一個好的電氣工程師首先要有全面的專業知識,不僅要掌握強電各系統的內容及施工規範,還要有豐富的弱電各系統的知識和經驗。那麼關於電氣工程師考試備考指導有哪些呢?下面本站小編為大家整理的電氣工程師考試備考指導，希望大家喜歡。
1、一粗
由於大家都是上班族，所以時間有限。而等到教材及一些複習資料完全出來，離考試時間也不遠了，心裡就會很急、很緊張，結果反而學不好，而且也會睡不好。造成這個結果的原因就在於時間安排不合理，沒有預留出消化的時間，人為造成了緊張。解決這個問題的辦法其實很好辦，就是提前學習。而三步迴圈法中的第一個粗就適用於這個階段。因為這時可能教材還沒出來，不知道會不會有較大變化或者是教材雖然已經出來，但好的複習資料尚不全，無法提供好的學習指導等等。以上種種情況，都會讓這階段的學習打一個折扣。但是，打折扣不等於完全放棄，否則又會陷入開頭說的緊張狀態中去。好的辦法是進行粗略式的學習。這個粗主要是體現在將教材大體結構弄清，將各章知識點大體在心中留個印象，不必求精求細。最好是在聽網校課的時候，跟著老師的思路把書過一遍。在這個過程中，基本可以做到一天一章，一個月多一點的時間就可以過兩遍。而這個階段，不要多做題，最多做一套，也就是最多做做各章的線上練習。不要做模擬或衝刺，因為現在是粗的階段，做太多的題只能加深你的頑固，而不能改進你的知識。
2、二細
毫無疑問，這個階段是最重要的`也是最辛苦的。但好在已在粗的階段已經打過一次基礎了，這樣第二階段我們的強度減輕不少。這個階段主要就是配合課件，一章一章地學。在這個階段，就要求對知識點都認認真真去把握，當然牛角尖不必鑽，但對於每個考點都要做到舉一反三。不懂的要及時提出自己的疑問，直到弄懂為止。而且在這個階段，要做到每學完一章，就緊接著做一章的習題。學習與做題的時間間隔不能超過兩天。因為人腦需要反覆刺激才能深刻記憶。所以，這個階段還要利用迴圈方式記憶。在這裡，就要體現我們這個三階段迴圈法中的“迴圈”二字了。迴圈的要求體現在：一是學習完一章就要在二天內通過做題的方式再學習一遍;二是在學第二章時，對學過的第一章就要用極快的速度再過一遍。在學第三章時，又用極快的速度把第一、二章的內容過一遍。以此類推。當然到後面各章時，要過的內容就很多了。但由於前面反覆地過了幾遍，在後面學習實際上過的速度可以極快，強度反而比在學習前面章節時過時要小。
3、三粗
經過了前面的一粗二細，現在我們又回到了粗的階段。但這個粗與前面的粗是不同的。在這個階段，由於經過了前面精細的學習，這個階段主要以做模擬、衝刺題為主。另外就是利用迴圈方式。每次用大約三到五天時間把書的內容過一遍。如果有實在不會的特細的知識又無法觖決的，可以果斷放棄，因為考試要的是大局觀，不是要走偏鋒。
以上是粗-細-粗迴圈法的主要介紹，特別要強調的是迴圈，除了第一階段的粗之外，在第二和第三個階段要反覆運用。個人覺得這種方法對於上班族，記憶又不大好的考友們適用。因為，迴圈就是針對人體的記憶週期而來的
電氣工程師數學考試試題1-1. 兩個力，它們的大小相等、方向相反和作用線沿同一直線。這是
(A)它們作用在物體系統上，使之處於平衡的必要和充分條件;
(B)它們作用在剛體系統上，使之處於平衡的必要和充分條件;
(C)它們作用在剛體上，使之處於平衡的必要條件，但不是充分條件;
(D)它們作用在變形體上，使之處於平衡的必要條件，但不是充分條件;
1-2. 作用在同一剛體上的兩個力F1和F2，若 F1 = - F2，則表明這兩個力
(A) 必處於平衡;
(B) 大小相等，方向相同;
(C) 大小相等，方向相反，但不一定平衡;
(D) 必不平衡。
1-3. 若要在已知力系上加上或減去一組平衡力系，而不改變原力系的作用效果，則它們所作用的物件必需是
(A) 同一個剛體系統;
(B) 同一個變形體;
(C) 同一個剛體，原力系為任何力系;
(D) 同一個剛體，且原力系是一個平衡力系。
1-4. 力的平行四邊形公理中的兩個分力和它們的合力的作用範圍
(A) 必須在同一個物體的同一點上;
(B) 可以在同一物體的不同點上;
(C) 可以在物體系統的不同物體上;
(D) 可以在兩個剛體的不同點上。
1-5. 若要將作用力沿其作用線移動到其它點而不改變它的作用，則其移動範圍
(A) 必須在同一剛體內;
(B) 可以在不同剛體上;
(C) 可以在同一剛體系統上;
(D) 可以在同一個變形體內。
1-6. 作用與反作用公理的適用範圍是
(A) 只適用於剛體的內部;
(B) 只適用於平衡剛體的內部;
(C) 對任何巨集觀物體和物體系統都適用;
(D) 只適用於剛體和剛體系統。
1-7. 作用在剛體的同平面上的三個互不平行的力，它們的作用線匯交於一點，這是剛體平衡的
(A) 必要條件，但不是充分條件;
(B) 充分條件，但不是必要條件;
(C) 必要條件和充分條件;
(D) 非必要條件，也不是充分條件。
1-8. 剛化公理適用於
(A) 任何受力情況下的變形體;
(B) 只適用於處於平衡狀態下的變形體;
(C) 任何受力情況下的物體系統;
(D) 處於平衡狀態下的物體和物體系統都適用。
電氣工程師複習指導一、總是站在系統的高度把握知識
很多同學在學習中習慣於跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太注意章節與學科整體系統之間的關係，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應瞭解這一系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯絡
學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什麼內容，都要問為什麼，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了教材上的知識範圍，甚至老師也回答不出來，但這並不要緊，要緊的是對什麼事都要有求知慾，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利於思維品質的訓練。
三、發散思維，養成聯想的思維習慣
在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯絡，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性。知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。
