當進入一個新環境，我們有必要進行適當的自我介紹，用自我介紹往往可以來展示自己。寫起自我介紹來就毫無頭緒？以下是小編整理的有關國小生自我介紹7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我叫**，今年10歲。我想大家一定還不太熟悉我吧!那我就做個自我介紹吧!
我最喜歡的顏色是紫色。人家說，喜歡紫色的人性格活潑直率，有極加的變通能力。說到這裡，我不由地想到我的性格，我的確是個有個性、敢作敢為、敢說話的人。一次，媽媽帶我去她的同學家玩。剛到那位阿姨家，我便見到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我見到此景，便知道可以表現以下我的交友能力啦。我坐到了那位小妹妹身邊，伸出手，說道：“來，我們交個朋友吧!”她也伸出手，和我握了握。聊了一會兒，我和那位小妹妹便成了無話不談的好朋友。因為我的口才，我的人緣特別的好，上課發言也總有我的份。我長大想當一名律師，難道從小開始練習口才不是我長大當律師打下的基礎嗎?
我有許多愛好。但最讓我喜愛的還是看書。我喜愛閱讀，不單是它能教我許多知識，它還能我心情愉快，變的開朗活潑。一天，我在學校處的很不愉快，百般無厭地回到家。見到父母親，因為心情不好，而跟他們大吵一架。這時，心情落到了最地層，我躲在房間，無意中翻開一本逗你笑一笑的笑話書，書裡又浮縣出我百看不厭的的笑話。不一會兒，我就被這本書逗笑了。我的心情彷彿又好了許多，回憶起剛才對父母親的不不對，真實慚愧不已呀!
這就是我，一個普普通通的小女孩。
有關國小生自我介紹 篇2我叫王添翼，已經讀國小三年級了。
我嘴裡長著形狀不一的壞牙齒，鼻孔很大。大鼻子的右邊長了一顆來歷不明又凸出來的大黑痣。我的眼睛雖大，而視力很差，偶爾也會鬥雞眼。我的頭髮幾乎都是挺立起來的，只有我頭前面的幾根劉海是垂下來的，是什麼原因呢？我也不知道。
我平時看起來很老實，可是一但是被激怒，就連你們想象再豐富也會不可思議，例如：那一次音樂課的時候，汪靖邦故意拍我第一下的時候，我只是用提醒的目光瞪了他一眼，然後又投入了課堂。不知不覺的，汪靖邦又擊了我一下，我用警告的眼神看了他一眼。半晌，他又打了過來，我已被他捱了三次，我忍無可忍了，對他不客氣了：將他絆倒，結果他出血了，我害怕得大吃一驚。
我的愛好是畫畫。每當上美術課的時候，我總要畫得十全十美。當沒書看也無聊的時候，我就拿出大圖畫來畫畫。所以畫畫是我愛好之一。
看，這就是我，覺得我怎麼樣？
有關國小生自我介紹 篇3一頭烏黑的披肩長髮，一雙明亮的眼睛，一張我不滿意的臉和一個我不滿意的鼻子，身高在同輩中算是比較高的，一張臉常常繃著，好似有什麼煩惱似的，見到人也不打招呼。我想別人會把這想成高傲吧，確實，我很“傲”，但不表現在這裡。這就是我，一個在地球一角的平凡少女。
我很懶，什麼事都要留到最後去做，除去老師和爸爸的事，因為我對老師和爸爸都很尊敬。有一次，我懶的連作業都沒寫，最後總算是連夜寫好了，才不至於毀了我“一世英名”。
我很暴躁，沒耐心。最近爸爸老叫我幫弟妹對拼音，一人七八篇，查一個人我一按捺不住，更何況三個。查到最後，我自己都不禁得意起來，我居然有那麼好的耐性，我自戀的向弟妹捧上我的功績，實際心中鬱悶的要死：查完自己以快瘋了，更何況爸爸以後還會叫我查呢！暴躁，是我自己討厭自己的原因。有一次我抄完題，金鋒拿著老師給的書和我的本子到處問人們要不要抄題，我一聽可氣瘋了，感情他拿我的東西當他的了。又有被鬆浩欺負的怒氣都一起爆發了，金鋒這次自討苦吃。我迅速變臉，走到金鋒身邊要回我的東西。這不，我就和金鋒爭執起來了，我還準備大打出手，後來想到我打不過有罵不過他，不由得大呼不妙，只得氣呼呼的回到座位上無聲的嘆氣：哎，暴躁性子惹的禍啊！又得罪人了。
我也不全是缺點，也有優點，但這些要保密，人還是神祕一點比較酷。
有關國小生自我介紹 篇4我叫xxx，和某演員同名，父母希望我成為一名知書達禮的小女孩。我今年12歲了，來自於xx路學校的6年4班。我愛好廣泛，都有：羽毛球、繪畫、下棋等等。其中，我最喜歡彈鋼琴了，因為彈鋼琴能使我忘記一切煩惱，陶醉其中。而且，我在鋼琴比賽上獲得了好多次金牌，現在已經過十級了。
在學校裡，我的學習成績還算不錯，每能名列前茅。在家長眼裡，我是個我是一個活潑的小女孩;在老師眼裡，我是積極向上的學生;在同學眼裡，我是樂於助人、樂觀開朗的同學;而在我自己的眼裡，我就是我，一個獨一無二的女孩，一個充滿個性，充滿理想的女孩。請大家記住我：xxx。謝謝大家!
有關國小生自我介紹 篇5嗨，大家好！我叫喻章玉，是個活潑清純的小女孩。我在實驗國小讀書，暑假一過就上五年級了。閒話少說，讓你們看看我的自畫像吧！
相貌可愛
瞧，我一米五的個兒，勻稱的身材。喜歡扎一個馬尾辮，兩隻小小的眼睛可有神了！一個小小的嘴巴有時能言善辯，又時沉默是金。同學們都喜歡摸摸我的臉蛋，愛和我做朋友。我的耳朵可靈了，隔一個房間裡的事我都能聽見。
興趣廣泛
我的興趣很廣泛，寫書法，看書，繪畫……幾乎樣樣拿得起。不過，我最喜歡的還是讀書。
酷愛讀書
一有空，我就捧起一本書津津有味地看起來。星期日，我做完作業，也會自然的那本書認真閱讀。我看書很專注，常常會忘了時間。有一次，媽媽給我了十多元，主要是怕我吃不飽，讓我買些早點吃。誰知我卻拿錢去書店買了一本《分類作文大全》，有興致的讀起來。媽媽問我這是怎麼回事，我振振有詞地說：“我看書看飽了。”
外號太多
我的名字經常被同學取外號，如：“章魚”，“玉米”，“小魚兒”……我很難過，不過心裡知道同學們並沒有惡意的。
這就是我，一個相貌可愛，興趣廣泛，喜愛讀書的女孩。你們願意和我交朋友們？
有關國小生自我介紹 篇6又一學期過去了,這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那麼在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的平等，二是學生與學生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。
一、尊重自己，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處於迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知慾、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那麼學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多麼動聽的語言來教育學生，要求他們乾淨整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。
二、尊重學生，以誠相待。
曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關係，班主任並沒有尊重學生的人格尊嚴，並沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生積極性的調動，能力的培養。班主任和學生之間的平等關係主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自願地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的'批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇於接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要採取包容的態度，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。
三、一視同仁，平等相處。
影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家裡，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發生了爭鬥，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見；當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至於在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由於學習成績較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那麼，差生就會認為老師對我也很重視，並沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發出學習的熱情來.
一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你應該本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。
時間：20xx-7-1
有關國小生自我介紹 篇7我叫魯旭斌，今年8歲，在長南路國小讀四年級。
我是一個高高瘦瘦的帥氣男孩，面板白白的，眼睛雖然不大，但非常明亮。烏黑的短髮，一張小嘴最愛享受美食。開心時我會哈哈大笑，小眼睛眯成一條縫，傷心時，我會躲起來流眼淚。我也知道男孩子要堅強，可是就是忍不住。我還是個體貼媽媽的好孩子呢。我會幫她做家務，還會給她留好吃的食物。我最喜歡的小動物是小狗，因為它最忠心。我有一個最好的朋友，我們經常在一起學習和玩耍。我們在一起最開心的事情是玩電腦遊戲，不過，我們知道掌握時間。
我有非常多缺點，比如：不愛看書，喜歡玩玩具，作業速度慢，不愛動腦筋，不過我會盡量改正。
我非常愛交朋友，你願意和我做朋友嗎？
