總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的家庭教育年終總結，希望能夠幫助到大家。
有幸成為一名家庭教育熱線諮詢員，在滕州市家庭教育熱線開通臨近週年之際，回顧近一年的工作和學習，感觸頗多：
首先，專家們的培訓和指導讓我對家庭教育有了全新的認識。作為一名農村國小教師，十多年的班主任工作經歷讓我深深地認識到家庭教育對孩子成長的重要。正如德國教育家福祿倍爾所說：“國民的命運，與其說是掌握在掌權者的手中，倒不如說是握在父母的手中。”然而農村孩子家庭教育的現狀卻是最令人擔憂的。喚起農村家長的家教意識，幫他們轉變、更新家庭教育觀念，是教育工作者更是一名班主任義不容辭的職責。家庭教育是一門科學，也是一種藝術。作為一名班主任老師只有通過不斷的學習，充實自己的教育理論素養，成為家庭教育方面的專家，才能有效履行家庭教育指導的職責。專家們系統的知識培訓使我掌握了家庭教育的基礎知識，提高了自身的理論素養，同時也掌握了與家長溝通的技巧。比如：家長會上與家長交流階段，在與家長交換意見時，只是靜靜地坐在那，面帶微笑耐心地傾聽家長們喋喋不休地向我訴苦。“我們家孩子就聽你們老師的，你們的一句話比我們十句都管用。”“我們家孩子做作業總是磨磨蹭蹭，每天都很晚才能寫完作業。”“我們家孩子總是丟三落四，不是紅領巾找不著了就是鉛筆盒丟了。”“我們家孩子一回到家就看電視。”。等家長們把一肚子的苦水都倒完後，我在黑板上寫了三個大大的”“孩子為什麼會這樣？”“你是怎麼做的？”“應該怎麼去做？”當這三個問題再次被家長們反思、討論、交流後，許多家長恍然大悟：孩子的壞習慣是我培養起來，是我沒有以身作則。家長會後，我班不少孩子的行為習慣有了顯著的改變，我知道背後在改變的是他們的家長。家長是孩子的第一位啟蒙老師，更是孩子終身的老師，家長對孩子的影響是最直接也是最長遠的。只有與家長進行理性與智慧的溝通，才能真正促進孩子的健康發展。此時，我也真正理解了傾聽的藝術價值，正如法國一位教育家所說：“21世紀最困難也是最有價值的事就是讓老師閉上他的嘴”。
其次，熱線諮詢助人自助。
每一次的鈴聲響起總有一種莫名的激動與興奮，興奮的是又有了一次實踐的.機會，激動的是不知自己的回答能否讓諮詢者滿意。對自認為成功的諮詢總有一種“贈人玫瑰，手留餘香”的成就感，對不滿意的諮詢，就要不斷地反思，找清原因，查詢相關資料，積累經驗，為以後的諮詢進行知識儲備。在幫助別人的同時也進行著自身的成長。
其實，最大的收穫是認識了這麼多優秀的家庭教育志願者，專家型講師深厚的積累與精湛的業務能力讓我仰慕，青年志願者刻苦學習，不斷提升業務素質的精神更值得我學習。每一次的業務學習和教研活動，都是一次與智者對話的過程，讓我受益匪淺。家庭教育志願者團隊就像一個大家庭，以的博愛和智慧凝聚成一個巨大的磁場，吸引著每一個有志家庭教育的先行者。能夠在這個大家庭中學習和成長是我最大的快樂，能夠為家庭教育這個偉大而崇高的事業盡一份微薄之力是我最大的心願。
家庭教育年終總結2家庭是孩子們成長的搖籃，家長的言談舉止，啟蒙和滋潤著孩子的幼年，指導和督促著孩子的青少年，影響並盪滌著孩子的一生。為宣傳先進的家庭教育理念,提高家庭教育水平，我區積極實施親子共成長工程，簡要說來，體現在以下四個方面：
一、三段聯動，打造萬人課堂我們認為，要到達幫助家長樹立正確的家庭教育觀念、掌握科學的家庭教育方法、提高家長科學教育子女的能力的目的，家長課堂是一種經濟有效的方式。為此，我區把建立規範的家長課程課堂作為實施家長課程的第一步，想法抓好。規定了基本的授課流程：每次開課，xxx全區教研，確定每個學段授課內容;提前通知家長，做好課程預習，提交想解決的問題;學校教研，探討授課內容;綜合意見，形成公共教案;個人研究，準備個性教案;開課(總結上次作業情況、看錄影、講解，互動交流、佈置作業);課後家長上交作業;批閱公佈;優秀家長評選。真正將家長學校上升到課程的高度，形成有課程設定、有教學管理、有師資培養，有系列教材的“課程”體系，我們精選最能引起家長共鳴、最能啟迪家長家教智慧的案例，選擇最能調動家長參與的方式來完成每一節課，大x大提高了課堂效益，調動了家長的積極性，保證了“萬名家長進校園，重新學習做家長”氛圍迅速形成，工作良性推進。
二、鼓勵創新，增強研究意識只會工作不會思考，工作就沒有創新。我區積極創設條件，鼓勵學校確立課題或專案，xxx老師撰寫教學案例與心得積極，積極開展行動研究。中心國小的研究課題已經結題，希望幼兒園的研究專案獲得xx年濰坊市素質教育優秀專案獎，老師們寫的的研究論文、案例、教案，很多獲得市級以上獎項。
三、注重積累，加強課程建設加強過程性材料積累，開發家長學校課程，不斷豐富課程資源。很多學校將老師的優秀教案、家庭的典型案例等集結成書，實現了優秀資源的積累共享。其中，希望幼兒園根據幼兒的年齡特點，利用每週對話的形式，編寫了家長和幼兒共同使用的一套叢書，分為小中大三冊，做到人手一冊，效果明顯。中心國小收集優秀家庭的做法彙編成書香家庭填異彩一書，推廣了典型，擴大了影響。這些課程來自於老師，來自於家長，更貼近學校和家庭實際，更吸引家長的興趣，不失為優秀的教育資源。
四、多措並舉，推進工作程序1.兩個必須，加強硬體建設。每校必須配備齊全多媒體裝置，保證滿足家長課程開課的所有需求;必須添設家庭教育和心理健康類圖書，保證老師家長閱讀需要。
2.兩級評價，健全激勵機制。事業局每年進行一次集中展示交流，每年一次專項督導，結果納入學校的辦學水平評估;學校對班級的工程開展情況進行評價，結果納入對級部、班級工作的量化考核。
3.三項活動，持之以恆的開展下去。“我知父母心”感恩父母活動：xxx孩子理解父母、感恩生命;“學習型家庭”建立活動：努力營造“書香家庭”;教學開放日活動：密切家校聯絡，拉近老師、學生、家長的距離; 4.四個示範評選，充分發揮典型帶動作用。即評選示範學校，建起交流學習的平臺：全區每個學段確定一所家長學校示範校，對其他學校的教學和科研工作起到引領、示範作用;骨幹教師評選，立起教師學習的標杆：培養“班主任當得好、家長課程講得好、家教難題指導得好”的“三好”家長課程骨幹教師;示範家庭評選，建起家庭教育的樣板：每個學校在本校學生較為集中的社群(村)，評選考察建立一個家庭教育示範家庭，作為本校的家庭教育示範聯絡點，為本校學生的家庭教育工作提供一個樣板;示範課堂評選，大力提高課堂效益：積極探索新的課堂教學模式，嘗試建立特色專題課程，滿足家長的個別需求，提高課程實效。
