會計師(accountant)指具有一定會計專業水平，經考核取得證書、可以接受當事人委託，承辦有關審計、會計、諮詢、稅務等方面業務的會計人員。下面本站小編為大家整理了註冊會計師審計考試學習方法建議，希望大家喜歡。
1、審計脈絡。復精讀教材。許多考生在學習審計的過程中，由於沒有抓住審計的主要脈絡，很多人是看不進去書，即使認真看了，合上書時也普遍有一種感覺“跟沒看一樣，找不到感覺”。產生這種情況的主要原因是沒有抓住審計的主要脈絡。在審計基本理論中，有一條主線特別重要。考生務必注意，“被審單位認定——註冊會計師確定審計目標——註冊會計師制訂審計計劃——註冊會計師執行審計程式——註冊會計師收集審計證據——註冊會計師形成審計工作底稿——註冊會計師發表審計意見——註冊會計師撰寫審計報告”。這一審計脈絡，貫穿於整個審計基本理論之中，在此基礎上，進一步研讀教材，才能縷出思路，有所收穫。在審計實務中，教材是以交易迴圈為劃分章節的標準，在每一個交易迴圈審計中，又分別講述各交易迴圈的內部控制制度的控制性測試和相關的實質性測試。在上述基本思路的基礎上考生可以先粗略閱讀一遍教材，隨後可以跟隨老師認真、系統、全面地聽一遍課程，並認真研讀教材，甚至將教材精髓整理成為筆記，以便反覆強化。
2、突出風險導向審計理念
突出審計準則變化內容，重點掌握審計基本理論。由於2006年新出臺了中國註冊會計師執業準則將在我們的教材中充分體現，審計基本理論、基本方法相關內容也會隨之發生變化，這部分內容將成為考試的重點，因此，考生必須重點掌握。由於風險導向審計已成為新內容的核心，在審計過程的每一環節幾乎都存在風險，都需要對風險因素進行分析與控制，概括為計劃風險、證據風險和報告風險。而風險導向審計就是以這三種風險的分析與控制為著力點所進行的審計。取證過程的第一個環節：計劃風險主要包括選擇客戶的風險、配備審計人員的風險和簽訂業務約定書的風險。在期中期末階段，取證風險的分析與控制成為該階段的一大特點。取證過程的第二個環節：證據風險包括抽樣風險和非抽樣風險。取證過程的第三個環節為報告風險，完成審計階段的重要工作有檢查或有事項和期後事項，評價審計結果，撰寫審計報告。註冊會計師通過對審計階段的風險的認識與有意識的控制，可以使審計風險降低到可以接受的水平。
3、結合會計準則的學習
結合會計準則變動內容，學習審計實務。由於2006年2月15日頒佈的《企業會計準則》與原來舊的會計準則及《企業會計制度》有著本質的變化，因此審計實務也會隨之發生變化，考生不僅掌握審計的基本理論和基本方法，還應掌握新會計內容，凡是與會計報表相關的新會計處理和披露變化內容，一定要掌握，只有學習時把審計與會計相關知識結合起來，才能真正學會審計。否則，考生學習的審計便是空中樓閣。
4、分步驟學習
在複習的過程當中只要是複習考試，不外乎就是聽課、看書、做題，所以聽課大家可以選擇自己適合的方式，看書是必然的，
首先應該是一種全面的複習，認真的看書，把重點和難點，相關知識點都應該融會貫通在一起，在這個前提下才能進入重點複習。
重點複習的時候就是要把我們重要的知識點、考點真正學會學深學懂，把我們審計上，還有包括其他的一些知識，應該真正做到融會貫通。特別是審計，不僅僅要把知識點掌握好，更要能夠站在註冊會計師的立場上分析問題，判斷問題。比如說今年在我們的審計綜合題的第二個題，它考的就是風險導向審計理念的具體使用，在審計過程當中對風險進行識別，進行評估，進行應對，我們考生如果僅僅只限於背書，背準則，根本沒有審計的理念，那這個題就感覺無從下手，一點思路都沒有。
注會考試非專業與專業考生在考試中可能會出現的問題依我看，對於通過注會不是由是否是科班生來決定的，而是你是否具有考試意識。
我覺得注會的題目本身並不難，但仔細研究一下，我們就不難發現一個規律，就是有一部分題表面看來本身就很有爭議的，公說公有理，婆說婆有理，互執一詞。我覺得在考試中“太”有這種想法或行為的人是很難通過考試的。對於有些科班生來說，一旦發現有爭議的題目，總是再考場上分去他一部分的思維與出題老師的思路爭執不休，於是最終導致丟分―時間不夠了。對於非科班生來說，他們也許沒有意識到或根本就不知道真正的問題所在，而只是憑感覺或者書本上所認定的理論來做答案。由於他們的思維相比科班生還不存在觀點的正反極端，往往比較中庸，所以也就往往做對了題。瞎貓撞見死耗子的`事也是常有的。而如果這個人考試的本領好點，書看得仔細點，再多點會計知識的話，就很有可能考出科班生所考不出的高分。
所以我覺得注會本身就是一種藝術，它考學生的不單是專業水平，也不單是知識面，而是考你們如何區分把已知道的與不知道的東西結合起來，轉化成自己的東西，最終形成一個答案來迎合標準答案。既不固持己見，又不墨守成規，還要學會推理。對邏輯性的把握在整個考試中是很重要的，有些不是會不會的問題，而是你能不能舉一反三的問題。
注會學習方法一、完成課後作業，抓緊時間做一些練習題。
在網校老師的指導下，聽他們的課能順利理解各科目的內容和考點，這是很正常的。可是理解課程內容並不代表已經掌握了注會考試的考點，而要把所學習和理解的知識轉化為解題、答題的能力。關於這些，老師們講課中會提出建議，但真正的行動和提升能力還是要靠各位考生自己。
因此，大家在網校聽完課之後，例如聽完一兩個章節之後，馬上到課程中心做題，或者看“夢想成真”輔導書並做題，及時複習課堂所學知識，初步形成利用這些知識解題、答題的能力。課後作業的題量不是很多，但都是對課程中老師所講內容的有針對性的練習，及時做題就是及時複習。
二、看老師講課的文字講義。
有比較多的學員會到課程中心下載老師講課的文字講義，有的還打印出來，課後隨時開啟看看、經常翻閱，這也是課後複習的一個好辦法。在看講義的時候，一來可以加強記憶該科目的相關重點內容，二來可以回憶老師對相關知識點的講解和講課的思路，相當於在腦中把課程又快速過一遍，儘量減少課後的遺忘。
三、經常回憶講課內容。
網校老師在講課的時候，會結合思維導圖、圖表、經典案例、經典習題、輕鬆笑話等講解知識點，一來可以幫助大家理解課程內容，二來不也方便大家在課後回憶課堂情景、加強課後複習嗎?
老師們的思維導圖、圖表、案例等都是很經典的，也都是比較好用、有趣的學習工具。大家可以拿著白紙和筆，一邊回憶一邊動手畫這些思維導圖，畫的過程就是複習的過程;還可以自己總結、改進，製作更適合自己的圖表;也許大家在日常工作、生活中遇到和講課案例相似的情景，會回憶起老師講課時的經典案例，也就能夠順便複習一下相關知識點。有的學員在每天睡覺前還習慣性地回憶一遍當天的聽課內容。回憶課堂內容是一種比較方便和快速的課後複習方法。
