教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是小編收集整理的幼兒園繪本教學反思，希望對您有所幫助!
這個故事情節詼諧、有趣，適合中班下學期幼兒閱讀，他們已具有一定的閱讀能力並有較濃厚的閱讀興趣，有的孩子開始對文字產生興趣，識字的積極性很高，通過讓幼兒在看看、猜猜、說說的同時為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，讓每個幼兒在語言上得到迅速發展。
圖畫書以孩子和爸爸媽媽互換角色，也讓幼兒通過與大人的角色互換，真正瞭解了爸爸媽媽工作的辛苦，由於自己的調皮給爸爸媽媽製造了那麼多的麻煩，進一步體驗了爸爸媽媽對自己的愛。在孩子們的眼裡，爸爸媽媽的工作永遠是有趣的、好玩的、讓他們嚮往的，而不能想象如果自己真正的去做爸爸媽媽的工作，那又會發生怎樣尷尬的事情。圖畫書《對換節》正是通過生動、有趣的畫面，讓孩子們通過閱讀，真正瞭解爸爸媽媽工作的辛苦，從而激發孩子們渴望長大的願望，體驗來自爸爸媽媽的愛!
本次活動本想讓幼兒邊看繪本，邊與幼兒一起進行閱讀繪本，但一想到幼兒人數太多，繪本一到幼兒手中，他們的注意力容易被繪本吸引，因此將繪本製成了課件，將幼兒的注意力集中到一起，大家一起有組織、有目的地進行繪本閱讀。活動一開始通過理解什麼是對換節，再讓幼兒對與爸爸媽媽交換角色產生興趣，爸爸媽媽在幼兒園過的很快樂，玩著玩著都忘了年齡，可孩子在換上爸爸媽媽的角色後卻過的非常的糟糕，激起了幼兒想要閱讀的興趣。
幼兒園繪本教學反思(二)《我的幸運一天》講的是一隻小肥豬找錯了門，來到了狐狸家，當面對危險時，小豬沉著、鎮定。積極想辦法，動腦筋，終於憑藉自己的智慧脫離了危險的故事。
在整個教學活動中，我步步引導、層層深入，充分發揮了幼兒的想象力，並調動幼兒已有的知識經驗，使每個幼兒的想象、思維得到了進一步提升。但是在活動的過程中，卻也發現了很多的不足，現對這個活動談談我的實施感悟及反思。
首先，為了呈現更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學，想隨著畫面的出現，一步步引出故事情節。在逐步揭示情節的過程中，不斷引導幼兒猜測情節的.發展，培養幼兒的口語表達能力。然後通過老師的引導，孩子能積極閱讀畫面。繪本是一種獨立的圖書形式，文字與圖畫共同承擔著講故事的重要責任，繪本特點是圖片多文字少，甚至有的只有圖片沒有文字，這就意味著老師怎樣引導孩子來閱讀畫面是非常重要的活動中，幼兒都積極迴應著我的問題，但在整體的把握上不夠突出，以至於給人的感覺是出示一幅畫面，提問講解，再出示一幅畫面，再提問講解的感覺，比較呆板，不夠創新。
在教學中老師能引導孩子展開合理豐富的想象。根據孩子的年齡特點，孩子在看一本書時，不僅會聯想到現實的生活，其他的文學作品，還會把自己想象成這個作品中喜歡的角色。如孩子會通過觀察小豬的表情、動作、姿勢、說話，從中想象故事的發展，體會小豬的機智與可愛。這樣孩子們陶醉在自己想象的世界裡，享受著作品所引發的快樂。這些想象的內容讓繪本閱讀不僅僅只侷限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。
最後生活經驗遷移。由故事中小豬的機智從而化危險為幸運，遷移到生活中遇到困難要冷靜，想辦法面對。這是自然而然想到的環節，也似乎是必然的。但也讓我思考是否真的有這個必要，強行遷移會否顯得牽強呢?
總之，在進行繪本教學時，老師要儘量通過自己生動的語言，豐富的表情吸引孩子，儘量引導孩子仔細觀察，合理想象，從而激發學生的想象力，培養孩子樂於閱讀樂於表達的良好習慣。
