XXXX
乙方：XXXX
一、 合作專案
留美預科：以“1+3+1”即先在學校學習一年，第二年開始註冊在學校讀三年大專，在國外學習一年。
網路教育：以“4+0”即在國內學習四年，通過網路學習美國密西西比大學課程，從而獲得美國密西西比大學的文憑。
二、 合作模式及雙方責任
1、招生
由甲方提供招生指標，乙方負責組織生源，主要以常德地區、郴州地區、邵陽地區、岳陽地區、婁底地區和衡陽地區為主，建立招生點，通過各在校班主任和專業招生人員發放宣傳資料，廣為推薦和推廣，所招學生納入學校總指標人數，實現校招生辦資源共享，資源互補，宣傳資源統一，共同管理的方式招生。
2、學籍及行政管理
甲方負責學員的學籍管理，學籍資料包括：學籍卡、新生入學登記表、學員畢業鑑定表、畢業生登記表及學員有關學習檔案。乙方需要時，可印製副本。甲方負責安排符合教學要求的教學場所及學員學習期間的食宿。乙方應有專人擔任班主任（報甲方備案）負責學員的管理工作，到課率不低於80%。甲方負責檢查學員的課率情況。
3、教學計劃及教師
乙方負責制定教學計劃和教學大綱及教學，乙方可根據條件聘請任課教師並填報任課教師登記表，甲方可對乙方聘請的任課教師進行指導。任課教師必須認真備課，寫好教案，保證上足課時，認真檢查批改作業，保證教學質量。
4、命題、考試、閱卷
公共課程考試由學校統一命題。專業課程由乙方命題。甲方負責安排場地及監考人員進行考試。乙方按學校規定組織好考試，維持好考場紀律。甲方負責公共課程的閱卷，並同時將成績通知乙方。
5、驗印、發證
凡成績合格被甲方錄取者，學習期間完成全部學業考試成績合格，頒發教委驗印的大專畢業證書；未參加考試未被甲方錄取者，學習期間完成全部學業，考試成績合格，頒發由當地政府部門承認，學校驗印的學業證書。學員考核不及格者，補考一次，再不及格者，畢業前再進行一次性補考。補考不及格者，由甲方發給肆業證書。
6、經費
甲方按註冊人數和實際在校年數收取管理費。學費由甲方統一收取，甲方在開學後一個月內扣除管理費外應將剩餘款交至乙方，並開具發票。
三、 專案實施階段
第一階段：介紹宣傳階段以及教師的聘請（07年4月—07年8月）
第二階段：招生推廣階段（07年4月—07年6月）
第三階段：招生階段（07年6月—07年9月）
第四階段：教學管理階段（07年9月—畢業）又分為以下幾步驟：
1、對新入學的學生進行編班、編寢室、入學籍、組織軍訓等工作
2、針對於中外合作出國留學學生這個現狀制定語言學習計劃，幫助學生樹立學習、生活目標，使學生樹立有的放矢的進行學習，樹立短、中、長期目標。 圍繞著中外合作辦學學生的英文學習，開展演講比賽，英文短劇比賽，英文學習交流會，英語角，週末英文影院等系列活動，努力營造英文學習氛圍。 同時開展各類的文體活動，每學年均有兩場以上大型文藝活動，如開展“羽毛球比賽”，“寢室籃球賽”，“電子競技比賽”，“足籃球聯賽”等體育活動，豐富同學們的課餘文化生活，形成多彩的校園文化。
3、對學生在加強思想教育工作的同時，也著重加強了制度建設並嚴格執行。在學校現有制度的基礎上，我們將建立了《寢室文明建設制度》、《班導師制度》、《學生助管管理制度》、《分團委學生會工作制度》、《學生分類管理辦法》、用制度來規範管理。同時，嚴格按照學校的相關規定對學生的日常行為進行監督和處理。
4、針對學生學習程度參差不齊，在國際教育交流中心英文分級教學的基礎上，採用分級管理體系。在早晚自習上，早自習要求全院學生參加，晚自習根據學習程度的不同和掛科率的高低，對學習有困難的學生強制參加。培養學生的良好學習習慣。 在分類管理的基礎上，實行學風督察制度和“一幫一”制度。以學生會學習部牽頭，各班級幹部參與的學風督察充分實現了學生自我管理。學生參與到課堂、早晚自習考勤等學風建設活動中來。在學生中開展“一幫一”制度，每位成績優秀的同學帶動一位成績較差學生，可以通過教授學習方法、答疑解惑、一起學習等形式，互相鼓勵。
四、 費用預算
1. 前期準備階段
教學場地、
裝修及辦公裝置費用、
工作人員薪金、
宣傳資料費用
2. 宣傳推廣招生階段
廣告費用
交通差旅費用
宣傳招待費用
招生專幹培養費用
3. 招生後期費用
工作人員費用
管理費用
招生佣金費用
4. 其他費用
五、 總結
國際教育交流中心在中外合作辦學學生管理工作中將探索出了一條獨具特色的新路，這代表了一種全新的學生管理體系的形成。國際教育交流中心學生管理的總體思路是：以創新的管理體制為平臺，以學風建設為中心，以制度建設為保障，以兩隻隊伍建設為依託，以各級組織建設、發揮作用為平臺，努力營造良好的育人環境，形成學風好、管理嚴、業餘文化生活豐富的學生管理中外合作辦學品牌。不僅能促進XXXX的發展，而且在很大程度上提升XXXX在教育界的聲譽。
