我每個人都有自己的歷史，國家也一樣，歷史手抄報是我們瞭解歷史的一個好途徑。下面是小編帶來的歷史手抄報素材，希望對你有所幫助!
漂亮的歷史手抄報
中國歷史
輝煌的唐朝秦川雄帝宅，函谷狀皇居。綺殿千尋起，離宮百雉餘。連蔑遙接漢，飛觀迥凌虛。雲日隱屋闕，風煙出綺疏。這首詩體現了唐王朝的繁榮景象，這個令人神往的時代，演繹了一個又一個的傳奇。
這個不可忽視的唐王朝，是由唐高祖李淵建立的，但是唐朝的繁榮昌盛是由他的的二兒子秦王李世明打拼出來的。在新的王朝建立初年，李世明智勇兼備，文武雙全，幫助父親穩定朝綱。李世明在繼位前，他經歷了一段兄弟之間爭奪皇位的殘酷鬥爭，迫使唐高祖傳位於他。李世明在繼位之後，他吸取隋朝滅亡的教訓，曾說過一句話：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”意思就是說：君主好比船，老百姓好比是水，水既然能夠載著舟行走，也能夠把船掀翻，唐太宗期間，社會政治清明，經濟出現繁榮的景象，國立逐步加強，這時期被稱為“貞觀之治”。
歷史手抄報：中國歷史 輝煌的唐朝
《歷史手抄報：中國歷史 輝煌的唐朝》藝術字做標題的字型非常醒目，不同版塊運用像雲彩的題花分開，更切合題目，整個版面設計給人以傳越時空回到唐朝的感覺。
史的經典句子
1、 1959年大陸大饑荒，蔣中正訓示臺灣“救總”擬定救濟辦法，號召臺灣人民每人省下一元錢支援大陸。他呼籲各國敦促北京開放港口，又想通過國際紅十字會向大陸提供10萬噸糧食，北京斷定是“反攻計劃”，堅決不開放運送物資的港口。臺灣又利用空飄、海飄向大陸放送各類物質……
2、 為什麼大師都出在民國?1、教育完全免費，包括在最艱難的抗日時期。2、教育經費，在市、縣不得少於其預算總額35% 3、教師薪水：縣長一個月20塊銀洋，而國小老師一個月40塊銀洋，民國時期對教師待遇的重視和投入，足以讓今天的我們望塵莫及，汗顏不已!4、政府不插手和干預教育，有較寬鬆自由的.環境。
3、 “門戶開放”本質上是一種權宜之計。美國在沒有實力獨佔中國的時候，就拉上幾個哥們兒一塊兒控制中國，利益均沾，不讓一家獨大。畢竟穩定的局面比較適合大家一起發財。但在二戰結束後，當美國成為世界霸主時，它就再也不提“門戶開放”了。看來國與國之間沒有永恆的朋友，也沒有永恆的敵人，只有永恆的利益。
4、 隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量。
廣州起義失敗後，孫中山先生逃亡了!逃亡是革命黨人的必修課程，試問誰人不跑路，誰人不在路上跑?從孫中山開始，革命家們就在路上奔跑。
5、 慈禧當天就知道了李鴻章的死訊，她的眼淚當場就流了下來，感嘆說：大局未定，倘有不測，再也沒有人分擔了。
是啊，陪她一路前行的小夥伴們——曾國藩、奕欣、李鴻章全都去了，以後再也沒人替她背黑鍋，日子還怎麼過?
6、 沃爾什說，主要是因為歷史思維中主觀因素的作用不同於其在科學思維中的作用，歷史思維中極為突出的特徵是它的選擇性。這種選擇性至少包括兩種含義：(1)每一部歷史著作都是部分的，因為一個歷史學家不論其興趣多麼廣泛，都只能將自己的注意力集中在過去某一個方面或幾個方面;(2)沒有一個歷史學家能夠把過去發生的事講得面面俱到，即使在他本人的研究領域也是如此：人們必須選擇某些事實給以特別強調，而忽略其餘。正是這種選擇性，使得歷史中主觀色彩遠勝於科學，而無法達到科學中的那種客觀，並造成歷史學家對同一問題的意見分歧。
