數學手抄報是不錯的一種宣傳工具，它很好地宣傳了數學的相關知識。下面是本站小編找來的數學手抄報資料，一起來看下吧!
簡潔的數學手抄報
對現在的同學們來說，這似乎已不成問題，而在人類的認識過程中卻經歷了漫長的時期.
從數學發展史看，在使用負數和它的運算方面，中國在世界上處於遙遙領先的地位──距今大約2000年以前，就已經認識了負數，規定了表示負數的方法，指出了負數的實際意義，並進一步在解方程中運用正負數的運算.在國外，印度大約在公元七世紀才開始認識負數.在歐洲，直到十二、三世紀才有負數，但這時的西方數學家並不歡迎它，甚至許多人都說負數不是數.
科學上的新發現往往會受到保守勢力的反抗.當負數概念傳到歐洲以後，新舊觀點之間引起了激烈的衝突.這場大辯論延續了幾百年，最後才逐漸取得比較一致的看法：負數和正數、零一樣，也是數.
在這場大辯論中有一段小插曲，頗能引起人們的深思：
一天，著名的教學家、物理學家帕斯卡(Pascal，1623～1662年)正和他的`好友，神學家、數學家阿爾諾(Arnauld，1612～1694年)聊天，突然，阿爾諾說：從來都是較小的數：較大的數 = 較小的數：較大的數，或較大的數：較小的數 = 較大的數：較小的數.現在，居然出現
(-1)：1=1：(-1)
這種“較小的數：較大的數 = 較大的數：較小的數”這類怪現象了!
阿爾諾的話當然引起人們的濃厚興趣，甚至一部分人的疑慮──承認負數是數，你就得承認“小數：大數 = 大數：小數”這種怪現象.
其實，這是正常現象.當數的範圍擴大以後，原有的數學現象，有一些被保留下來，也有一些現象不被保留下來.數的範圍從正整數、正分數擴大到有理數，“大數比小數一定等於大數比小數”這一數學現象就不被保留下來.這種情況，當你學習了更多的數學知識、數的範圍進一步擴大時，還會碰到.
數學手抄報資料：學習數學的方法歸類記憶法
就是根據識記材料的性質、特徵及其內在聯絡，進行歸納分類，以便幫助記憶大量的知識。
比如，學完計量單位後，可以把學過的所有內容歸納為五類：長度單位;面積單位;體積和容積單位;重量單位;時間單位。
這樣歸類，能夠把紛紜複雜的事物系統化、條理化，易於記憶。
歌訣記憶法
就是把要記憶的數學知識編成歌謠、口訣或順口溜，從而便於記憶。
比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣：“量角器放角上，中心對準頂點，零線對著一邊，另一邊看度數。”再如，小數點位置移動引起數的大小變化，“小數點請你跟我走，走路先要找準‘左’和‘右’;橫撇帶口是個you，擴大向you走走走;橫撇加個zuo，縮小向zuo走走走;十倍走一步百倍兩步走，數位不夠找‘0’拉拉鉤。”
採用這種方法來記憶，不僅喜歡記，而且記得牢。
規律記憶法
即根據事物的內在聯絡，找出規律性的東西來進行記憶。
比如，識記長度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法。化法和聚法是互逆聯絡，即高階單位的數值×進率=低階單位的數值，低階單位的數值÷進率=高階單位的數值。掌握了這兩條規律，化聚問題就迎刃而解了。
規律記憶，需要開動腦筋對所學的有關材料進行加工和組織，因而記憶牢固。
列表記憶法
就是把某些容易混淆的識記材料列成表格，達到記憶之目的。這種方法具有明顯性、直觀性和對比性。
比如，要識記質數、質因數、互質數這三個概念的區別，就可列成表來幫助學生記憶。5
重點記憶法
隨著年齡的增長，所學的數學知識也越來越多，要想全面記住，既浪費時間且記憶效果不佳。因此，要學會記憶重點內容，在記住了重點內容的基礎上，再通過推導、聯想等方法便可記住其他內容了。
比如，學習常見的數量關係：工作效率×工作時間=工作量。工作量÷工作效率=工作時間;工作量+工作時間=工作效率。這三者關係中只要記住了第一個數量關係，後面兩個數量關係就可根據乘法和除法的關係推匯出來。
這樣去記，減輕了記憶的負擔，提高了記憶的效率。
聯想記憶法
就是通過一件熟悉的事物想到與它有聯絡的另一件事物來進行記憶。
比如，從整數加、減法的法則聯想到小數加、減法的法則，由加法交換律、結合律聯想到乘法的交換律、結合律和分配律。
聯想可以開啟記憶的閘門，是一種行之有效的記憶方法。
實踐記憶法
就是通過動手動腦、實驗操作，得出結論來進行記憶。
