在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的期會考試分析作文（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期會考試分析作文 篇1
期會考試已悄然而去，我們班學生的語文成績每天幾乎都在我腦海裡盤旋著。雖然沒有公佈分數，但同學們還是想要看一看自己的各科分數。有的同學三五成群從我門前經過，好似沒事其實不然，他們都想要關注自己的努力付出所取得的成果。
從分數上看來，與同階段的其餘班級比較起來還算樂觀，但我卻開心不起來。我認為：此次題目如果出了所謂的“難題”，一道考察學生對名著，以及生活的四字新詞語的用法的瞭解的題目，這些與名著、生活相關的內容。還有一題是給出了材料，談談你的發現。這道題可以從多方面去探究，應該屬於開放性很強的題目。學生這道題失分，我想是因為在教學中沒有注意到引導學生們探尋知識、尋找生活的大語文意識，其實語文來源於生活，我們語文教師應該樹立大語文教育概念，將語文課堂迴歸生活，將語文知識與生活接軌。多從生活中探究一些關於時代氣息的東西，引導學生探尋生活的本質，感悟時代的主流，趨勢等。從而在教學中逐步培養學生的探究學習能力。經常培養學生的探究問題意識，訓練其能力，就不難作出這樣的題目的答案來。
另失分之處該是作文。此次考試作文分數就佔了50分，給出兩處材料任選角度進行習作，而且還要求了字數不少於500字。平時，在班級裡習作時，我沒有刻意強調字數的限制，甚至我有時還比較推崇短小精悍的小文。
所以，我反思：此次考試沒有達到我的要求成績，是不是與我自身的對作文欣賞的角度和風格相關呢?是不是我衡量作文的標準無形中也給學生施予了影響，使得學生不重視作文的字數而降低了分數？
回顧了上一次月考，我班學生作文時，因字數的不太充足而吃了虧，這次我還沒重點強調，也沒有在習作時要求限制學生字數作文。一方面，我認為如此做實在是限制了學生的思維，一篇文章究竟字數多少應該由學生的習作素養，水平，底蘊，生活閱歷等來決定的，而不該去硬性限定；另一方面，我認為限制字數的文章會限制學生的思維，如果學生自己根據選材組織材料而不需要達到這麼多的字數，在自己作文中又沒有達到字數要求，就與試卷上的要求與評卷老師的標準大相徑庭了。如此以來怎能得高分呢?
上述原因就是沒有獲得預想中的成績之所在。針對弱點，慢慢對症下藥，以後要在實實在在的課堂教學中，注意引導學生多多觀察生活，跟上考試的需要，作文時在不失自我個性情況下而進行適當調整自己的慣常習作標準，這樣或許可以取得較此理想一點兒的成績吧。
期會考試分析作文 篇2
今天是考試結束之後的第二天，數學、語文、英語這三科發了答案，政史地生沒發答案，但心裡也有一個底了，在此我對我考試的結果做了分析。
首先說說語文，語文這次考試基礎詞、古詩文默寫、名著閱讀這幾部分寫的可以，但這個閱讀做的是真不好，答案總是離參考答案“十萬八千里”，語文考試的分數就是從閱讀裡一點一點扣走的，以後我要加強閱讀。
數學中我的幾何題做的不好，讀完題，我總是稀裡糊塗的，有種“丈二和尚—摸不著北”的感覺，題我都不明白，更別提解題了，填空題還好，總能算出個答案，可一遇到大題，只知道答案，卻寫不出來正確的解題步驟。英語我對知識點掌握不牢，英語這次出了考基礎的選擇題，老師發了答案，我對了一下，單選錯了三題，三分又沒了，這比我後面不擅長的選詞填空錯的還多。
最令我痛心的是生物，生物我沒有做完，還有三個空。生物這一科不像數學、地理，理解了就行，生物需要背，而我就沒有好好背。我做一個題需要用別人兩倍的時間，我通過這次生物考試，知道了有些東西光理解了不行，還要背。
地理我對其中的理解還不夠深，有些題就是憑著自我感覺做的，而我想的答案就是和課本上有一些不同，有時寫會出現張冠李戴的情況。政治和歷史就不說了，都是開卷，也都可以找到。
這次考試我知道了我的不足，知道了我需要改正的地方。
期會考試分析作文 篇3
這次作文題與曾經寫過的有關奧運金牌觀有類似之處：有明確的指向性，有鮮明的立場提示，必須是論述類。比如題目中有“有人認同，有人批評，也有人一笑置之”、“對此，你有什麼看法？”所以，思考方向很明確，要麼認同排行榜，要麼批評排行榜，要麼“一笑置之”。
這當中最複雜的要數一笑置之，該怎麼“笑”呢？無非是這麼幾種：無視排行榜，認為可要可不要，對人對社會也沒什麼影響（但這種觀點寫成就難了，因為沒什麼影響也就沒什麼可寫的）；諷刺排行榜，痛揭排行榜的歷史，歷數排行榜的罪狀，以及它的無聊之極（這類與批評的立場相似）；面對排行榜，保持一種淡定的心態，如漁父一般，“莞爾一笑”。
從閱卷情況來看，也無非就是這麼三種。一種是痛批排行榜，一種是認同排行榜，一種是認為排榜利弊都有。其中，最難寫得好論述文的，就是第三種情況，兩頭兼顧，不痛不癢。痛批的，認為排行榜大都沒有科學依據，給當事人造成極大的壓力，有的就是無聊的排行，有的就是為了炒作……認同的，認為排行榜有激勵作用，如成績排名，能給當事人以鞭策，給榜外之人樹學習的楷模，如財富排名，能直觀地辨析出好壞優劣，如大學排名……
所以，本次作文，還是有明確而豐富的內容的。但從上述同學們的立意或立場來看，總覺得缺少些“分析”的思維。比如，痛批排行榜的，你不能從排行榜的製作過程來批評他們不合理或缺乏科學依據，如果科學了，你是不是就得支援排行榜了？再者，有很多的排行是有非常科學的資料採集與分析的。總之，如何“弄”出這麼些排行榜，是一個複雜的技術活，我們很難一概而論之。再比如認同排行榜的，只寫出一些“競爭”、“激勵”的因素，其實這是遠遠不夠的。
綜而言之，筆者認為同學們在以下幾個方面，對排行榜的認識不夠深刻：
一是排行榜如此“氾濫”，與它的“物質”基礎密不可分，背後有一條很可觀的利益鏈。
一是排行榜是科技化的結果，它與數字化、資訊化的社會發展密不可分，表現出整個社會呈“工科”模式發展的趨勢。
一是排行榜帶給社會的方便遠不是競爭、激勵等詞語可概括的，更重要的是給榜外之人以“直觀”、“便捷”。比如大學排行榜。
這三個因素可以聯絡起來思考，其實是整個社會生活方式發生了很大的變化，排行榜是我們這個社會的必然產物，究竟利弊如何，請各位自作判斷。
期會考試分析作文 篇4
這次語文期會考試沒有考好，也沒有達到之前定的目標分。我知道爸爸媽媽和老師對我有著很大期望，可是我還是沒有考好。對於這點我很不開心。
一開始，我拿到試卷，就很緊張，因為試卷讓人不安。
通過這次考試我想了很多，仔細看看卷子，發現竟然錯了很多不該錯的地方。基礎知識扣了很多分，還有閱讀理解題扣的分數也比較多，說明我的平常閱讀不夠，思考問題不夠認真。作文就足足減了六分，和我閱讀積累有很大關係。主要課後不認真複習，把寫作業當成一種完成任務。於是在考試的時候，就是這樣的結果，平常寫作業時沒有仔細看題，認真做題，讓我的理解能力下降。我應該把每一次的作業，小測試都當作考試來對待，還要增加一些仿寫和閱讀練習。
在今後的學習中，我在課堂上要認真記筆記，記重點難點，筆記很重要的，記了筆記，以後就會便於複習。不懂得要積極問老師，不能害怕。每天回家要複習一遍老師所講的內容，業餘時間要認真完成一篇閱讀理解。
我要制定一個計劃：1、課前要認真預習，有不懂的地方要做記號。2、上課認真聽講，不會的要認真理解。3、課後要複習，把當天學習的內容和記的.筆記看看，背背。4、平常寫的作業，試卷，認真訂正錯題。5、多課外閱讀。
期會考試分析作文 篇5
天冷了，總是懶懶散散的，雖然有時作業不認真，但上課絕不會敷衍，感覺副科認真聽課記筆記比臨時抱佛腳強的多，這點我深有體會。舉例來說，期會考前天晚上我回到家就是吃飯洗澡睡覺，書沒翻筆記沒看，我想第二天考試只能憑感覺了，雖然不會也按照記憶寫了個滿滿當當。
分數一下來，有個同學就找我哭訴，她地理考前背了一晚上的，沒想到是我分數的一半，我也沒想到會是這樣，一看她的答題卡我就愣了，這背的什麼，倒不如我記得多。仔細想想她上課的表現，就是無所事事居多，好些同學都是這個樣子，我明白原因了，當然不止平時積累，還有自己自身的天賦。
有些人記憶力強，有些人理解能力強，我不知道自己哪方面好，但選擇題我是很少錯的，就算不會也很少錯，道德與法治選擇題屬於全部正確那種。不過我最懼背書，語文詩詞還比較有興趣，其他的非常頭痛，到也能背下來，就是不喜歡。
英語不算我的強項卻依舊是一百四十五，全年級二十多名，我比較喜歡數學的，卻因為粗心只得了一百零九，全年級一百九十八名，語文還算自信，全年級能佔七十多名，下次考試可以分第五考場了。吸取這次的教訓，吃一塹長一智，我真的中意數學啊，下次數學不考一百二就可以撞牆了。
期會考試分析作文 篇6
何老師抱著一疊數學卷子邁著輕盈的步伐走上了講臺，教室裡頓時鴉雀無聲，一瞬間，同學們的目光投射到了老師懷中的卷子。何老師看著同學們急切的眼光，說道：“卷子等會再發到同學們的手中，我先講幾道題。
老師繪聲繪色地講起了卷子上的易錯題，當她講到第六大題列式題的第二小題時。老師告訴我們班上只有兩個人作對，教室裡頓時炸開了鍋。聽了老師的話，本來胸有成竹的我心裡變得像十五隻吊桶——七上八下，我做對了嗎？
卷子發下來了，我急不可待地先看老師說得兩個人做對的題，耶！我做對了。緊接著我就傻眼了，一道分值很重的計算題我做錯了。六分呀，真不應該錯啊。題目是這樣：
用14.81與5.19的和，乘它們的差，積是多少？
我是這樣做得：
（14.81+5.19）×（14.81—5.19）
=20×8.91
=178.2
看完我做錯的題，我後悔不迭。我竟然把14.81減去5.19算錯。太不應該，太不應該啊。這次可不能用粗心來搪塞過去，我要好好分析分析了，如此簡單的錯誤我沒有檢查出來，說明檢查方法有問題。以後做題的時候一定要好好檢查，杜絕不該出現的錯誤，會做得題堅決不能錯。
填空也出現了一個小錯誤：
王明和媽媽今年年齡和是49歲，再過a年，兩人的年齡和是（49+2a）歲。
這樣的題會做，為什麼會做錯呢？只能說知識掌握的還是不牢固。
通過這次考試我知道了考試後的後悔和懊喪是沒有用的，要把後悔轉化為學習的動力，以積極快樂的心態對待學習和考試。
期會考試分析作文 篇7
半個學期一轉眼過去了，期會考試也順利結束了，看著自己的成績，又看看別人的成績。也使我更感到了壓力之大！要想讓成績再提高，說句實話，真的很難！
總體上說，這一部分方老師給我們平常訓練的很多。一般的題目都不陌生，儘管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第二題選擇合適的音節、漢字或詞語填空。雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細數了一下，我錯了題目的三分之二！可能我在複習的時候，幾個詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的態度，應該做的再細些！
第四題，給詞語中橫線的字選擇正確的解釋。平時我比較重視，但感覺自己做的還不夠細緻。“張冠李戴”的冠不知道怎麼的我竟然在“居第一位”上打了“√”，真可笑！這麼間的的題目我竟然錯了！
閱讀部分我不能將學到的知識靈活運用。比如：詹天佑有什麼平直等……特別是填空的時候，錯了好幾個字！坡度——應該是陡坡，鼓勵的鼓我寫對的，不知道怎麼老師給我在鼓下加了個口。
習作部分我的得分和別人比較起來，比較低，我分析了一下，一方面是我待於加強，另一方面是的作文要仔細，不要相似應付習作，再次就是我作文的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我沒有考出成績的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！
在這次期會考試，令我遺憾的是，學生的成績在下滑，就是因為他們浮躁的學習態度，影響了成績。期會考試已經結束了，在後半個學期的學習中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決方法！
期會考試分析作文 篇8
一轉眼，半個學期很快就過去了。期會考試的成績也成為了同學們最為關心的事。今天，我就來給大家分析一下各科試卷。
首先，我給大家分析一下語文試卷。大家應該都覺得這次語文考試並不難，但為什麼有的同學卻得不了高分，而有的同學卻考得十分滿意。我個人是這樣認為的：我們平時上課一定要認真聽講，獨立自主地完完成作業，這樣才能打好牢固的基礎。同時，在寫作方面，我們一定要多讀，多看，多想。多思考思考，看看用哪個題材可以將作文寫長，寫好。同時我們寫作文時要多斟酌文字，仔細、慢慢地寫，減少錯別字地出現。
接下來，我為大家分析一下數學試卷。在數學試卷中有非常多的陷阱，一不小心就會“掉”下去。比如單位的轉換，還有口算題中的小數加整數等等。總之一句話：做數學題時，唯有仔細讀題，定能考得高分！
最後，我來為大家分析一下英語試卷。英語試卷主要的扣分點集中在辨音和英漢互譯。想辨音拿滿分，最重要的就是讀準單詞，慢慢地讀，在腦子裡寫出它的音標，這樣相互比較，就能很容易正確地做出了。英漢互譯主要是把學過的單詞都背出來，每天做好複習預習工作。
今天，我就和大家分析到這兒了，祝大家學習愉快，天天向上！
期會考試分析作文 篇9
夜深了，我獨自坐在窗前，望著漆黑夜幕上的點點朗星發呆。陪伴我的，只有一杯已經涼了的開水，和母親偶爾關切的叮囑。
下午，老師公佈了三天前期會考試的結果，本來還滿懷期待、懂憬的我。聽到那不堪的數字，就懵了，這樣差的分數，怎麼向父母交特呢？這次我的分數非常不理想，地理、生物都是勉強及格，實在是辜負了老師對我的教導和殷殷期望。這誰也不能怪，所有的原因還是出在我的身上—上半學期以來，關於生物這方面的，我不僅課上聽不懂，課下也沒有認真地思考，勤奮地補習，所以看著試卷上的一道道題，我幾乎是一竅不通的，最後理所當然的考那不理想的分數。
這七門課程，每樣的成績都不理想，不只是生物、地理。反正我是不滿意，語文我主要失分失在讀、思與讀、寫上，開放性試題居多，題量大，測試範圍廣，除了寫還是寫。對於課外文章，也就是閱讀理解，我是很沒有把握的，文章須細讀、慢讀、精讀才能品味其中的思想感情。可我是個急性子，匆匆掃幾眼就開始做題了。這就是我媽常批評我的“一看就會，一寫就錯”，我反省了一會兒，決定改掉這個毛病。
數學失分在解答題的19題。這道題，我是會的，但寫的太快，太急，省略了幾個步驟，結果算錯了。我愣盯著那道題，自作自受啊！英語主要是聽力聽得不太清楚，以及閱讀短文不認真失分，作文也不理想。只得了11分，應該是書寫不規範、內客太俗了吧。英語有兩位同學108分，他們平時就很認真，書寫規範，態度端正，我一定要向這兩位同學學習啊！政治分數也是中等，選擇題有點迷糊，分不清知識點，錯了兩道，光這兩道就6分呢！歷史主要是背誦和分析，我記性不好，只能死記硬背時間、地點、人物都混的一塌糊塗，考試前才稍微清醒了一點。地理沒有生物難，對於我們班地理第一的人來說，一定很輕鬆，錯了的也只是沒有完全掌握而已。而對於我來說，好像是天書，直到現在我也不知道六大板塊分別在哪六大板塊——很悲哀呀。生物和地埋一樣，都是因為我的懶情，懶的翻一下書。所以，生物分數及格多了那麼一丁點。各科的缺點都列出來了。總結一下就是：急著做題，不認真閱讀；書寫不規範，塗塗抹抹；知識點沒有完全掌握；懶情使人越來越笨。還有許多細節性的錯誤，我認真分析，發現那些題都很簡單，只是我平時做題的準確率不高，導致的習慣性錯誤。我一定要從這次考試中查缺補漏，爭取在兩個月後的期末考試中沒有這麼多遺憾與悲哀了，取而代之的是驚喜與快樂。
母親的叮囑又傳來，我收回目光，擱下筆，在朗星點點中許下了一個願望，約定了一個承諾。
期會考試分析作文 篇10
在這次的期會考試中，我個人對成績不是很滿意，排名也不夠高，導致這次的考試對我來說非常的遺憾，但光在那裡感嘆發揮失常與粗心是一點意義也沒，必須開始行動與反思。
反觀試卷，其實這次考試的題目並不難，而且很活，尤其是數學，按著公式生搬硬套肯定做題會困難，國中學習的步伐緊了許多，這說明在學習上一定不能放鬆，稍有不慎就會掉隊，還要費很大的勁才能趕上去。
在認真看了各科錯題後，我深深的感到了細心與認真的重要性。說細心，是因為那點兒數學成績的分低的可憐；說認真；是因為這次生物學科的分數也沒有高到哪裡去，導至總分也不高，但實際上，錯的題我很多都會，但不知怎麼的，去了考場彷彿就不會了，所以這成績也有很大的提升空間，生物在這次考試中相對較為薄弱，但經過努力也能做的更好，要提高成績，也要注重學習的方法，不能輕鬆一過，也不能挑燈夜戰。前者複習不夠深，後者則效率不夠高。要把工夫用在點子上，才是快人一步的方法。與生物一樣較為薄弱的是語文，然而語文的提分沒有別的科目那麼簡單，它要靠長時間的積累，可能拼死拼活，也只能提個五六分，所以學習語文的話一定不能急於求成，不然會適得其反。
總而言之，這次期會考試的成績反映出了我這半個學期以來的學習成果，過程不美好，自然結果也不盡人意，但現在這些不重要了，它們做為我來評判自己的標準，幫助我在下次考試中取得好成績。
