在學習和工作中，大家一定都接觸過黑板報吧，黑板報主要由報頭（刊頭畫）、主標題、文章、插圖、花邊、邊框、題頭畫、尾花、落款等構成。那些被廣泛運用的黑板報都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理的師風師德主題黑板報，希望能夠幫助到大家。
教師師德師風認真做好以下幾點
1、加強業務知識學習，刻苦鑽研業務知識，努力提高綜合素質，樹立一切為學生服務的思想。不遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風，做到思想業務兩過硬。
2、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，
3、開拓創新，提高服務水平。在工作中勤觀察、勤思考，想領導之所想、急領導之所，全心全意做好各項工作
4、尊重家長 服務家長
家長是我們搞好工作的有力後盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支援和配合，不指責、責備家長。並且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任，注意加強學習學校的各種規章制度，虛心聽取各方面的意見，增加自己對各種不良現象鬥爭的勇氣，樹立良好教師的形象。
5、注重小節 修煉人格
教師對學生的一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應有為人師表，以身作則，行為示範：愛與責任，是師德之魂。教師是為人之表，要有個好思想，好作風好行為，只有這樣教師才能有資格對學生進行德育教育。 教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“學習的榜樣”時刻銘記-—從我做起，從小事做起，從今天做起!
師風師德作文 1
“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。我們在教師人格特徵，涉及到教師的師愛問題。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！
”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”其實，林崇德教授就是師愛的典範。之所以如此，他今年被評為全國勞動模範。我們有的老師，就沒有讓學生體會到老師對他們的愛。例如，有一位中學老師，他從七年級開始接了一個班，班中有一位學生，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發言，已經到了八年級第二個學期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發言，就想出一絕招。老師首先叫這個學生站起來回答問題，而這位學生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什麼？”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什麼？”“你再仔細看，看見了什麼？”學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什麼？”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑！
”老師回答說。老師從他的出發點來說，他是為了關心學生的學習，可是，一句話，不僅傷害了那位學生，而且，傷害了全班學生的自尊心。
教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特徵系統，作業系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯絡在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮鬥目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮鬥目標，有的為多培養出優秀人才作為奮鬥目標等。由於理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮鬥的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。總之，從教師素質的構成要素來看，師德是教師素質的核心。
師風師德作文 2
靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮。 每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。 啊，每當想起您，敬愛的好老師， 一陣陣暖流心中激盪。
——金哲《每當我走過老師窗前》 這首老歌讓我懷想我的老師。我之所以能成為一名教師,是老師的學識培養的。我之所以能成為一名合格的教師，是老師的品格影響的。
教師是什麼呢？“俯首甘為孺子牛”，以黑板為半畝方田，以粉筆為犁，默默耕耘一生，這是無數教師兢兢業業教書育人的寫照；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是無數教師無私奉獻青春才華的寫照。如果非要以一種形象來詮釋教師，我更願意認為教師是一盞燈，一盞閃耀著道德之光、智慧之光的明燈，照亮指引莘莘學子成長成才之路的燈。我的老師就是這樣的教師。
人的一生會經歷許許多多的老師，也許最容易被淡忘的是國小時的老師，他們的音容在我們記憶的最遙遠處，因而容易變得模糊，然而對我們影響深遠的往往是這些啟蒙老師。他們崇高的師德歷經久遠的歲月愈見其光華。
八十年代中期的麻紡織廠國小是一間職工子弟學校，只有五個教學班，每個年級一個班，全校也就三百多學生，十幾位老師。葉慶祥老師是五年級的數學老師，四十歲左右。我再也沒有遇到一位老師像他那麼嚴格的。每次數學作業有錯題，他一定要求我們在作業本上重做一遍，如果仍然做錯，就會在放學後把學生留在辦公室講解，然後再重做，直到做對為止。他因此常常延遲下班。我這個偏愛語文，數學卻學得一塌糊塗的偏科生於是成了辦公室的常客。每當被葉老師留下，我常常為自己頭腦魯鈍而羞愧，又因耽誤了老師下班而惶急。邊做題邊偷眼看看老師，他只氣定神閒地在一旁備著課或批改作業，耐心等待我們把題目全部做對。
更使我們壓力山大的是數學測驗，葉老師會讓所有不及格的學生一律重考。他利用休息時間專門給我們刻印試卷。那時印刷試卷遠不像現在快捷方便。葉老師先用一支沉甸甸的鐵筆在蠟紙上一字一字地刻下題目，再在蠟紙下鋪上白紙，然後小心翼翼地在蠟紙上均勻地刷上一層油墨，每刷一遍只能印一張，一不小心墨跡就會沾在手上、衣服上。這當真是一件費時費力的苦事,而且老師並無酬勞，可他每次測驗後都堅持給我們印試卷重考。
我那時對葉老師充滿敬畏，懼怕他的嚴格，敬佩他的認真，又十分感激他以極大的耐心和極強烈責任感幫助許多像我這些本已打算放棄數學的學生取得進步。我漸漸開始盡力學習數學，不敢懈怠。國小升學時，數學一向極少及格的我竟然把數學成績提高到81分，總分因此達到重點中學的錄取分數線。雖然，我現在對數學科依然一貫地感到頭痛，數學科也許是大多數文科生的弱點。雖然當年葉老師教給我的數學知識早已遺忘，但他強烈的事業心和責任感卻在我心裡深深地刻下烙印。德高為範，我至今認為，我對教師職業產生敬意是老師影響的；我最終選擇成為一名教師是老師影響的；我對學生要求嚴格，認真負責做好本職工作是老師影響的；我理解並耐心對待偏科生、後進生是老師影響的。老師給我的影響是一生的影響。
我在上高中時因為遇到寧曉霞老師而熱切地愛上歷史科。那時，寧老師剛剛從大學畢業，年齡比我們大不了幾歲，年輕而略顯青澀，但她用豐富的學識很快收服了我們。
她會教我們把更替頻雜的歷史朝代編成順口溜——夏商周秦接兩漢，三國兩晉南北朝。隋唐五代宋元明，清朝亡了民國興。她會教我們運用形象思維記住枯燥的歷史年份，如1777年薩拉託加戰役成為美國獨立戰爭的轉折點，她啟發我們“7”形同轉折之意。她知曉許許多多書本以外的歷史趣聞，把歷史變得充滿趣味輕鬆易學。我由此對歷史科產生了濃厚的興趣，愛上歷史課。上課前，我總是主動把課本內容預習幾遍，聽課但凡有疑問，下了課就追著老師打破沙鍋問到底，我反覆做練習題，先用鉛筆在書上做第一遍，一段日子後用橡皮擦掉做第二遍，不斷反覆直至爛熟於胸。優秀而又穩定的歷史成績讓我充滿成就感。我對歷史科是如此的著魔，一度超越了我一向喜愛的語文科。那年大學聯考，我的歷史成績是當年全校的最高分。興趣是最好的老師，而我對歷史科的濃厚興趣是始於對學識豐富的寧老師的喜愛和敬慕之情。學高為師，一個知識淵博的老師很容易得到學生的認可和尊敬，並激發學生求知的慾望。
有時，我提出的問題或許太過於刁鑽古怪，以致寧老師一時也答不上來。可她不急不惱也不含糊敷衍了事，微笑地帶著幾分歉意坦言現在無法回答我，會幫我設法查查史料。過不了幾天她就會主動和我討論起先前不解的疑問，並推薦我閱讀一些歷史書。學無止境，虛懷若谷，寧老師無意中傳給我一個教師對待學問的謙遜態度和積極求知的治學精神。我為人師後，從不敢忘記這些。學然後知不足，教然後知困，教學相長，我不斷努力，與學生一起成長，這是我敬吾師而效其行。
遙想吾師，敬愛師者如燈。我的老師對我的影響是極大的，而我也在影響著我的學生，這是一種不息的傳承。師者對學生的影響，從小的方面來看，是照亮一個學子腳下的道路，從大的方面來看，是照亮一代代人的路，從更大的方面來看，是照亮了一個民族一個國家乃至整個世界。其耀目的光芒又豈同於微弱的燭光僅可照明方寸之地。我因此而敬愛教師的職業，並對教師所要承擔的責任不敢輕慢。
遙想吾師，祈願師者如燈。“蠟炬成灰淚始幹”蠟燭照亮別人是以快速耗盡自己的生命為代價的，其奉獻是可敬的，但又是悲壯的。而我願吾師長久康健，充滿活力。教育是一項艱辛的事業，也應當是能讓師者享受到生活的美好和幸福的事業。比起一支蠟燭，一盞燈在照明的同時也不斷地充電，有著持續的能源，其存在更長久。幸福地生活，更持久地照亮世界是我對我的老師和天下師者衷心的祈願。
師風師德作文 3
《救學生要緊》講述了5.12汶川大地震，下午2時28分什邡洛水中心國小地震來臨時， 黃湧 老師鎮定自若，帶領同學有序撤退。他希望同學們一個不少地安全離開教學樓，把生的希望留給自己的學生，可是他卻毫無顧慮自己的生命。生命成可貴他知道，可是心中想的只是自己的學生呀！
逃離出來的一個個學生都站在安全的操場上最 後等待 老師的出現。這時看見 黃 老師抱著一個鮮血淋漓的受傷同學從廢墟中衝出來，剛一放下受重傷的同學時，餘震不斷髮生，地動山搖，教學樓還繼續在倒塌，危急 時刻黃 老師再次爬進倒塌教室中，又一次背出最後一名嗦嗦發抖的女同學時，轟隆一聲巨響，房屋全部變成一片狼藉，同學們得救了。他這種毫不利己，專門利人的精神，表現了一個老師在最危險的時候不顧個人安危，一心為了同學，他認為孩子們的生命比自己更為重要，像這樣愛生如子的老師何止這一個呀！
請看 譚 老師雙臂護著四個孩子的生命自己卻犧牲了，還有張米亞、瞿萬榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護著每個孩子，犧牲時卻毫無怨言，面帶笑容。
災後又是你強忍住失去親人的悲哀，和同學們在帳蓬中上課，安慰失去親人的學生，讓笑臉重新綻放，正由於你們無私奉獻，澆灌著災後重生的花朵，才使得這些花朵開得更加鮮豔多彩。
讀《救學生要緊》一文後，改變了我以往對老師的看法，以前我總是認為老師憑一支粉筆，一本教課本，教書育人沒有什麼高尚，比起科學家相差甚遠。現在我深深感到千千萬萬的“護花使者”在默默無聞辛勤耕耘，作出了無私的貢獻，教育我們成長，沒有你們的奠基，哪有今天的科學家，哪有今天衛星上天，哪有祖國的繁榮。我為擁有你們這樣品德 高尚的 老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛的人！
為人 師表的 老師處處影響了我，教育了我成長，我深深愛上了老師這一個神聖而又光榮的職業。我要接下老師這個班，像他們那樣，不斷燃燒自我，照亮別人，詮釋教師的博愛情懷，做學生楷模，把畢生精力獻給祖國的教育事業，讓祖國的花朵開得更加燦爛。
師風師德作文 1
1、兩袖清風誨莘莘學子，潔身自好樹師德風範。
2、兩袖清風，清白教書，身正令行，一世為範。
3、兩袖清風誨萬千學子，一樹桃李遍四海芬芳。
4、立身清正如冰山雪蓮，無私奉獻似滴淚紅燭。
5、牢記宗旨，不辱使命；心繫群眾，日省吾身。
6、將反腐行動進行到底，還大家一片潔淨藍天。
7、誨職教幼苗兩袖清風，育技能人才潔身自好。
8、誨人不倦寒暑渾不知，辛勤耕耘清泉甘自來。
9、給教育一片潔淨的天，給自己一份坦然的心。
10、大事一定要清清楚楚，小事也不可馬馬虎虎。
11、比待遇越比心胸越窄，講奉獻越講境界越高。
12、草騎牆頭因風勢而倒，官無正氣因德殤而亡。
13、從教一日，澤及一班，無私奉獻，不愧人師。
14、誠實守信是立身之本，敬業奉獻是執教之根。
15、淡泊名利興百年大計，安貧樂道育千秋學子。
16、德高之人，人皆敬之；德鄙之人，人皆遠之。
17、得之淡然，失之泰然；爭其必然，順其自然。
18、高尚的品德，高貴的精神乃教師魅力之所在。
19、懷著一顆愛心上講臺，不帶半分私利出教室。
20、留下知識，留下文明；帶走回憶，帶走滿足。
21、兩袖清風育莘莘學子，潔身自好樹師德風範。
22、清清白白從教，認認真真幹事，誠誠懇懇育人。
23、三尺講臺，捧一片丹心；兩袖清風，育四方學子。
24、滿腔熱血盡灑三尺講臺，兩袖清風書寫踏實人生。
25、兩袖清風點染百年人生，一肚學問揮灑三尺講臺。
26、兩袖清風成就平凡人生，三尺講臺鑄就光輝事業。
27、兩袖清風哺育天下桃李，三尺講臺書寫淡泊人生。
28、兩袖清風，愛不染功利，一心育人，師魂滿青山。
29、扣錯風紀扣將一錯到底，起了貪慾心將不堪回首。
30、教書養志品如白璧無垢，修身明德行若玉壺有冰。
31、教師的手，應指向未來；教師的口，應呼喚未來。
32、花開花落杏壇心底無私，春風春雨百年樹天高地闊。
33、從教的每一天是一個點，不求閃光，但求紮實。
34、工作勤勤懇懇，生活簡簡單單，人生健健康康。
35、常懷感激之情，常抱進取之心，常存敬畏之念。
36、不追名，不逐利，做人一身正氣，執教一塵不染。
37、廢則立，腐則敗，清清白白做人，實實在在做事。
38、春蠶吐絲哺育聖潔心靈，嘔心瀝血滋潤桃李芬芳。
39、創先爭優獻身陽光事業；拒腐防變打造靈魂工程。
40、處世立身須有一腔正氣，秉公盡職應無半點私心。
41、不為私心所擾，不為名利所累，不為物慾所困。
42、保初節易，保晚節難；百年養德難，一日喪德易。
43、把學習放在生活的首位，把家人放在心裡的首位。
44、愛生樂教，養甘泉品質；播人文之露，育一中英才。
45、心慈身正行端為人師表，勤學善思巧授教學有方。
46、一腔熱血盡灑三尺講臺，兩袖清風書寫踏實人生。
47、一生育苗不圖日後來乘涼，只願千枝萬葉成棟樑。
48、以平常心堅守清貧之業，用滿腔愛育出清白之人。
49、做棵無名山的小樹吧：逍遙在貧瘠，陶然於平淡。
50、做不損人利己的普通人，成個身正為範的好園丁。
51、一支粉筆育俊才一代，兩袖清風行德智雙（兩）道。
52、做一隻粉筆，清白一世；當一隻蠟燭，奉獻一生。
53、用積極的眼光看待學生，用熱情的態度對待生活。
54、挾兩袖清風樹一身正氣，立三尺講臺育宜昌英才。
55、我願做一朵潔淨的蓮花，散發芬芳，而不染淤泥。
56、穩得住心神，管得住身手，抗得住誘惑，經得起考驗。
57、為政戒貪，貪利貪，貪名亦貪，勿騖聲華忘政事。
58、一言一行為風範，一舉一動作表率，一心一意樹楷模。
59、為師者，人魂之匠也；必清其志，潔其心，正其身。
60、踏實做人，勤勉工作，一心為學校，一心為學生。
61、為人一身正氣俯仰無愧，從教兩袖清風進退自如。
62、授業，奉獻千載總覺少；解惑，索取半毫亦嫌多。
63、三尺講臺點線面體勾世界，兩袖清風加減乘除算蒼穹。
64、世情宜淡，立志貴剛；剛則欲不能屈，淡則慾念不起。
65、矢志不渝務求傳道授業，安貧樂道立志教書育人。
66、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。
67、三尺講臺鑄就百年事業，幾支粉筆撰寫兩袖清風。
68、三尺講臺揮灑一腔熱情，一支粉筆寫就兩袖清風。
69、寧靜以致遠，學高為師；淡泊以明志，身正為範。
70、你把學生放在心裡，學生就把你放在他的生命裡。
71、樸素地上課，平和地教書，沉靜地學習，淡定地生活。
72、沒有什麼比濁富更貧窮，沒有什麼比桃李滿園更富有。
73、激流勇進，爭攀學術高峰；百舸競流，廣育天下良才。
74、教學雖數載，影響貫一生；勿因蠅頭利，不做正直人。
75、千教萬教，以身示教為首；千學萬學，學會做人為先。
76、讓學生對老師既敬且愛的唯一源泉是老師的德與才。
77、清白者，一片冰心在玉壺；貪心者，一失足成千古恨。
78、為官應學荷，出泥而不染；做人當似竹，挺拔且有節。
79、實實在在求學問，認認真真當老師，清清白白乾事情。
80、學蓮花，嬌不媚人高潔性；學紅梅，俏不爭春怡淡心。
81、學高為師，身正為範，捧著一顆心來，不帶半根草去。
82、愛崗敬業淡泊名利誓追求，耕耘教壇甘為黃牛終不悔。
83、愛心不可無，貪心不可有。得意莫忘形，失意莫失態。
84、不唯書，不唯上，只唯實；不唯錢，不唯獎，只唯真。
85、德高為師桃李天下報春秋，身正為範愛生如子譜華章。
86、德如深山幽蘭，不言自芳；欲似長堤螻蟻，無孔不入。
87、金盃銀盃不如學生的口碑，金獎銀獎不如家長的誇獎。
88、戒貪，貪則無品；戒驕，驕則無知；戒情，情則無進。
89、淡泊名利，立足三尺講臺；全心投入，培育時代新人。
90、做事先做人，為官先為民；治學先治德，育人先育己。
91、做人要錚錚鐵骨一身正氣，為政要忠心耿耿兩袖清風。
92、只有能夠激發學生自我教育的教育，才是真正的教育。
93、愛心、誠心、信心——做孩子黑夜裡那盞最明亮的燈。
94、政治上做明白人，工作上做能幹人，經濟上做清白人。
95、以愛心喚起愛心，用生命影響生命，讓智慧點燃智慧。
96、一言一行，不忘教師形象；一舉一動，常思學校發展。
97、一文雖微，能汙清白人格；萬金加昂，難收公道人心。
98、正人先正己，育人先做人；教人先教己，無畏先無私。
99、“博大的愛心、天大的耐心”方能成就一名人民教師。
100、一片丹心，播撒愛與希望；清風兩袖，收穫滿園桃李。
