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1、提高自身修養。腹有詩書氣自華,當人的道德文化修養到達一定高度的時候,面對生活中的矛盾時能從容淡定,可以不偏激,如果同學之間團結友愛,校園欺凌也就無從談起。

2、樹立人人平等觀念。在建設中國特色社會主義的道路上,大家的地位都是平等的,沒有高低之分,每一位同學的家庭背景、體態容貌、行為習慣、宗教信仰、生活經歷等情況都有差異,這些都是世界多樣化的表現。不能因差異而看輕或排斥他人,同學們應該以平常心對待每一名同學,共同維護校園和諧。

3、增強遵紀守法理念。國有國法,家有家規,學校也有嚴明的校紀。法律對於打擊違法犯罪有著嚴厲的懲罰措施,學生手冊中也明確規定了學生違紀的處罰措施,同學們要堅信法律和校規的威嚴,不要抱有僥倖心理。良好行為習慣的養成離不開制度的規範,同學們要把法律法規和校規校紀當做量尺,堅決不做違法亂紀的事。

4、建立有效的監督預警機制。校園欺凌行為具有很強的潛伏性,在欺凌行為發生前,往往有很多徵兆,比如集體性的排斥某一同學,如果能及時的發現並糾正這些錯誤傾向,就能避免惡性事件的發生。監督預警,需要學校、系部、班主任的協同努力,更需要同學們提高警惕性,一旦發現有可能發展為欺凌的不良行為,就及時報告。

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校園暴力的表現形式多種多樣,主要有以下七種:

1. 索要錢物,不給就軟硬兼施,威逼利誘。

2. 以大欺小,以眾欺寡。

3. 為了一點小事大打出手,傷害他人身體,侮辱他人人格。

4. 同學間因“義氣”之爭,用暴力手段爭短論長。

5. 不堪受辱,以暴制暴,衝動報復。

6. 侮辱女同學。

7. 侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力;亂起綽號、推舉“最差”等等就是軟暴力,軟暴力對學生心靈的傷害甚至超過了硬暴力,同樣可以置人於“死”地。