引導語：考試是我們中國小任何一門課程的教學過程中否必不可少的環節,通過考試試卷我們可以獲得很多我們需要的資訊。以下是小編整理的一篇關於2016-2017學年高中期末考試的反思，供大家參考：
一、期末考試，同學們反映出的問題是什麼?
(一)、沒有形成好的學習習慣
預習，聽講，複習的習慣沒有形成
(二)、學科能力欠缺
1、 高一、高二學習新知識，同學們表現出普遍現象是：對基本概念理解不到位
高一這半學期主要學習的是函式，這裡面有這幾個是本次考試中重點考查的：函式的性質，指數與二次函式的複合，二次函式的應用。通過同學們的做題來看，沒有掌握清楚。
高二這半學期主要學習的是解析幾何，這裡面有這幾個是本次考試中重點考查的：橢圓，直線與橢圓，直線與拋物線。通過同學們的做題來看，沒有掌握清楚。
2、 計算能力出現問題——嚴重問題
(三)、應試能力有待提高
1、 解題不規範
2、 練題量不夠——這在圓錐曲線的學習上尤為突出
(四)、同學們的學習狀態問題。
1、高一同學們表現出的問題：
同學們從熟悉的國中環境，來到一個相對陌生的環境。面對新的同學，新的老師，新的'學習模式，往往會表現出不適應。特別是在學習上，很多同學還是按照原先國中的學習方法，去學習高中知識，感覺越來越吃力，效果還不好。還有一部分同學，不怎麼用功,國中成績就比較好，於是到了高中，還是這樣，不怎麼用功，於是就導致很多知識遺忘，或者對知識點理解流於表面。
2、高二同學表現出的問題
學生們從高一過渡到高二的學習時，由於高一和高二的內容特點不同，如果繼續按照高一的學習模式去學習的話，到高二就會發生很多問題。
⑴、在學習上：高一的必修1到必修5這五本書之間的關聯其實不是很緊密的。所以同學們在高一上學期的成績與高一下學期的成績關聯不是十分巨大，這可能給大家造成一種錯覺——只需要關注本學期的課程就可以了!但是一旦到高二學選修課程的時候，很多情況下是把高一的很多東西進行綜合再結合高二的知識點進行考察。要是同學們沒有及時的對高一的內容進行復習，遺忘了一些知識點的話，對高二的學習影響是巨大的。
⑵、在生活上：隨著整個高一對所在學校環境的適應，基本上對所在學校已經十分了解，同學間由於興趣愛好的影響形成了一個個的小圈子，同時校內的各種活動也紛至沓來，這些都極大地分散了同學們的精力，導致學生高二學習不緊張，沒有時間上的緊迫感。也許作業依然很多，也許玩的時間可能也沒多少，但是在思想上確完全放鬆了下來。這是十分危險的。
二、解決之法
(一)調整好心態，認清形勢
高一是學習必修1到必修5。學習新知識，打牢基礎的時候，大學聯考成績的高低，很多程度上決定於你高一學得好不好。
高二則是綜合能力的提高，需要把所有以前學的知識進行綜合性運用。雖然也有新知識，但是對它的考察往往會涉及到高一的某部分知識點。而且在大學聯考中佔有4道大題的比例。對大學聯考的影響十分巨大。
(二)建立好的學習模式，養成良好的學習習慣
具體建議如下(可根據學生實際情況酌情采用)
1、建立專題本：
函式專題，三角函式專題，向量專題，不等式專題，數列專題，
解析幾何專題，立體幾何專題，概率與統計專題，導數專題。
以上是高會考試考查比較集中一些專題，要求在專題本中記錄以下內容：
①老師講解的對基礎知識的理解
②對題型的分類，補充的習題
③哪些重點，難點，易錯點，哪些是期末期末常考，哪些是大學聯考常考④自身在該專題常犯的錯誤
⑤平時的檢測成績以及期末期末成績等均記錄在該本上。
儲存期至少到大學聯考結束。
2、建立試卷分析機制——家長可協助
①重點關注選擇填空的得分率
②重點關注基本概念題的失分率
③重點關注錯題的失分原因：
I：完全不會
II：老師講過，但是忘記了
III：自身習慣性錯誤，還是計算錯誤，審題失誤等。
3、做基礎題，不做偏、難、怪習題。拋棄眼高的毛病，搞懂基礎概念
4、每週改掉一個習慣性錯誤——要持之以恆。
5、重視複習的作用，為高三的一輪複習做鋪墊。
請家長向學生說明，此時的複習並不是非得把所有記錄在專題本上的習題都要弄懂弄會，而是可以分層次的去複習.
第一層次：知道基本概念是什麼，會最基本的應用，對基本題型熟練。
第二層次：理解該塊知識點，並能形成知識體系。熟悉該部分的各個典型題型，重點，難點，易錯點。
第三層次：在達到第二層次的基礎上，深刻理解該塊知識點，形成知識體系，並能與相關章節進行橫向聯絡，能夠綜合運用。
對於時間比較緊張，學習任務極重，壓力極大的學生至少要保持第一層次的複習。
6、準備一個夾子：把每次課法的各種學習資料均儲存到這裡，不要隨意亂放，以便於隨時檢視。
(三)、加強同學們與我的溝通
能對目前正在高中學習的同學們有幫助。如果同學們今後有什麼問題都可以通過上述的聯絡方式找到我。我會盡全力去幫助你們，咱們互相交流，共同進步。
