為了更好地培養學生從小養成愛護環境,保護環境的良好行為習慣,讓他們做保護環境手抄報是個不錯的途徑。下面是本站小編找來的保護環境手抄報圖片，一起來看下吧!
電磁輻射汙染源產生於一切電子裝置和電氣裝置的工作系統。電磁輻射汙染源很多，在環境保護工作中通常分為五大類：
(一)廣播電視發射系統
主要指廣播、電視發射裝置。對周圍環境影響比較大，有的其影響半徑可達數公里。
(二)通訊、雷達發射系統
主要指行動通訊基站，尋呼發射天線，雷達、導航、衛星地面站、地球站等發射系統。
(三)工、科、醫電磁裝置
指工業、科學和醫療系統的電磁裝置。如高頻感應加熱裝置(高頻粹火、高頻焊接等)，它們在工作時產生比較強大的電磁感應場和輻射場，帶來的環境汙染比較突出。高頻介質加熱裝置(塑料熱合機、高頻乾躁處理機、介質加熱聯動機等)，這些裝置在工作時引發的電磁輻射比較嚴重，對值班人員及附近居民有不良影響。短波、超短波或微波理療裝置。微波加熱及發射裝置，由於天線系統的旋轉會使周圍環境受到較嚴重的影響。
(四) 高壓輸變電工程
指高壓輸變電線路和變電站。
1.電暈放電。由於高壓線表面的電位梯度很大，因此高壓線不斷向周圍空氣放電，這就是電暈放電。放電的形式是脈衝型電磁噪聲，其頻率為幾十kHz。一般來說，當電位梯度小於15kv/cm時，其電暈放電幾乎不存在。對於正常執行的良好送電線路，對裝置產生的電磁輻射干擾是以電暈放電為主的'。
2.絕緣子放電。由於高壓架空送電線路和變電站絕緣子汙穢或絕緣子串中損壞個數過多，使分配到每個絕緣子上的電位差過高等原因形成的。這種放電的頻譜可高達數百MHz，有時其強度也比電暈放電來的強。但是對於正常執行的良好送電線路，這種放電不是主要成份。
(五)電牽引系統
如無軌、輕軌電車，電氣化鐵道。
五、電磁輻射的主要危害
電磁輻射能量既可作為能源來利用，但也能產生危害，其主要危害有以下幾個方面。
(一)引燃引爆
極高頻輻射場能引起導彈控制系統失靈，電爆管效應提前或瀉後;也可使金屬器件之間打火，從而引起火藥、燃油或氣體的燃燒和爆炸。
(二)工業干擾，特別是訊號干擾與破壞
可直接影響電子裝置、儀器儀表的正常工作，資訊失誤、控制失靈，醫院附近的電工電器產生高頻電磁輻射，可干擾腦電圖等儀器無法正常工作。
(三)對身體健康帶來危害
高強度的電磁輻射以熱效應和非熱效應兩種方式作用於人體，可導致機體發生機能障礙和功能紊亂。
電磁輻射對公眾健康的危害主要是健康效應。健康效應又分為軀體效應和種群效應。種群效應不是短時間可以觀察到的，也許使人類變得更加聰明，也許相反使人類的發展受到影響。軀體效應又分為熱效應和非熱效應。熱效應的機理，人類已經瞭解得比較清楚，人體接受電磁輻射以後，而使機體升溫。如果吸收的輻射能很多，靠人體的溫度調節功能來不及把吸收的熱量散發出去，則會引起體溫升高，進而引發各種症狀。對於非熱效應的機理，人類目前瞭解得還不十分充分，但確實存在這種效應：即吸收的輻射能還不足以引起體溫升高，但會出現生物學變化，導致神經衰弱。據資料報到，電磁輻射也會引起癌症。
在電磁干擾方面，電磁輻射能干擾廣播電視訊號，能使心臟起搏器停止，能使飛機導航失控，能使儀器失靈，能使炸彈引爆等。
保護環境手抄報資料：保護環境建議書敬愛的校領導：
您們好!
我是本校的一名六年級學生。我在這個美麗的校園學習、生活、玩耍了已有七年之久。校園的每一寸土地，每一處景物都給我留下來深深的回憶，有幸福的，有快樂的。每天早晨，我伴著鳥兒唧唧喳喳的歌唱聲上學;每天下午，我伴隨著夕陽的光輝放學。不知不覺中，對學校有了的情感，學校正如我另一個家。
家中難免有美中不足的地方，最近，總聽見水龍頭的滴水聲，總看見大樹下的瓜果皮屑，總瞧見草叢上深深的腳印，總望見操場上的糖果包裝紙......
作為本校的一名學生，作為六年級的一位大姐姐，作為這個大家庭中的一份子，我提出了幾點建議，希望校領導能在百忙之中抽出空來看看：
一、在水龍頭處，貼上關於珍惜水源的廣告標語，讓學生們在用完水後，擰緊水龍頭，莫要浪費了地球上任何一滴水，也莫要讓水費白白流失。
二、在草坪處、花壇處、大樹下，豎上關於愛護花草樹木的廣告標語，一旦發現同學不理會或者不明白廣告標語，及時教育他們改正踐踏花草樹木這個缺點，如有同學屢教不改、屢勸不聽，給予批評或處罰。
三、在樓梯各處，操場各處，在全校的各處安放一個或多個垃圾箱，並貼上關於保護衛生、愛護環境之類的廣告標語。如果仍有同學執意要將垃圾扔到地上，罰掃操場或其他地方一個月，再犯在罰。
以上就是我的建議，若有錯誤或不足之處，希望校領導能給出批評，若可以實施，望採納。
祝願學校日後更加美麗!
六年級學生
