感恩小報是非常有意義的，我們閱讀感恩小報的時候也能感受到感恩的溫情。下面是小編找來的感恩小報資料，一起來看下吧!
簡潔的感恩小報
‘‘感恩’’，一個簡單而又熟悉的詞，可是它卻含有深刻的意思。而我卻不能充分理解。在我眼中，‘‘感恩’’，就是報答的意思吧!
從前有一個小男孩，他家徒四壁，十分貧窮 ，在沒有辦法之後，他只好上街去乞討。在一個大雪紛飛的寒冬，他無可奈何，又要在這寒氣襲人的天氣去乞討。他路過許多人家，可是卻被一一拒絕了。在寒風中的他，忍不住飢餓而倒下。就在這時，一個小女孩打開了希望之門，扶起小男孩給了他一杯熱牛奶，喝了熱牛奶的男孩精神了許多……多年後，那個曾經給予小男孩幫助的小女孩得了一種罕見的病，鉅額的醫療費他根本付不起，當她去取醫療費單的時候，她都不敢開啟。最後，她還是鼓起勇氣打開了醫療單，一排小字引起了她的注意;‘‘醫藥費已付。————一杯熱牛奶。’’
她忽然明白，那位為她治療的醫生正是多年前曾經向她乞討的小男孩!
這是什麼?這就是感恩，當你給予其他人幫助時，其他人也會在你有困難時幫只你，它在我們之間無處不在。
一個小男孩，名叫高振和，他出生1天睜開雙眼看世界，出生9天，走到生命盡頭。這個小男孩五官端正，尤其是那一雙大眼睛，水汪汪的。但美中不足的是，小振和，不能吃，連一滴水都不能喝，因為孩子得了腸梗阻。到了第三天，小振和的病情急劇惡化，而坐在門外的父親沉默不語，他想;‘‘孩子雖然不能留住，但卻能給別人帶來光明，他決定就捐獻孩子的眼角膜……’’2010年3月3日 ，孩子的骨灰開始安葬。‘‘天堂之上，你是最純潔的天使，你沒來得及喝一滴奶水，便又匆匆離去。生命如流星般劃過，留取光明在人間……’
鳥兒感謝天空，能讓它自由飛翔;
小草感謝大地，能讓它努力生長;
……
我感謝為我付出的爸爸，是他教會了我做人的道理;
我感謝為我付出的媽媽，是她給了我生命，哺育了我;
我感謝為我付出的老師，是老師教會了我知識;
我感謝為我付出的同學，是他們告訴了我什麼是真正的友誼，團結互助……
讓我們一起在感恩中成長吧!
感恩小報資料：對孩子進行感恩教育一、首先感恩教育應引起足夠的重視
1、改革教育成績的評價體系
一是要大力推行素質教育，從應試教育走向素質教育，不但重視學生的學習，更要重視對他們的思想教育，關注學生的.心理健康，通過採取“寬進嚴出”等辦法，努力弱化智育對德育的衝擊;二是改革對教師的評價體系，把教師的品德和推行德育的業績納入考核體系，作為重要指標進行評價;三是通過大力開展學生對自已的家長、教師、社群等進行感恩活動，並作為學生升學、當兵、就業的重要考核標準。
2、德育工作的目標中應明確感恩教育的核心價值
德育內容的確定:一個是德育課程的設定，必須從國小、中學到大學，形成一個完整的體系;另一個是擴充套件德育的學科範圍，不只一個科目、一個教師講德育，所有科任老師都要圍繞德育這個中心開展教學。
二、感恩教育需要我們教師有意識地以活動為載體，讓學生從活動中體驗感恩
首先，感恩教育需要我們有意識地去做。如果我們只知道奉獻，而不知道把自己的勞動和付出呈現給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。也許很多家長與老師已習慣了付出，不希望得到回報與感恩，其實這是一種誤解。這樣做可能會誤導孩子，影響孩子的健康成長與發展，是道德教育中的不完善之處。因為知道別人的恩情並知道感恩的人，才能收穫更多的人生幸福。
其次，感恩教育應以活動為載體，讓國小生從活動中體驗感恩，並回歸現實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。它要求教師在教育過程中，應做到"以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈"，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，最終回報生活。
三、引導學生以實際行動去感恩
學生往往在學校說得好聽，而在實際行動中做不到，容易從自我出發，往往忽視了他人。作為教師和學生的家長不僅僅教育孩子持守經律條文，最重要的是讓他(她)們學會實踐，學以致用。
1、通過親身體驗感恩自己的父母
為了讓學生能體會到做父母的艱辛，我讓學生回家當一天父母。鼓勵學生親自去體驗一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，結果我從和學生的談話以及他們的作文中發現他們已從內心深處碰撞出“感恩”的火花，激發出“感恩”的真實情感。
①冬天洗衣、洗菜等洗理活動。“寒風呼呼地颳著，當我的手浸入0℃以下冰冷的水中時，猶如刀絞一般，凍得直痛心頭，實在難熬。”偉康說，“難怪媽媽一到冬天，滿手都是凍瘡。有時口子裂開還流血…”
②夏天幫父母幹農活。“今天好熱，大概有三四十攝氏度吧，這樣的天氣，作為農民出生的爸爸、爺爺還要下田插秧、除草、施肥、防蟲治病。午餐後，我也赤著腳跟著他們一起去插秧。一踏進滾燙的水田時，我的腳馬上縮了回來，差點被燙傷了，連活也不幹了!我看到爸爸和爺爺額頭的汗珠像黃豆似的不停地落下來……直到今天我才真正體會到了父母幹農活的辛苦。”
這些親身體驗的活動，學生們從真實的感知，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內化為心靈深處的情感，並且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷與慾望!
2、“感恩”遷移到尊師愛生上。
開展一幫一活動：在班級裡我讓學習較好的學生幫助學習有困難的學生，通過這樣的活動學生不但學習成績提高了，而且同學之間的關係也更和睦了。師生為貧困學生捐款：我先在班裡開展捐款活動，同學們為家境貧寒的學生買學習用品，還為他們排憂解難，使他們能在校安心讀書。又開展了野外“感恩”活動，學生自帶餐具、自購菜餚，自己搭灶，親手燒飯做菜，為教師獻上一頓豐盛的野外午餐，教師們吃在嘴裡，美在心裡。
3、“感恩”遷移到愛班愛校上。
在班裡我讓學生組織了“護綠”小隊，“清潔”小隊，“維護秩序”支援隊，助學“解困”救急隊……每天都有學生活躍在校園各個執勤崗位上，禮貌示範，文明督查，衛生保潔。一段時間下來，學生集體榮譽感增強了，學習也更自覺了。
4、“感恩”遷移到愛社會上。
