總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編精心整理的英語期會考試總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
英語期會考試總結1
一、試卷及答題效果分析
本次期會考試，試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分佈到位並非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中採取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。
英語試卷題量適度，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題範圍很合適。對學生來說，只要細心，就會得高分。
聽力部分滿分為20分，學生得分較多，這樣平時課堂上堅持聽力密不可分。單項選擇為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。補全對話、完型填空、閱讀理解得分率都還比較滿意。但學生閱讀力還有待於進一步加強與提高。詞彙、句型轉換學生反差較大，好學生幾乎不失分，但差生幾乎不得分，還要加強詞彙默寫及靈活運用。
最後一項寫作還是能令人基本滿意的，學生失誤的原因主要是句型掌握不牢固，句子結構不熟練，教師有必要在審題、書寫、句型等方面給學生一些指導。
二、成績分析
年級共820人左右，其中滿分18人，90以上381人，80以上180人，優秀560人，不及格106人左右，成績在預料之中。從各班的'成績看，各班平均分分差不大，在學校規定的範圍之內。
但學生個體分差較大。通過試卷分析，發現學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：
1. 部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2. 學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學生寫過一篇話題作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
3. 理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞彙量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。
4. 不能熟練運用學過的句型。
三、改進措施
針對以上分析，在今後的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：
1、英語教學應該立足於基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。教師要備好課，抓好重點，想辦法提高學生的舉一反三能力。
2、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。七年級學生已經具備一定的詞彙量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉資訊的能力。
3、面向全體學生，做好查差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優秀率和及格率。加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態，做好打持久戰的準備，再讓這部分學生產生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。
4. 備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課後作業等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。
5. 加強對學生的學習過程的控制，提高課堂、輔導課的效率，抓好課後作業的質量，堅持對基本的詞彙短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。
6. 幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量
英語期會考試總結2
期會考試已經結束了，我帶的班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。下面是我結合了我的日常教學，對這次考試進行的具體而深入的分析總結。
一、試卷分析
從試卷來看，有很多學過的知識學生都已經忘記了。第一題把所缺的單詞補充完整，好多同學都做錯了，造成學生失分嚴重的現象。還有第四題，英漢互譯，題並不是很難，都是平時學習過的內容，但很多學生就是做不上。第五題是連詞成句，就是平時學習過的課文內容，但還是有一部分學生不會做。第六題是改錯題，還是課文內容，但出錯率還是比較高。
二、存在的問題
通過這次期會考試，發現很多學生充分調動單詞的能力還有待加強，明明那些單詞學生都會說，聽寫很多次了，但遺忘率很高。有些題學生明明是可以拿滿分的，可因為一些細節的東西而丟了分，這是最冤的`。例如：句子首字母要大寫，出現2個或2個以上，名詞的複數形式要加S，這些你問起來學生都能回答，一回到試卷上，就全給拋到九霄雲外去了。我自己也有很大的責任，平時把大部分的精力都放在了後進生身上，但後進生的進步不明顯，忽視了對其他人的嚴格要求。
三、改進措施
針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。
1、在平時的複習上要注意前後知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點複習一遍，做到溫故知新。
2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的午讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。
3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的佈置家庭作業。
4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯絡，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。
通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，並找到了有效的解決方法。從而保證在今後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。
英語期會考試總結3
期中測試閱卷結束後，我們對英語試卷做了統計分析和調查，結果表明，我校英語成績不夠理想。在本次期中測試中，我校共有4個班，共179份試卷，統計結果校平均分67.27分，其中平均分最高的班級三（4）班68.37分，平均分最低班級三（1）班65.48分。
一、試卷特點
試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，並且注意知識細節。
二、試卷得分情況
根據本班情況：該試卷最高分為94分，最低分為28分；平均分為68.16分；優秀率為20.93%；及格率為72.09%。
各大題得分情況：聽力為72.10%；單項選擇為71.20%；完型填空為75.10%；閱讀理解為64.65%；單詞拼寫為81.90%；動詞填空為44.20%；首字母填空為50.70%；完成句子為65.20%；書面表達為77.70%。題號題型（知識點）分值主要誤點考查內容聽力部分（20）一選答語44綜合語言表達能力二回答對話的答語65、7、8三對話短文理解1019、20筆試部分（100）一選擇填空1026、27、28短語、時態、語態、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運用能力三閱讀理解(三篇短文)20xx、43、44、47、50綜合運用能力四單詞拼寫1056、58、60其中：動詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、五動詞填空561、62、64包括時態、語態、固定用法的運用六短文填空1066、68、72、74綜合運用七翻譯句子578、79、80綜合運用能力八寫作10綜合運用能力
三、本試卷在命題上的特點
聽力部分三大題考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反覆看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。如：第4題，學生不能反應對話的意思。第7題，學生不能很快反應三句話的意思。單項選擇題。試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題乾的全部內容以後，經過思考方能選出正確答案，如第26小題：學生表面能理解被動語態，但不能靈活運用。第28題學生不能理解句意以至會選where。一些中下層生失分多集中在語法方面。
完型填空。大部分學生比平常測試的成績要好，一些上層生得分較高，其中原因一是短文所描述的內容是談的較多的保護動物的，學生對這方面瞭解較多。
閱讀理解。第一、二篇短文內容較為簡單，所選的答題大體都能一目瞭然，但學生對MondaystoSaturdays的意思不能把握，而且學生很多審題不清，沒看到aweek,以至42題失分較大。由於學生不能理解46題的選項的意思，失分也較大。第三篇短文整個班級得分較低，反應出學生做題不夠細心，不夠耐心。
單詞拼寫。總體得分率還行，我想這可能得益於我們平時的訓練。但56、60題能明顯感覺學生是憑感覺做題，不考慮整個句子的意思。動詞填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發，考下來問他們怎麼分析，他們竟談不出個因為所以來。如61題學生很大一部分寫tocalled。問他們為什麼，他們說是感覺。這也體現了學生思考問題思路的單一。
短文填空。這類題一直是學生最沒有把握的，這道題要求比較高、綜合性較強、因此失分率較高。基礎好的學生一般錯66、68兩個空格。基礎差的學生根本無從下手。
完成句子。此大題有一定的難度，學生不能靈活用所學過的知識。
書面表達。明顯檢查學生運用語言能力，這是學生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關鍵是學生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。
四、學情分析
總的來說，這次考試成績不理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在複習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反覆出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課後的練習有關，說明了部分學生對課後的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對於一些相關的語法知識和句子的'構成，學生的遺忘率也很高。
五、今後的教學措施針
對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課後的“自我消化”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：
第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《九年級英語聽說訓練》，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。
第二、強化單詞的記憶，並結合目前的情況，對優生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。
第三、抓好語法的分類複習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識並如何把識記的內容用於實踐中，
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練，期會考試後，組織學生用好《九年級英語讀寫訓練》，確保每週訓練1～2次。
第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態，語態，固定用法等培養學生動詞填空的能力。
第六、指導學生做好短文填詞這一會考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然後選用恰當的詞進行填空，我們需要對學生進行方法指導，並多做這類題目，才能真正提高學生的能力。
第七、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以後要重視對作文的評講及優秀範文的分析。
英語期會考試總結4
期會考試結束了，我對這次期會考試進行分析。根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，必須踏實教學，提高教學質量。
從考試結果反映出這樣三個情況：
1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言資訊量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由於試卷的難易度不一樣，因兩個班的學生的及格率，優秀率和平均分都不同。
針對以上問題，我將採取以下的措施：
1.從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會。
2.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺
性和創造性。
4.優化課堂教學，精講多練。特別是學生的`聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5．加強課後輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業餘時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯絡，爭取家長的支援和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。
6．我們要加強交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結並積累經驗，努力提高自身的業務水平，減小班級之間的差異。
期會考試順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方
法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。
總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題並認真做好後進生的輔導工作，就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階
英語期會考試總結5
轉眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月裡，我們英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期會考試中，我們取得了一些成績，但也存在許多不足。下面我就將這次的期會考試的情況做一下總結。
一、基本情況
期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分佈到位並非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中採取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。
我班這次考試過100分3人，過80分14人，及格17人，平均分69.8分從取得的成績來看，各班平均分分差不大，在學校規定的範圍之內。但學生個體分差較大。通過試卷分析，發現學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：
1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，並明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
4、理解能力不強，完形填空，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞彙量少，即使是平時默寫過的.單詞一到考試時又不認識了。
5、不能熟練運用學過的句型。
二、改進措施
針對以上分析，在今後的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們英語組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：
第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課後作業等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。
第二、加強對學生的學習過程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課後作業的質量，堅持對基本的詞彙短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。
第三、加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態，做好打持久戰的準備，再讓這部分學生產生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。
第四、幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量。
第五、爭做學生的良師益友，創造一個輕鬆愉快的學習環境，注重對學生的學法指導和做題技巧的指導。
英語期會考試總結6
本次期中檢測，通過和學生課下交流及我們對試卷的認真分析研究，得知學生對已學知識掌握的很不紮實，遺忘現象嚴重；語法知識分詞的用法，掌握欠紮實、一知半解；語篇整體理解能力差、書面表達中語言貧乏、語法錯誤較多等等。通過這次考試中暴漏出的問題，我們制定以下改進措施。
1、搞好集體備課與學案的製作
每週我們進行一次集體備課，主要是總結上週的教學情況併為下週的教學工作做好打算，主要形式就是老師們在一起討論上週學案的使用情況、學案中存在的問題、下週要用的學案注意事項及英語考試中的問題等。每個單元我們打算制定五個學案（預習學案、講授學案、語法學案、鞏固學案和檢測學案）。爭取提前一週製做好學案，然後老師可以依據學案並根據自己及自己的學生狀況進行個人備課。學案的製作我們本著細緻、準確、實用性強的原則併力求有我們自己的特點。
2、鞏固基礎、加大訓練量
根據英語學科的特點，在控制好進度，打牢英語基礎知識點的基礎上，進行儘可能多的訓練以提高做題的速度及準確率。
1)利用每週週四自習課進行一次閱讀周測（50分鐘），題型以完形填空、閱讀理解、閱讀表達為主，加大學生的閱讀訓練量，從而培養學生的閱讀能力。
2)借鑑去年的做法，每單元進行一次單詞拼寫的滾動檢測，單詞檢測以本單元單詞為主，同時對以前所學單詞也一併進行考查。
3)每週進行一次考試，做到認真閱卷、評卷、對每班前十名及個別同學要做到面批，發現的問題做到及時解決。
3、組織年級英語口語比賽，促進英語學習氛圍
以口語競賽為鍥機，一來營造學習英語的良好氛圍，二來為市口語大賽選拔苗子。
4、重視作業的佈置及錯題本的整理
作業的內容主要是本單元的重、難點、易錯點、並認真、及時為學生批閱講評。同時對學生的錯題本整理要進行必要的指導和檢查。
5、注重平日落實
要本著利用有限的課時得到最有效的教學效果的原則，每節課佈置的作業要及時檢測，要重視檢測，要注意變換檢測的形式，檢測的面一定要大並使檢測的方式方法靈活多樣並卓有成效。真正使學生覺得每次作業老師都有可能檢查，絕不能讓學生有僥倖心理，絕不能讓學生覺得有空子可鑽、有機可乘，更不能讓學生摸著老師檢測的.規律，要讓學生覺得只能好好準備，別無他法。
6、注重與學生交流
利用作業、考試、自習等時機，隨時隨地與學生進行交流，及時解決教學中出現的問題，加強和學生之間的感情交流，讓學生真正的做到樂學英語。
7、注重課堂重、難、易錯、易混點的講解
特別是對於重、難、易錯、易混點，在集體備課的基礎上，結合學生實際情況，進行詳細解釋，通過變式等訓練，讓學生真正弄懂。
8、在組題上下功夫
組題時，認真研究課程標準對於本單元或本階段知識點的目標要求及考綱要求，強調對易考點的變式、迴圈滾動檢測。另外注重題目的時效性、新穎性，通過考試資源網等提供的最新材料加以整合，此外每組好一份題目，再整合集體的智慧，放到集體備課中加以討論、整改，最後定稿，力求每道題目精緻、合理。
英語期會考試總結7
一、試題分析
本次考試試題較內容靈活，形式多樣，考察知識點較多，覆蓋面較廣，對課內學習有適當拓展，全面考查了學生對知識的理解和運用程度，對某些語法的難度也降低了要求，沒有太多專考語法的題目。但是由於聽力圖是彩圖，個別列印下來有些不清晰；字型也過小過密。
二、成績分析
這次考試年級平均分還比較理想，班與班之間生與生之間的成績差距在逐漸縮小，年級平均成績在逐漸提高，原因在於大部分學生對知識理解得比較透徹，平時上課時教師對學生的聽說讀寫訓練得較紮實，學生對單詞認讀和認知水平較高，但寫得能力較弱。同時由於平時常訓練學生的應變能力，學生能靈活地答題，即使出現了一些沒做過的題依然能沉著應對，表現出較高的心理素質。在學生的卷面上來看，大部分學生已養成良好的做題習慣，這反映了學生認真的學習態度。但是從成績上來看，每班依然存在著後進生，大部分是轉校插班生。
三、典型錯誤
最後一題問答句配對，有幾道意思很相近的題，學生對答句理解不夠，容易混淆，同時分值過大，學生在這道題上失分很多。在短文題上，句意有些牽強，學生做題時沒有靈活思考所以失分也較嚴重。
四、失分原因
學生對序數詞運用還不是很熟練，還存在序數詞和基數詞混淆的現象。短文內容沒讀懂，換了個形式就不會做了，應變能力較差。最主要就是粗心大意，沒有認真審題，態度不夠認真。
五、教學建議
1、提高課堂效率,加強課堂容量,向課堂４０分鐘要質量。
2、 在聽說讀寫的訓練基礎上，增強對寫的'訓練。
3、在課堂上多用口語訓練學生的英語思維，增強學生的語感和對英語反映的能力。
4、變換各種題型訓練學生靈活運用知識的能力，讓學生學會舉一反三。
5、 教會學生答題的技巧，培養學生答題時良好的心理素質。
6、聽力方面要加強訓練，教會學生聽懂每個單詞，特別在聽數字方面。
7、 培養學生認真地答題態度，學會審題和檢查。
8、 對於優等生，要注意擴充套件他們的課外內容和單詞量。
9、 對於後進生，必須有計劃的給他們進行輔差，找出他們的弱項，進行有針對性的逐一攻破。
10、對於中等生，要多關注他們，讓他們共同進步。
英語期會考試總結8
這次期會考試成績總的來說，基本上是考出了學生的真實水平，如實反映了平常學生上課情況。這套考試題目聽力佔了70%，筆試佔30%。在成績出來之後，我認真查閱了試卷，作出以下分析：
聽力部分普遍得分較好，這與我們平常在課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的，語感都培養得不錯；再加上平常在課堂上，我們做聽力練習做得比較多，因此我會監督孩子們繼續好好堅持。
筆試部分第一題是選擇填空，基本展現的是課文中原文對話。按照我們的平常要求來說，是不應該丟分的！但是還有很多孩子有2-3分的'丟分情況，證明孩子在讀書的過程中，沒有按照我的要求指讀，所以對於一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。對於這個問題，我將在以後的教學中，加大力度來考察他們對生單詞的認讀聽的能力，儘量讓孩子看著單詞來朗讀課文，而不是讓他們機械地對著單詞表來記憶，這樣對於以後大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的單詞寫在相應的圖片旁。這道題目得分情況很不錯。第三題是按照順序默寫已學字母Aa---Nn（大小寫都要寫）。這道題目，其實孩子
們都可以做得出，但由於不記得26個字母的正確順序以及書寫格式不正確而丟分，實在覺得可惜，在以後的教學中，我會嚴格要求每個學生必須用英語本做作業，不允許出現因丟本子或忘家裡等理由，用橫格本做英語作業。最後一題是連線題，因為此類題型，我們平常在課堂上和活動手冊中都練習較多，因此得分情況也很不錯。
英語期會考試總結9
剛經歷過兩張卷值的鼓勵與打擊，英語捲紙又卷席而來。但是，這次完全在我的預料之中。
叮鈴鈴，上課了，我還在專心致志地看書，聽到同桌說這節課上英語課，要發英語捲紙了，我一合書，就放在了抽屜裡，我以最快的`速度拿出英語書，並且坐好。突然，老師說，髮捲紙，我心中的石頭沒有懸起來，因為錯題呢，我已經知曉了，而且我的分數也就定在了98分。我開始仔細的聽著別人的捲紙和分數，“李臻，100分”。老師的話音剛落，我懷著懷疑的眼光看著李臻，不過這懷疑並沒有持續多久。終於到我了“宋子駿，98分”。我大步向老師走去，拿住捲紙後，我回到了位置上，眼睛一掃，果然是這道聽力題錯了，我平靜地拿起筆，改正了錯題，然後開始分析。這道題卻似有點兒難度，因問這道題是聽問句，選答語，問的是上海在哪裡？我壓根就不知道上海在哪裡，還以為是南方，就填了一個南方，哎，錯得也太虧了吧！要知道，我以前都是考100分的。都是驕傲惹來的麻煩，下一次再也不驕傲了！
謙虛使人進步，驕傲使人落後！
英語期會考試總結10
轉眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月裡，我們七年級英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期會考試中，我們取得了一些成績，但也存在許多不足。下面我就將這次的期會考試的情況做一下總結。
一、基本情況
期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分佈到位並非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中採取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。
從學生的成績看，各學生個體分差較大。通過試卷分析，發現學生單詞出錯現象嚴重，聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：
1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，
並明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3、學生的`應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇課文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
4、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞彙量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。
5、不能熟練運用學過的句型。
二、改進措施
針對以上分析，在今後的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力
,
做好以下幾點工作：
第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課後作業等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。
第二、加強對學生的學習過程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課後作業的質量，堅持對基本的詞彙短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。
第三、加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態，做好打持久戰的準備，再讓這部分學生產生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。
第四、幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量。
英語期會考試總結11
這次數學期會考試，我們一至五年級都是由教務處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束後，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析，然後我們教研組專門組織了一次期會考試質量分析的研討活動，目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程，挖掘學生錯誤背後潛藏著的學習行為、思維品質等問題，並以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領導也相當重視，分管教學的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，並對我們今後的教學工作提出一些寶貴的建議。
活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：
（一）、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形成。總結成績的取得原因有四點：
1、自主活動，意義建構
數學課上，注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。
2、精練少做，減輕負擔
注重通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少採用大量的、機械的、重複的操練。我們對每週、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現再學習、再發展。
3、正確導向，建立自信
在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在數學教學中的作用，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
4、工作負責，踏實高效
成績的取得與數學老師嚴謹踏實的一貫工作作風也是分不開的。因為我們數學老師基本上都有兩個班的教學任務，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質量成了我們每個人追求的目標。然而上課下來必須批改的學生作業往往會佔用我們相當多的時間，中午我們數學老師更是犧牲了自我休息調整的黃金時間，進班補差。
（二）、綜合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發現學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數學語言清楚地表達解決問題的過程，並用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。
（三）、數學學習習慣沒有完全養成
1、稍複雜的資料和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多資訊時理不清頭緒。
2、對題中提供的原始材料、情境、資訊，不能耐心解讀、全面觀察並選擇有用資訊幫助解決問題。反思我們平時的教學，發現強調數學與生活的聯絡，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將複雜情境貫穿於數學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。
3、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯資料、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低階錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的'非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學組教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的監測。
針對以上問題我們提出以下改進措施：
1、注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對資訊的敏感程度和運用能力。
課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，並不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。
在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什麼”，培養良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎麼做”，培養良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最後還要引導挑選“哪種方法好”，培養方法最優化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應始終貫串於新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據題目的結構和資訊選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。新授中實現書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中溝通書本與生活的聯絡。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數學知識，而且對生活有更多更深入的數學分析和數學理解。教師要注重教給學生如何將複雜問題簡單化，數學化的方法。使學生善於從複雜的問題情境中提煉出問題的本質，如應用題的基本結構、數量關係、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。
3、注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力
在平時的學習中除了激發、鼓勵，發現學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業從寫好每一個數字、點好每一個小數點開始。提倡學生將思考的依據寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。
我們期待通過數學組每一位老師的努力，實現落實雙基，發展能力。
英語期會考試總結12
這一次的英語考試在基礎上有了些進步，主要有：
一、書寫字跡有進步。這一次的試卷作文中，同學們都盡力把字寫好寫端正，有了進步。
二、作文寫得好。同樣是作文，這一次同學們的作文中好詞、好句運用了很多，認真複習了老師給出的範文，且考試時都學會了運用，為文章增色許多。
三、字詞好。這一次的單詞拼寫、動詞形式以有填寫，同學們都根據老師的要求圈出了關鍵詞，分析了句意，在解題思路和方法上有了很大提高。
但是，在一些方面有所提高的同時，同學們仍有一些問題存在。
一、聽斬薄弱需加強。在基礎差不多的情況下，同學們在聽力上明顯吃虧，出現了聽不清、聽不懂而致使大面積扣分的現像，我們不能居於現狀，不思上進，老是在同一個地方摔跤。所以，有條件的同學還是應加強自身聽力訓練，定期不定期進行練習。
二、閱讀困難需改進。閱讀，一直是我們很頭疼的問題，除了掌握老師授予的方法，平時多加練習也十分必要，希望同學們能利用好手關資料，多加練習。
對於以後的.計劃，我們提出如下建議：
一、好啟發不如爛筆頭。面對接下來更繁重的學習任務，同學們除了要每天讀讀背背，多動筆寫也是很好的方法，既可以對知識點更熟悉，加深印象，又可以增加對知識的熟練度。
二、多練。這也是我們一再強調的，希望同學們能用實際行動來證明這不是一句空話。
英語期會考試總結13
這次期會考試成績總的來說，基本上是考出了學生的真實水平，如實反映了平常學生上課情況。這套考試題目聽力佔了70%，筆試佔30%。在成績出來之後，我認真查閱了試卷，作出以下分析與家長和學生共享。
聽力部分普遍得分較好，這與我們平常在家裡和課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的。語感都培養得不錯，因此還望家長監督孩子們繼續好好堅持。筆試部分第一題是選擇填空，基本展現的是課文中原文對話。按照我們的平常要求來說，是不應該丟分的！但是還有很多孩子有2-3分的丟分情況，證明孩子在讀書的過程中，沒有按照我的要求指讀，所以對於一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。希望有丟分情況孩子的家長在以後朗讀課文的指導時，儘量讓孩子看著單詞來朗讀課文，這樣對於以後大篇幅單詞的'考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的單詞寫在相應的圖片旁。這道題目得分情況很不錯。第三題是按照順序默寫已學字母Aa---Nn（大小寫都要寫）。這道題目，其實孩子們都可以做得出，而且正確。但由於有些孩子平常沒有嚴格要求書寫，導致因為格式而丟分。例如朱鈺璇，就因為格式原因痛失100分。所以也希望家長和我一起，對孩子平常的書寫嚴格要求，培養孩子做作業，做人，做事都嚴格要求自己，培養孩子們認真的態度，相信這對於他們以後人生的成長都會非常受用的。最後一題是連線題。因為此類題型，我們平常在課堂上和活動手冊中都練習較多，因此得分情況也很不錯。
最後，要跟各位家長強調的是：雖然這次考試，大部分孩子都成績比較理想，但切不可驕傲。因為我們的老師在出題時考慮到學生是第一次參加筆試考試，為了提高學生學習英語的興趣，所以題目也出得相對容易。因此也請各位家長告誡孩子，千萬不要因為一次的考試成績就簡單地肯定或否定自己的英語學習和水平！！！考得好的不要驕傲，考得不好的也不要洩氣！我們追求的是孩子們真正的英語應用水平和學習習慣的培養，而不是簡單的考試分數！
如果各位家長有什麼疑問，可以直接跟我電話聯絡。
英語期會考試總結14
本套教材為學生提供了大量的生活場景語言豐富、生動其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利於培養學生學習英語的興趣使用英語的能力。教材尤其重視培養學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。國小英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性通過考試的形式來檢測國小生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。
一、試卷分析
本次期會考試分聽力和筆試兩部分其中聽力40分筆試60分滿分100分。五年級學生總體情況很好。與以往相比學生之間差距開始縮小低分群體開始減少總體情況有所好轉但與平行班級差距仍然不小總體仍需進一步加強。
1、聽力部分五年級聽力部分的題型主要有聽音編號、聽音填空和看圖選擇。測試內容的第三大題最難著重於檢測學生在相應的語境中獲取資訊和理解語言的能力以及學生的主觀理解和實際應用能力。如果學生能從時間的角度思考而不是特意地區分它們的差異那麼難度將會大大降低。平時的課堂上我對聽說的訓練一直比較有力度並作為重點來抓目前看來學生的聽說能力有了較大的發展。在聽力部分中學生的得分都是較高的.。
2、筆試部分第一大題是單詞默寫從13單元的單詞表中抽查了10個學過的詞。考試前我曾要求學生單詞一個都不許錯後來從卷面上看大多數學生還是比較認真和掌握紮實的出錯率很低。
英語課程標準指出“學生的聽說讀寫技能應該得到均衡的發展高年級學生在讀寫發麵要進一步加強”外語學習的過程是聽說讀寫四個技能綜合發展的過程。語音詞彙和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時我有意向中學試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內容並提高要求讓孩子在閱讀後用句子的形式來回答問題。為了讓學生不感到太突然我選擇的文章是他們學過的課文大部分學生都能用完整的句子來回答問題但有個別的同學暴露出語感不強的問題。
漢譯英是個很難拿滿分的題。這個大題的命題要求是遠遠高於教學大綱的站在為學生順利過渡小升中的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績在90分以上的同學在這一大題上幾乎都扣了分。今後我會加強這種題型的訓練。
二、今後教學改進措施
1、正確使用課堂用語為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練以培養學生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法專案進一步鞏固學習要將所涉及到的語法專案講清講透不要讓學生似懂非懂反而影響學生以後對語法的進一步學習。
4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足及時糾正學生髮生的讀音、書寫等方面的問題避免學生走進學習的誤區。
5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。
三、今後需要老師特別關注的學生名單如下：
李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。
英語期會考試總結15
期會考試結束了，我們教研組對各年級的期會考試進行質量分析。為了提高質量分析的針對性和有效性，我們根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實教學，提高質量意識。
從考試結果反映出這樣三個情況：
1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言資訊量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由於試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優秀率和平均分都不同；並且部分年級試卷本身的問題也影響了整體的考試成績，例如四年級試卷中，題目出現了新老版本教材題目混雜的情況，而學生對老教材知識不瞭解，直接影響了考試成績；同時，低年級試卷上的圖形大多數印的模糊不清，學生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個原因所在。
3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時間的工作重點。一至四年級在平均分，及格率和優分率方面都比較平均，但五年級新生班的優分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩中求發展。六年級的情況比較平穩，這次考試與上個學期的考試來比較的話，有所進步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。同時六年級新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。
4、從教師來看，本組教師基本上都能秉著認真負責的態度，在培優輔差方面做到認真負責，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認真完成教學任務，雖然缺乏教學經驗，但是能夠做到穩紮穩打，既照顧到了優生的培養，也注重了對學困生的輔導；但是有個別教師由於執教了沒有執教過的年級，知識的細節掌握不紮實。針對以上問題，我們應該採取的以下的措施：
1、從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的.好機會。
2、加強課本知識的鞏固練習，狠抓單詞拼寫，運用豐富的手段激發學生記憶單詞的興趣；
緊緊圍繞課本重點知識的同時，適當拓展複習以前學過的句型，注重後進生的引導和發展，加強課後輔導工作；
3、端正學生的學習態度，嚴肅學風，努力營造一個學習的環境和氛圍；從細節處，微小處嚴格要求學生；激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的學習習慣：課前認真預習，課後認真複習，在答題時認真細心；加強課堂管理，讓課文內容更加生動有趣，學生更加容易吸收；
4、利用現代教育技術，拓寬學生接觸英語，學習英語，運用英語的渠道，豐富教學內容，
提高教學效果；同時加強口語練習，為學生營造一個英語口語的氛圍和環境。
期會考試順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都有所進步，不斷提高我們英語組的教學質量。
