為有力保證事情或工作開展的水平質量，就需要我們事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎麼制定呢？下面是小編整理的漢字聽寫大賽方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢字聽寫大賽方案1
一、指導思想：
為正確引導廣大青少年學生感受漢字之美，從小培養學生認真規範書寫漢字的良好習慣，大樹坳中學決定組織開展“中國小生漢字聽寫大賽”活動。
二、活動主題
感悟漢字深厚底蘊 弘揚中華傳統文明
三、活動目的
1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的`音形義，能規範地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
四、參加物件
全校學生，七年級每班5人，八、九年級每班7人蔘加決賽
五、活動時間、活動地點
20xx年5月20日預備自習 多媒體教室
六、比賽內容
（一）聽寫大賽採用百分制：聽寫50個常見易錯的詞語，聽老師報詞語及詞語意思，學生在有限時間內答題。累計分數從高到低按序排列。
七、活動安排
第一階段為準備階段，由語文課老師按班級組織學生，公佈所應識記的知識範圍，並進行識記方法指導。
第二階段為加強階段，語文課老師可擇機督促檢查學生進行有效識記，鞏固識記成果。
第三階段為比賽階段，組織開展漢字聽寫大賽。
第四階段為頒獎階段，在大課間時，向大賽獲勝者頒獎，號召全體學生向他們學習。
八、獎項設定
1．每年級分別設一等獎一名、二等獎三名、三等獎五名。
椹澗一中
20xx年5月日 1
漢字聽寫大賽方案2
一、活動意義：
隨著電腦、手機等電子裝置的普及，很多中學生出現了提筆忘字的情況。為了促進我校學生正確使用規範字，提高同學們的基礎文化素養，團委文軒社特舉行漢字聽寫大賽。本次大賽旨在提高大家自覺使用規範漢字的認識，培養當代中學生熱愛祖國文字的`情懷。
二、活動目的：
1、讓同學們意識到以漢字為代表的傳統文化面臨的危機，引起對傳統文化傳承和延續的思索。
2、培養中學生書寫規範漢字的意識。
3、培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
三、活動主題：
漢字——中華民族的驕傲。
四、活動準備：
1、各團委委員負責準備聽寫字型檔。
2、通知學生帶齊書寫工具。
3、各團委委員制定比賽規則。
五、比賽時間：
20xx年xx月xx日。
六、比賽地點：
六樓多媒體教室。
七、活動步驟：
本次活動以班為單位進行組織，設四個獎項，找出書寫中的問題，討論漢字書寫傳承等方面的話題。
八、參與人員：
高一年級每班選派三人代表本班參賽。
漢字聽寫大賽方案3
為進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全社會倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，深入開展漢字聽寫推廣活動，在國小生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。
通過開展本次“漢字聽寫大會”選拔賽活動，我們收穫頗豐，本次聽寫大賽達到了我們預期的目的。 1、通過選拔活動促進了廣大師生對提高語言文字應用能力、弘揚優秀傳統文化、全面實施素質教育的重要意義的認識。提高了學生學習語文知識的積極性。
2、通過選拔活動進一步調動了教師的教學積極性，促進了學生漢字書寫水平的提高，引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，規範地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握了漢字詞的識記方法。
4、通過比賽活動，使學生體會到了學習語文所帶來的快樂。
在開展活動過程中，我嚴格按照“第二屆中國漢字聽寫大會”選拔賽的具體要求，分給組內的語文教師進行詞典的縮編整理，我們各冊課本中的'生僻字詞進行了歸納整理。我們還列印了第一屆漢字聽寫大賽的字詞資料下發給學生自學、練習，同時還專門安排組內語文教師利用課餘時間對參賽選手進行專業輔導。培訓內容既能體現中華傳統文化，又能貼近國中教材，為學生所熟悉，增加了學生積累，提高了學生能力。
本次聽寫大賽取得了圓滿成功，帶動了我校學生聽寫漢字的熱情，增進了我校學生學習語文的興趣，繼承和發揚了中華民族優良文化、弘揚中華民族精神，培養了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。
漢字聽寫大賽方案4
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，然而，在電腦、智慧手機普及的今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的比例超過90%，漢字發展有“沙漠化”、粗糙化趨勢。南寧市第二十五中學是重點接收外來務工子女的學校，外來務工子女與城市學生相比較，無論是家庭環境還是學習環境，都有一定的差距。我校大多數中學生從小普通話不夠標準、漢字聽寫不夠規範等現象特別嚴重，為提高我校學生對漢字知識與文化傳統的認知，展現我校良好的傳統文化底蘊，引導學生熱愛傳統文化、暢想“中國夢”，特舉辦本次漢字聽寫大賽。
一、大賽主題：
暢想華夏之夢·書寫漢字之美
二、參加物件：全校學生
三、比賽時間安排：
準備：11月15日至24日
班級選拔：11月25日至29日
年級預賽：12月2日至6日
全校決賽：20xx年12月10日
四、比賽過程：
1．準備階段：
①11月15日至19日，語文組做好各個比賽階段各年級的聽寫題目彙編，19日把試題交於團委彙總，範圍如下：
七年級年級：試題由國小語文一年級至國中語文一年級；（張洪娟老師負責）
八年級年級：試題由國小語文一年級至國中語文二年級；（羅輝老師負責）
九年級年級：試題由國小語文一年級至國中語文三年級。（宋泓老師負責）
②11月20日至24日，各班語文老師組織學生複習比賽範圍內字詞。
2．班級選拔階段：
11月25日至29日，各班在班主任和語文老師組織下利用班會課或第九節課進行聽寫選拔。每位同學以個體為單位參加班級選拔，每班選拔兩人組成代表隊代表班級參加年級預賽。（各班上交所有聽寫選拔的資料，以便收集資料備案）
3．年級預賽階段：
12月2日至6日，每班的兩人代表隊參加各年級組織的預賽，兩人合作輪流聽寫，各年級預賽前兩支隊伍進入最終決賽。
4．全校決賽階段：
12月10日，進入決賽的6支隊伍參加由學校統一組織的聽寫比賽，兩人合作輪流聽寫，決出最終名次。
五、比賽地點：
1．選拔賽：各班級
2．預賽：實驗樓五樓多媒體教室
3．決賽：實驗樓五樓多媒體教室
六、比賽獎項設定：
比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，分別頒發榮譽證書和獎品。
七、主持人（讀詞考官）安排：
1．選拔賽由各班語文老師擔任。
2．預賽階段由年級部指定本年級一名語文老師為主持人（讀詞考官），另外兩名語文老師擔任裁判。
3．決賽階段由語文組指派1名老師擔任讀詞考官，各年級選派一名語文老師擔任裁判。
八、比賽細則：
1．初賽：
①語文教研組根據不同年級，向各班發放同一套筆試考題，考題為50個不同難度的`詞彙，範圍：七年級年級，試題由國小語文一年級至國中語文一年級上冊；八年級年級，試題由國小語文一年級至國中語文二年級上冊；九年級年級，試題由國小語文一年級至國中語文三年級上冊。
②每位同學以個體為單位參加選拔，最終各班語文老師根據初賽成績選拔2名學生組成參加年級預賽的兩人代表隊。
2．預賽：
①每一輪各參賽隊輪流派一位選手上場聽寫一個詞彙，考題為6套50個不同難度的詞彙，各隊題目抽籤決定，根據發音和詞條解釋進行聽寫。兩位裁判共同裁定合格，方能繼續留在賽場，如果有一位裁判裁定不合格，則該選手淘汰。如果參賽隊的2名隊員都不能繼續留在賽場，則該隊淘汰。
②比賽中要書寫正確，規範的程度也是裁判評判的重要依據。例如，書寫“日冕”，“冕”字上面是“冃”（即帽字頭）而不是“日”或“曰”（注意三者區別：“日”兩橫與“冂”相連，“曰”中間一橫不與“冂”相連，而“冃”則兩橫均不與“冂”相連，例如“音”下方是“日”不是“曰”，“冒”上方是“冃”不是“曰”，等等）。
3．決賽：
①賽制與預賽相同，考題為每個年級2套100個不同難度的詞彙，各隊抽籤決定題目，如選手不能獲得三名裁判裁定合格，則不能繼續比賽。若一隊兩名隊員都不能繼續比賽，該隊淘汰。
②根據淘汰順序，最先淘汰的3個隊伍為三等獎，比賽到最後勝出的隊伍為一等獎，其餘兩隊為二等獎。
漢字聽寫大賽方案5
一、指導思想
為豐富校園文化氣氛，弘揚中華漢語言文化，促進規範用字、規範書寫，培養學生讀聽能力，提高學生的語文素養，增強學生學習語文的興趣，特開展此次聽寫大賽。
二、參加物件
我校四年級學生中每班1人，五年級每班1人。
三、活動步驟
（一）準備階段（6月1日前）
1.各班按照參賽規則，在網上註冊，務必使學校註冊率達到30%。
2.在班級活動的基礎上，四五年級每班評出1名優秀選手。
（二）集訓階段（8月31日前）
2.蘇教版和人教版的課後生字，每天一個單元，進行默寫練習。
3.註冊完成後的題庫中的詞條，每天掌握十個，務必到到會讀會寫，理解詞語的大意。
4.每天自行蒐集8-10個四字詞語，查詢漢語詞典中的'詞意，在微信群中互相交流。
四、評價反饋
1.最終評選出的參賽選手，需加入微信群中，互相交流練習心得，展示自己的練習成果。
2.每人需準備一個練習本，平時的練寫、聽寫、蒐集的詞語都要寫在本子上，一週檢查一次。
3.爭取家長的配合，每天按要求定時、定量完成佈置的任務，暑假期間需將訓練成果拍照上傳微信群。
漢字聽寫大賽方案6
一、活動背景
漢字是中國古代文明的歷史開端，成為中國最寶貴的文化遺產。然而，漢字的地位在當今智慧網路的社會卻有所減弱。
現在，學生書寫規範、標準漢字的能力逐年下降，這就要求我們在認識漢字的基礎上更要加強識記能力，正確地書寫漢字。
二、活動目的
由於我校學生中很大部分語文基礎薄弱，不能規範、標準地書寫漢字。所以，加強我校學生聽寫能力已經刻不容緩。因此，提高學生漢字書寫能力成為我校語文教學工作的重點。特此開展漢字聽寫活動，以幫助大家共同進步。
三、活動時間
初賽時間： xxx年xx月xx日
決賽時間： xxx年xx月xx日
四、活動地點
高橋中學敏學樓
五、活動物件
七、八年級參賽選手
六、活動流程及內容策劃
本次活動嚴格遵照《語文課程標準》中的要求，以語文基礎字詞的`積累訓練為主，具體活動過程如下：
1、初賽選拔方式：
各班自行組織同學集體參加聽寫（內容可以是語文書中課下注釋的詞語），主持人讀出30個詞（片語+解釋+出處等）。選手按順序進行聽寫，直接書寫在A4紙上或聽寫板上。評分標準：每寫正確一個詞加5分，選出班級前5名的選手參加決賽。
2、決賽選拔方式：
由學校統一安排各班參與選手進行比賽，由主持人讀出詞語50個（片語+解釋+出處等），選手按順序進行聽寫，直接書寫在A4紙上或聽寫板上。評分標準：每寫正確一個詞加5分，評出個人單項獎（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）和團體獎（各班總成績年組前三名）。
七、活動要求
1、認真準備比賽時所需要的紙張A4，鋼筆。
2、聽寫漢字的範圍嚴格依據《語文課程標準》中需要掌握的字詞。
3、工作人員維持現場秩序，監督參賽者，不可出現作弊行為。
漢字聽寫大賽方案7
大獎賽活動總結 為了規範漢字聽寫，激發廣大師生對漢字書寫的興趣，提高規範使用漢字的意識和能力，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，根據塞教法[20xx]16號檔案精神，我校成功舉辦了“聖凱龍”杯規範漢字聽寫大獎賽學校選拔賽。本次大賽由教學處和團委共同主辦，活動充分調動了同學們學習漢語的積極性，加深了同學們對中華傳統文化的理解，營造了良好的學習氛圍。現將此次活動總結如下：
一、活動過程
弘揚漢字文化，書寫美麗人生。經過一週一系列緊鑼密鼓的熱身準備，4月8日晚，我校“聖凱龍”杯規範漢字聽寫大獎賽學校選拔賽在會議室隆重舉行。學校領導親臨指導，對賽事的組織和安排給予充分的肯定。
本次活動要求全校學生全員參與，大賽採取初賽和決賽兩個階段。初賽以班級為單位，由本班語文老師擔任評委，每班選出3到6名名優秀選手參加決賽。比賽內容既能體現中華傳統文化，又能貼近國中教材、接軌會考，為學生所熟悉。比賽題型分“漢字聽寫”“判斷正誤”“漢字組字”“古詩文聯句”四大部分。其中漢字聽寫40個，每個1.5分（書寫正確1分，書寫規範0.5分，如書寫錯誤，不能得分）；
判斷正誤15個，每個1分；漢字組字10個，每個1.5分；古詩文聯句10句，每句1分。
本次活動按年級設定獎項，各年級一等獎1名，二等獎2名。學校將以42名選手得分高低取前4名學生組成學校代表隊，參加縣上6月10日至20日舉行的市級選拔賽。來自全校三個年級的'42位選手經過初賽、複賽的層層選拔，最終決出前四名：郭雨婷、姚毛女、畢丹、周悅角。他們將代表學校參加縣上6月10日至20日舉行的市級選拔賽。
二、活動收穫
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：
1、 養成教育落實到位。
寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，從我校開展培養寫字好習慣”的活動以來，各班積極響應，紛紛開展相關的活動在本次的活動中，學生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
2、寫字能力大有提高。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，作業本卷面髒亂，書寫質量較差。這次我們欣喜地看到大部分學生能夠保持正確的寫字姿勢，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內形成了一股“我要寫好字”的好風氣。
3、學生寫字興趣較濃。
各班孩子為了進入年級賽，開學後就積極進行練字準備，買書寫紙，買字帖練字，據調查學生們參賽熱情很高，很多孩子達到了每天練習幾十個字。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。
三、存在的問題
學生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確，特別是握筆姿勢，這說明我們老師在平時的訓練中，對學生寫字正確姿勢的指導還不夠。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢，這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要加強指導與提醒。
漢字聽寫大賽方案8
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，自倉頡造字開始，五千年的歷史長河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏曆史，以其靈秀展示著炎黃之精神，開闢和註解著歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了《左傳》、《史記》，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過漢字，讓我們知道了中華大地的千年風雲，明白了東方巨龍的深刻內涵。而當今資訊科技卻將中國的漢字變得蒼白無力，消弱了方塊字的神韻。因此，拯救漢字書寫危機迫在眉睫，迴歸書寫，傳承漢字文化是我們的使命和責任。為提高我校學生聽寫能力和規範書寫能力，特制訂本方案。
一、活動主題：規範漢字，展我風采
二、活動物件：七至九年級所有學生
三、活動內容
以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的.字詞，採用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。
四、組織領導
向長峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊所有班主任、語文老師
五、活動步驟
第一階段（20xx年11月底前）：
（一）、宣傳發動，召開分管領導及全校語文教師專題會，明確此項工作意義、要求。
（二）在輔導站中，七八年級各開設兩個“漢字聽寫及詩文朗誦”班國中漢字聽寫大賽方案國中漢字聽寫大賽方案。
第二階段（20xx年12月底——20xx年3月底）：各單位制定具體實施方案並組織實施。
（一）、讓學生成為活動的主體，發揮優秀學生的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你說我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營造“規範漢字，展我風采”的氛圍。）
各年級語文老師根據課本，將語文生字新詞進行總結（九年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理），並保證學生人手一份。
（二）、各年級語文老師將學生進行合理分組，並根據本班進度寫出學習進度表。並根據進度明確聽寫任務，學生小組內進行學習。
（三）、班級內進行小組賽，選出優秀的三組。
（四）、優秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫十強”個人進行獎勵。各班級以擂臺賽、晉級淘汰賽等多種形式創造性開展此項工作，讓學生動起來是此項活動成敗的關鍵。
第三階段（4月份）：以校為單位，按年級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班10%推薦，確定參賽選手。
六、獎項設立
設集體獎（最佳團隊、優秀組織獎）和個人獎（優秀指導、聽寫冠軍等）
評估年級組設：優秀組織獎（過程材料佔20%，實地觀摩、調查含座談、比賽結果佔30%）
七、評選規則
1、按次序進行抽題，並在規定時間內將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。
2、時間到後，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。
3、不得作弊，不得弄虛作假
八、各年級可根據本年級學生實際，採用與書寫、誦讀結合的方式，使此項工作常規化。學校每一年將組織一場聽寫大會（具體日期待定）。
漢字聽寫大賽方案9
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，然而，在電腦、智慧手機普及的今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的比例超過90%，漢字發展有“沙漠化”、粗糙化趨勢。
南寧市第二十五中學是重點接收外來務工子女的學校，外來務工子女與城市學生相比較，無論是家庭環境還是學習環境，都有一定的差距。我校大多數中學生從小普通話不夠標準、漢字聽寫不夠規範等現象特別嚴重，為提高我校學生對漢字知識與文化傳統的認知，展現我校良好的傳統文化底蘊，引導學生熱愛傳統文化、暢想“中國夢”，特舉辦本次漢字聽寫大賽。
一、大賽主題：
暢想華夏之夢·書寫漢字之美
二、參加物件：
全校學生
三、比賽時間安排：
準備：11月15日至24日
班級選拔：11月25日至29日
年級預賽：12月2日至6日
全校決賽：20xx年12月10日
四、比賽過程：
1．準備階段：
①11月15日至19日，語文組做好各個比賽階段各年級的聽寫題目彙編，19日把試題交於團委彙總，範圍如下：
七年級年級：試題由國小語文一年級至國中語文一年級；（張洪娟老師負責）
八年級年級：試題由國小語文一年級至國中語文二年級；（羅輝老師負責） 九年級年級：試題由國小語文一年級至國中語文三年級。（宋泓老師負責） ②11月20日至24日，各班語文老師組織學生複習比賽範圍內字詞。
2．班級選拔階段：11月25日至29日，各班在班主任和語文老師組織下利用班會課或第九節課進行聽寫選拔。每位同學以個體為單位參加班級選拔，每班選拔兩人組成代表隊代表班級參加年級預賽。（各班上交所有聽寫選拔的資料，以便收集資料備案）
3．年級預賽階段：12月2日至6日，每班的'兩人代表隊參加各年級組織的預賽，兩人合作輪流聽寫，各年級預賽前兩支隊伍進入最終決賽。
4．全校決賽階段：12月10日，進入決賽的6支隊伍參加由學校統一組織的聽寫比賽，兩人合作輪流聽寫，決出最終名次。
五、比賽地點：
1．選拔賽：各班級
2．預賽：實驗樓五樓多媒體教室
3．決賽：實驗樓五樓多媒體教室
六、比賽獎項設定：
比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，分別頒發榮譽證書和獎品。
七、主持人（讀詞考官）安排：
1．選拔賽由各班語文老師擔任。
2．預賽階段由年級部指定本年級一名語文老師為主持人（讀詞考官），另外兩名語文老師擔任裁判。
3．決賽階段由語文組指派1名老師擔任讀詞考官，各年級選派一名語文老師擔任裁判。
八、比賽細則：
1．初賽：
①語文教研組根據不同年級，向各班發放同一套筆試考題，考題為50個不同難度的詞彙，範圍：七年級年級，試題由國小語文一年級至國中語文一年級上冊；八年級年級，試題由國小語文一年級至國中語文二年級上冊；九年級年級，試題由國小語文一年級至國中語文三年級上冊。
②每位同學以個體為單位參加選拔，最終各班語文老師根據初賽成績選拔2名學生組成參加年級預賽的兩人代表隊。
2．預賽：
①每一輪各參賽隊輪流派一位選手上場聽寫一個詞彙，考題為6套50個不同難度的詞彙，各隊題目抽籤決定，根據發音和詞條解釋進行聽寫。兩位裁判共同裁定合格，方能繼續留在賽場，如果有一位裁判裁定不合格，則該選手淘汰。如果參賽隊的2名隊員都不能繼續留在賽場，則該隊淘汰。
②比賽中要書寫正確，規範的程度也是裁判評判的重要依據。例如，書寫“日冕”， “冕”字上面是“冃”（即帽字頭）而不是“日”或“曰”（注意三者區別：“日”兩橫與“冂”相連，“曰”中間一橫不與“冂”相連，而“冃”則兩
橫均不與“冂”相連，例如“音”下方是“日”不是“曰”，“冒”上方是“冃”不是“曰”，等等）。
3．決賽：
①賽制與預賽相同，考題為每個年級2套100個不同難度的詞彙，各隊抽籤決定題目，如選手不能獲得三名裁判裁定合格，則不能繼續比賽。若一隊兩名隊員都不能繼續比賽，該隊淘汰。
②根據淘汰順序，最先淘汰的3個隊伍為三等獎，比賽到最後勝出的隊伍為一等獎，其餘兩隊為二等獎。
南寧市第二十五中學
20xx年11月11日
漢字聽寫大賽方案10
一、活動背景
漢字,淵遠流長，至少有五千年的歷史了。它源起的歷史就是中國古代文明的歷史開端，成為中國最寶貴的文化遺產它當之無愧。然而，漢字的地位在當今社會卻有所減弱。
現在，學生手寫規範、標準漢字的能力逐年下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上更要加強識記能力，正確地書寫漢字。因此，提高學生漢字的書寫能力成為我校語文教學工作的.重點。
二、活動目的
由於我校學生中很大部分語文基礎薄弱，不能規範、標準書寫漢字，所以，加強我校學生聽寫能力已經刻不容緩。為了提高我校學生聽寫規範、標準漢字的能力，特此開展聽寫活動，以幫助大家共同進步。
三、活動領導小組：
組長：副組長：成員：
四、活動時間
初賽時間：20xx年12月30日決賽時間:20xx年1月2日
五、活動地點
初賽：各班教室自行組織。決賽:學校五樓講學廳舉行。
六、活動物件
峨眉四中七年級、八年級年級學生。
七、活動賽制
活動分初賽，決賽兩個階段。
初賽由各班自行組織，選出本班優秀選手5人進入決賽。決賽由學校統一安排，各班參與選手以個人為單位進行比賽。注意：決賽前六名選手將獲得代表峨眉山市參與樂山市市級漢字聽寫大賽的機會，表現優異者，將有幸參與省級漢字聽寫大賽。
八、活動流程
本次活動選用新華詞典（第六版）中有代表性的字詞，以語文基礎字詞的積累訓練為主。具體活動過程如下：
初賽方式：各班通過集體聽寫或採用《漢字聽寫大會》的方式決定本班參加決賽選手5人。
決賽方式：各班選出選手同時參加，由主持人讀出詞語（片語+解釋、出處等），選手按順序進行聽寫，直接在A4紙/聽寫板上書寫，對錯由評委評定。正確留下，錯誤退場，直接產生前六名。
九、評委會組成
1.初賽評委：各教學班語文教師。
2.決賽評委：由學校統一安排,主考官一名，評委共三人。
十、活動注意事項
1.絕對保證大賽的公平性，賽前做好保密工作。
2.必須宣告本次大賽是以新華詞典（第六版）為比賽參考字典。3.決賽過程中，秩序的維護、裝置的使用及效果由專門人員負責。
漢字聽寫大賽方案11
一、活動背景
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，關於漢字的歷史，基於現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發現，至少有五千年了，而漢字起源的歷史就是中國古代文明的歷史開端，所以我們通常說華夏民族有5000年文明史。
但是，越來越多的人使用電腦書寫，用慣了鍵盤的人手寫漢字的能力會下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上加強識記能力，正確地聽寫漢字。作為祖國未來和希望的大學生，擔負著努力學習，將來建設祖國的責任。因此，提高大學生對漢字的聽寫能力是新時代對保護漢字文化的重中之重。
二、活動目的
李冰冰發表原創微博：“幸福其實很簡單，可能就是因為太簡單了，就總是忽略到看不見”漢字亦如幸福，它於我們生活息息相關，我們卻常常＂視而不見“。為了激起大學生對中華漢字的學習熱情，在學校掀起一股學習漢字文化的熱潮，讓更多人感到漢字的重要，能在遊戲中親歷知識之奇，在競爭中領略漢字之美，園新聞通訊社和園小區理學院團總支將於科技文化藝術節期間聯手打造我校第一屆漢字聽寫大會，希望能成為我們國人的.漢語橋！活動主宣傳語：一聽一寫承漢，一撇一捺書人
三、活動時間
10月下旬，科技文化藝術節期間。具體報名時間：20xx年10月10日-17日初賽時間：20xx年10月24日複賽時間：待定決賽時間:待定
四、活動地點
海選：A01教學樓。初賽：A01教學樓。複賽：A01教學樓。決賽:待定
五、活動物件
重慶交通大學雙福校區全體學生。
六、活動賽制
活動分初賽，複賽，決賽三個階段。
初賽由重慶交通大學雙福校區23個學院代表隊組成，每隊4人，採取抽籤決定兩兩進行比賽，初賽勝出的隊伍進入複賽。
（注：各學院代表隊對數根據各院實際情況確定，以24個隊為例解釋賽制）
漢字聽寫大賽初賽隊伍一覽（暫定）土木學院河海學院機電學院航海學院資訊學院財經學院交通運輸學院管理學院外國語學院國際學院人文學院理學院合計33322222111223注（暫定）：各個學院隊伍個數根據各學院人數確定，500以內一個隊伍，500至1000兩個隊伍，1000以上3個隊伍，主辦方多出一個隊伍。
初賽獲勝的12隊，每2個隊為一組進行6場複賽。複賽產生6隊24位選手進入決賽。最終決賽中，勝出者即為本屆聽寫大會冠軍。
七、活動內容
（一）前期準備
材料準備
海報15張，橫幅2幅，展板2塊，膠水2瓶，工作證，礦泉水3件，馬克筆5支，活動參與人員聯絡表30張。
（二）活動流程
以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用新華詞典中有代表性的字詞，採用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現漢字的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。具體活動內容如下：
1、根據前期宣考慮各個方面因素，確定報名方式。聯合各學院，由各學院統計報名人數及其資訊（暫定）
2.準備考場（A01教學樓），初賽22組隊伍通過抽籤分成兩兩互相比賽，比賽形式，以主持人在講臺上念片語（片語+解釋），每組參賽隊選出一名隊員進行聽寫，直接在黑板上書寫。對錯由評委評定（注：三名評委以舉手示意，兩票以上算對）。正確留下，錯誤退場，向各團總支發出邀請,要有簡單的介紹材料。
直至一組選手全部退場，則此組淘汰，另外一組進入複賽。
注1：根據不同教室，確定每個教室考試人數、工作人員，每個考場必須有一位主持人，要求吐字清晰，發音標準，由德園小區新聞通訊社和德園小區理學院團總支共同商議決定。條件允許的情況下，組織部借用考場多媒體，供考試使用。
注2：比賽過程中，一組選手只剩最後一位，當他是本輪首位出場，且聽寫錯誤時，如果本輪其他選手皆聽寫錯誤，則比賽重新來過。
3.初賽勝出的6組進入複賽，通過抽籤分成兩兩互相比賽，地點：A01教學樓。複賽賽制與初賽相同，勝出的6組進入決賽。
4.複賽勝出的6組進入決賽，決賽勝出的組獲冠軍，並由評委投票選出一名選手，獲“漢字王”稱號。
決賽方式：6組同時參加，由主持人讀出詞語（片語+解釋），每組參賽隊選出一名隊員進行聽寫（出場前後順序由抽籤決定），直接在黑板上或A4紙上書寫。對錯由評委評定。正確留下，錯誤退場，直至一組選手全部退場，則此組淘汰，成功晉級的3組同時比賽，直至有兩組選手全部退場，敗者為第二名，勝者為第一名冠軍。
（三）、獎項設定
序號123獎項一等獎二等獎三等獎說明備註1名祕書部與宣2名傳部提前起3名稿榮譽證書內容，交由王老師稽核
八、評委會組成
1.初賽評委由理學院學生會以及新聞社推選一名，再由參賽學院各派出一名組成，共三人。
2.複賽與決賽評委由所邀請到的學校領導組成。
九、活動後續事項
1、對活動產生的影響進行宣傳。
2、由新聞社對活動流程進行採編，並寫相關新聞。
十、活動注意事項
1.絕對保證大賽的公平性，賽前做好保密工作。活動之前各部門做好相關準備工作，盡最大努力將本次漢字聽寫大賽辦出風格，辦出水平，辦出影響。
2.必須宣告本次大賽是以xx字典（待定）為比賽參考字典。
3.決賽過程中，裝置的使用及效果要有專門人員負責。
4.決賽評委席的位置。（待定）
5.每次比賽，觀眾控制在40至50人左右。
十一、活動預算見附件團委意見
漢字聽寫大賽方案12
一、指導思想。
為了進一步豐富校園文化生活，弘揚中華漢語言文化，促進規範用字、規範書寫，培養學生讀聽能力，培養學生對祖國語言文字的感情。經學校研究決定，特開展此次聽寫大賽活動。
二、活動目的。
1、通過比賽活動，提高學生學習語文的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規範地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
三、參加物件。
全體學生。
四、活動主題及內容。
1、主題：弘揚漢字文化 、書寫美麗人生
2、內容：
各年級教材中涉及的.相關詞彙，以及生活中的常用詞彙。以語文基礎字詞為主。採用組內競爭與合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。
五、活動安排。
（一）時間安排：
1、xx月xx日——xx月xx日，各年級語文教師要進行廣泛宣傳，發動學生積極準備。
2、各備課組要認真組織報名（xx月xx號截止）
3、xx月xx號學校將對參賽選手統一進行培訓
4、xx月xx日晚進行校級決賽
（二）活動形式：
活動以年級組為單位，先在組內進行宣傳、準備，並進行選拔，每年級選出15學生組成代表隊，參加學校的決賽。
七、聽寫要求。
1、在20秒內時間內，正確書寫出（讀出）所報的詞語，唸完答題在30秒內可做修改，時間到後不可以再作修改。
2、不得作弊，不得弄虛作假
八、獎項設定。
1、一等獎3名，二等獎6名，三等獎15名。
2、根據學校活動開展情況和現場比賽平均分來設定學校優秀團隊獎。
漢字聽寫大賽方案13
一、指導思想：
為了有效落實《xx市教育局關於在中國小組織開展漢字（成語）聽寫活動指導意見》的檔案精神，提高全校師生對漢字（成語）積累活動的思想認識，為有效傳承中華傳統文化，促進學生對漢語言文字的瞭解、理解、掌握和運用，不斷提高學校的教育教學質量，依據上級要求和學校年度工作計劃安排，決定實效開展“xx市新華國小第二屆漢字聽寫大賽活動”。具體情況如下：
二、活動時間：
20xx年11月23、24日，共計兩天。
三、參加人員：
學校一至六年級全體學生。
四、日程安排及相關事宜：
（一）班級初賽
1.活動時間：
20xx年11月23日
2.具體做法：
各班級自行組織，以年段為單位統一命題。命題數量為25道題。
3.相關要求：
年段內統一答題紙，本年組教師按照一班批二班，二班批三班，三班批四班，四班批一班的.順序串批試卷，最後批卷人負責將所批班級學生成績登入統計後上報到教導處。
（二）校級複賽
1.活動時間：
20xx年11月23日
2.具體做法：
學校在四樓會議室統一組織校級複賽。1——6年級每班在班級初賽的基礎上推選5人蔘加校級複賽。複賽由教導處統一命題，命題數量為50道題。
3.相關要求：
各班級要按學校的方案要求組織本班5名學生及時參加校級複賽。學生要在學校統一發放的答題紙上答題，書寫要正確、工整、規範。
4.結果運用：
在教導處統一組織批閱試卷的前提下，最終確定參加學校決賽的人員名單。
（三）校級決賽
1.活動時間：
20xx年11月24日
2.具體做法：
學校在四樓會議室組織校級決賽。聘請進修學校學區辦主任邱裕仁擔任本次活動的專家評委。
3.成立組織：
學校成立“xx市新華國小第二屆漢字聽寫大賽決賽”領導小組和“xx市新華國小第二屆漢字聽寫大賽決賽”組委會。
4.獎項設定：
設一等獎二人，二等獎三人，其他為三等獎。同時設冠、亞、季軍各一人。
5.結果運用：
學校按照學生的最終成績，選5人蔘加xx市級第二屆漢字聽寫大賽活動。
五、相關要求：
1.學校領導和老師要高度重視此次活動的重要性，認真做好活動的宣傳工作。
2.班主任教師要按照學校方案要求組織好本班的初賽活動。做好所負責批閱班級學生試卷的批閱，成績的統計和上報工作。
3.班主任教師要積極組織本班學生參加學校組織的複賽和決賽活動。
4.各負責人在決賽期間要保證自己所負責工作的質量，確保學校決賽的順利進行。
漢字聽寫大賽方案14
一、活動意義:
隨著電腦、手機等電子裝置的普及，很多中學生出現了提筆忘字的情況。為了促進我校學生正確使用規範字，提高同學們的基礎文化素養，團委文軒社特舉行漢字聽寫大賽。本次大賽旨在提高大家自覺使用規範漢字的認識，培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
二、活動目的：
1、讓同學們意識到以漢字為代表的傳統文化面臨的危機，引起對傳統文化傳承和延續的思索；
2、培養中學生書寫規範漢字的意識；
3、培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
三、活動主題：漢字——中華民族的驕傲
四、活動準備：
1、各團委委員負責準備聽寫字型檔。
2、通知學生帶齊書寫工具。
3、各團委委員制定比賽規則。
五、活動流程
1. 參與物件: 年級各班代表隊 2. 以班為單位編號， 比賽前通過抽籤決定比賽次序， 選手編號方式: X班01號, X班 02號,依此類推。（1X班級數） 3. 比賽分為四個階段:
第一輪 為“片語”聽寫賽。 比賽時, 學生依次上臺。先是一號選手聽寫。主持人在講臺上按照正常語速念片語（片語+解釋），每個片語念2遍, 選手在40秒內完成聽寫，直接書寫在A4紙上。寫完後用左邊投影儀展示,由評委評定對錯或點評筆順和書寫,寫對的計10分, 寫錯的淘汰，不計得分。 後再依次由各組的第二號,第三號,第四號選手進行聽寫。共5輪 。最後計算各參賽隊的總分。
第二輪 為 “成語”聽寫。各隊剩下的選手依班次上臺，聽寫方式同上一環節. 答對一題加10分。共5輪。最後計算各參賽隊的總分.
第三輪 為語句中的成語判斷聽寫。剩下的選手參與。由主持人說出一句話，請選手根據所聽語句判斷其中所包含的成語（每次聽寫1個成語）, 把正確的成語寫在紙上, 展示答案. 共3輪。最後計算各參賽隊的總分。
（代表隊以班為單位計算總分，由高到低依次取3個團隊名次）
第四輪 為風險題環節。題目分值依次為10分、20分、30分的.風險題，由各班剩餘選手自己任選一相應分值的題目抽籤做答，答對加上相應的分數，答錯則扣除該選手相應的分數，聽寫內容為題庫外內容。要求書寫時字跡清晰，間架結構合理，大小勻稱，書寫規範。如果該題選手答不出來,則交由現場觀眾來進行解答。選擇觀眾中的1-2名同學進行書寫,答對者當場發小獎品.。此輪環節最後剩下的選手，評為國中部“漢字聽寫大王”。
六、比賽獎項設定：
決賽團體獎: 一等獎1名、二等獎2名 分別頒發獎狀、獎品。
決賽個人獎: 本次比賽最後的勝利者,授予”漢字聽寫大王”榮譽稱號, 分別頒發榮譽證
書、獎金、獎品。
漢字聽寫大賽方案15
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，然而，在電腦、智慧手機普及的今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的比例超過90%，漢字發展有“沙漠化”、粗糙化趨勢。
xx市第二十五中學是重點接收外來務工子女的學校，外來務工子女與城市學生相比較，無論是家庭環境還是學習環境，都有一定的差距。我校大多數中學生從小普通話不夠標準、漢字聽寫不夠規範等現象特別嚴重，為提高我校學生對漢字知識與文化傳統的認知，展現我校良好的傳統文化底蘊，引導學生熱愛傳統文化、暢想“中國夢”，特舉辦本次漢字聽寫大賽。
一、大賽主題：
暢想華夏之夢，書寫漢字之美。
二、參加物件：
全校學生。
三、比賽時間安排：
1、準備：xx月xx日至xx日。
2、班級選拔：xx月xx日至xx日。
3、年級預賽：xx月xx日至xx日。
4、全校決賽：xx月xx日。
四、比賽過程：
1、準備階段：
（1）xx月xx日至xx日，語文組做好各個比賽階段各年級的聽寫題目彙編，xx日把試題交於團委彙總，範圍如下：
七年級年級：試題由國小語文一年級至國中語文一年級；（xx老師負責）
八年級年級：試題由國小語文一年級至國中語文二年級；（xx老師負責）
九年級年級：試題由國小語文一年級至國中語文三年級。（xx老師負責）
（2）xx月xx日至xx日，各班語文老師組織學生複習比賽範圍內字詞。
2、班級選拔階段：
xx月xx日至xx日，各班在班主任和語文老師組織下利用班會課或第九節課進行聽寫選拔。每位同學以個體為單位參加班級選拔，每班選拔兩人組成代表隊代表班級參加年級預賽。各班上交所有聽寫選拔的資料，以便收集資料備案。
3、年級預賽階段：
xx月xx日至xx日，每班的兩人代表隊參加各年級組織的預賽，兩人合作輪流聽寫，各年級預賽前兩支隊伍進入最終決賽。
4、全校決賽階段：
xx月xx日，進入決賽的6支隊伍參加由學校統一組織的聽寫比賽，兩人合作輪流聽寫，決出最終名次。
五、比賽地點：
1、選拔賽：各班級。
2、預賽：實驗樓五樓多媒體教室。
3、決賽：實驗樓五樓多媒體教室。
六、比賽獎項設定：
比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，分別頒發榮譽證書和獎品。
七、主持人（讀詞考官）安排：
1、選拔賽由各班語文老師擔任。
2、預賽階段由年級部指定本年級一名語文老師為主持人（讀詞考官），另外兩名語文老師擔任裁判。
3、決賽階段由語文組指派1名老師擔任讀詞考官，各年級選派一名語文老師擔任裁判。
八、比賽細則：
1、初賽：
（1）語文教研組根據不同年級，向各班發放同一套筆試考題，考題為50個不同難度的詞彙，範圍：
①七年級年級，試題由國小語文一年級至國中語文一年級上冊。
②八年級年級，試題由國小語文一年級至國中語文二年級上冊。
③九年級年級，試題由國小語文一年級至國中語文三年級上冊。
（2）每位同學以個體為單位參加選拔，最終各班語文老師根據初賽成績選拔2名學生組成參加年級預賽的.兩人代表隊。
2、預賽：
（1）每一輪各參賽隊輪流派一位選手上場聽寫一個詞彙，考題為6套50個不同難度的詞彙，各隊題目抽籤決定，根據發音和詞條解釋進行聽寫。兩位裁判共同裁定合格，方能繼續留在賽場，如果有一位裁判裁定不合格，則該選手淘汰。如果參賽隊的2名隊員都不能繼續留在賽場，則該隊淘汰。
（2）比賽中要書寫正確，規範的程度也是裁判評判的重要依據。例如，書寫“日冕”，“冕”字上面是“小保即帽字頭）而不是“日”或“曰”。
注意三者區別：“日”兩橫與“冂”相連，“曰”中間一橫不與“冂”相連，而“小痺蛄膠峋不與“冂”相連，例如“音”下方是“日”不是“曰”，“冒”上方是“小輩皇恰霸弧保等等。
3、決賽：
（1）賽制與預賽相同，考題為每個年級2套100個不同難度的詞彙，各隊抽籤決定題目，如選手不能獲得三名裁判裁定合格，則不能繼續比賽。若一隊兩名隊員都不能繼續比賽，該隊淘汰。
（2）根據淘汰順序，最先淘汰的3個隊伍為三等獎，比賽到最後勝出的隊伍為一等獎，其餘兩隊為二等獎。
