在學習、工作中，大家都看到過自己喜歡的手抄報吧，藉助手抄報可以提高我們蒐集資訊、美術設計、書法寫字等綜合素養。那麼什麼樣的手抄報才更具感染力呢？下面是小編收集整理的關愛留守兒童手抄報內容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關愛留守兒童手抄報內容1
1、關注留守學生，構建和諧社會。
2、一樣的藍天下，一樣溫暖的家。
3、留守家庭安心，外出務工放心。
4、流動的是人口，不變的是服務。
5、關愛農民工，情暖千萬家。
6、同在一片藍天下手心相牽助成長。
7、關注留守學生就是關注我們的未來。
8、用心靈築起留守學生健康成長的`階梯。
9、用心關愛留守兒童，讓愛連線你我他。
10、為留守兒童送上關愛，讓遠方父母安心在外。
11、關愛留守兒童，讓社會的未來健康成長。
12、讓留守兒童身心健康發展，建社會主義和諧大家小家。
13、我們多一份關愛，父母少一份操心。
14、留下希望，守住幸福，讓兒童在快樂中成長。
15、關注留守兒童，要靠全社會的共同努力。
16、關注未來關注留守兒童；心繫校園情繫留守兒童。
17、留下的是種子我們用愛心來呵護的。
18、春風成就了建國人仁愛成就了國人根。
19、老吾老以及人之老愛我幼以及人之幼。
20、用愛心來接力為建設者加油。
21、一心為留守寶貝著想，兩耳會聽得悅耳童音。
22、爭當愛心媽媽，關愛留守兒童。
23、同在藍天下，共同成長進步。
24、獻愛心、共成長、關愛留守兒童。
25、播撒我們的真愛，讓留守兒童不再孤單。
26、關愛留守兒童，建立和諧校園。
27、關愛留守兒童，播灑愛心陽光。
28、伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長。
29、愛心匯聚力量，真情共築希望。
30、關愛留守兒童，讓世界充滿愛！
關愛留守兒童手抄報內容2
那年，我剛接手九年級的教學工作，所以對學生的情況不是太瞭解，但上課時總能發現一名女生頭低得低低的，出於好奇，更源於女性的本能反應，我走近了她。
和她交談很困難，無論我怎麼啟發，她都一言不發，頭依舊低得低低的，猶如這寒冷陰天的太陽發不出燦爛的光。我抱著試試看的想法說：“如果你願意，老師可以做你的傾聽者，如果你有時間，週末可以到老師家來玩……”
令我出乎意料的是：在陰天的週末，她如約而至。可我見到的依然是那個低著頭的小女孩，坐在那裡，她的頭一動也不動，連瞟我一眼的意思都沒有，只是兩隻小手的拇指不停地摳著板凳的邊。也許她有點拘謹或是她對我還不是太瞭解，所以我給她講了許多有趣的知識和一些農村兒童成材的故事以博得她對我的信任，可無論我講得多麼精彩她依然是低垂著頭，不苟言笑。我想：難道她是覺得自己是農村人才那麼瞧不起自己的嗎？
所以我生氣地說：“雖然你是農村人也應該抬起你自信的頭，難道你沒看到爸媽那期盼的眼神？難道你爸媽心中的佼佼者就是你這樣連頭都不敢抬起的人嗎？”聽到這，誰知她卻“刷”地眼淚掉下來了，看到她那委屈的樣子我也嚇得驚慌失措，我知道自己的語言有些偏激，就一個勁地安慰她說：“別哭了，老師錯了，有什麼困難可以跟老師說呀！沒有過不去的坎……”也許以此激起了她的信任；或許我的誠心感動了她；亦或是因為我是教那個年級的唯一一個女教師，她稍稍地抬了一下頭但又迅速地低了下去，也許她在抬頭的一剎那看到我祈盼和鼓勵的眼神，過了一小會兒就用極細小並略帶顫抖的聲音向我說出了真情：原來她在十歲時媽媽就不在了，而和她相依為命的爸爸又是個暴躁的人，看到自己家生活條件不如鄰居，早覺得女孩讀書沒用還不如到外面打工以補貼家用。女孩覺得自己語文成績很好將來學文科不成問題，就不想放棄學業南下打工，爸爸一氣之下就扔下她獨自一人到南方去了。
“老師，您知道嗎？”她接著說，“家對於我來說就是一個空洞洞的、毫無生氣的房子。有時候，在學校真得好想快些放學，回家吃上一碗香噴噴、父親親手做的米飯，但一想到那間空洞洞的房子，又不得不放棄這個念頭。我不敢再去面對那個淒涼的世界。更不敢和那些條件好的同學交往。”
她不停地用手擦著鼻涕，看著她眼角晶瑩的淚光，一向口齒伶俐的我卻在這時一時語塞，原來她是單親又是留守兒童。怪不得她總是沉默寡言，總是將別人拒之門外。
感覺她減輕了對我的防備與拒絕，這時我說：“外在條件都不可怕，可怕的是不能戰勝自己，正是因為你缺少母愛；正是因為爸爸覺得讀書沒用；正是因為你獨自一人在家才更應該抬起你自信的頭，告訴所有人說：‘我能行’，不是有人說過‘逆境出天才’嗎？雖然暫時你的處境比別人差，但這樣更能激勵你，老師相信：你的未來不是夢！”
也許是我的一番話打動了她的心絃，她慢慢地敢抬起那自尊的頭直視我的眼睛了，看著她那迷茫並略帶恐慌的眼睛，我的鼻子一酸，一種莫名的酸楚湧上心頭：十四、五歲，花一樣的年齡，本該享受爸爸媽媽的呵護；本該與同齡人熱情地玩鬧；本該與老師滔滔不絕……可是她卻過早地揹負了家庭的重擔，承擔了與年齡極不相符的重任。
似乎她聽懂了我的話語，讀懂了我的眼神，直了直身子說：“老師，您放心，您是第一個願意聽我故事的老師，也是唯一一個讓我信任的女老師，我不會讓您失望的，我要像您一樣學中文，好好寫作……”從她的眼神中掠過一絲堅強繼而又充滿了自信。
抬眼望窗，天空籠罩的陰霾早已散去，取而代之的是燦爛的豔陽，我知道女孩的心也會被陽光照亮的。
從那以後，教室裡總能看到一個坐直了身子高高抬起頭的女孩，並且在課餘時間總喜歡和我交流寫作的事，和同學們討論學習上的問題，還時常發出銀鈴般的笑聲，這笑聲是她內心的聲音；是她對現狀的挑戰；是她成功的起點。慢慢地，她像變了個人似的，越來越自信，而且她經常參加學校組織的.各種活動，還主動參加縣裡舉辦的徵文大賽。同學們對她也刮目相看了，一隻只小手伸過來和她一起跳皮筋，一起打羽毛球，同學們都說她是個可愛的小精靈，老師們也說她變了。
看到她的變化，我由衷地笑了。冬天的校園樹葉隨風而下，連同樹葉一同落下的還有女孩的自卑。陽光從樹枝間射下來也同時照亮了她的心。
由此，我想到了更多的留守兒童，他們遠離父母的寵愛，獨自承擔生活的壓力和學習的重任，可想而知他們的生活是什麼樣的境況。如果我們每一位老師都能多奉獻一點讓每一個留守兒童或是單親兒童都能得到老師的一點愛，哪怕是老師的一句關心的話語；一個信任的眼神；一個鼓勵的手勢，都能啟用他們的心靈，他們的世界也會因此而陽光燦爛。
關愛留守兒童手抄報內容3
家庭是兒童生命的搖籃，是人出生後接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性，可是留守兒童最缺少的就是家庭教育，大多都是爺爺奶奶在家帶著，只管吃飽穿暖就可以了。
孩子父母的親情缺位了，但關愛不能缺位，這樣的責任就落在了老師的肩上，為了讓留守兒童健康成長，關愛孩子的精神成長。
把孩子喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動、道德情操、
審美情趣的教育。與孩子溝通交流情感，彌補留守孩子親情的缺失。
心理健康問題已是留守兒童最容易出現的問題，留守兒童的心理健康問題表現為隱性，是不容易發覺的問題，一般都會有性格孤僻內向，有自卑心理情緒，產生反抗或逆反心理……
作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”。“三多”，即多與留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失；多鼓勵支援孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，瞭解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，並採取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
在遇到情況時要相信孩子，懷疑孩子說謊時，千萬不要當面表現出對孩子的`不信任，要通過多方調查，證實孩子確實在說謊，再進行交流溝通指導。當孩子與其他孩子發生糾紛，要教育孩子主動承擔責任，做一個誠實守信的人，千萬不要支援孩子說謊，推缷責任。
當孩子缺乏自信的時候，怎麼辦？我們要熱情鼓勵並告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我相信你能行！”當孩子受到委屈的時候，我們可以幫他們擦去眼淚，並安慰他們說：“孩子，沒有關係，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以後別人會理解你的。”當孩子取得進步的時候，我們要及時表揚可以說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，併為他們鼓掌，如有可能適當給予物質獎勵。
總之，關愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支援，希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體，作為教師只能盡我們最大的能力用心用愛去教育他們！
關愛留守兒童手抄報內容4
陽光課堂——助力留守兒童我們在行動7月13日，我們正式實踐的第一天。今天我們活動的主要目的是讓大家能夠相互認識，相互瞭解，熟悉起來，以方便接下來工作和活動的開展。
吃過早飯，我們便來到了社群。第一節課是王老師的古詩晨讀背誦課，聽到孩子們朗朗的讀書聲，我們感受到了他們的青春活力和學習的熱情。上午的活動是自畫像自我介紹，我們給孩子們分發了彩紙和彩筆，讓他們畫出自己的形象或者自己未來的形象，介紹自己，讓我們大家有更好的瞭解。畫完自畫像，讓大家主動上臺介紹的時候，孩子們都非常的內向靦腆，沒有幾個能夠主動去展示自己的'。在此情況下，我們採取了擊鼓傳花的遊戲方式，激勵同學們上臺，經過這個遊戲，孩子們放的開了，都先後走上前主動大方的介紹自己。活動結束，我們對此進行了總結，結合孩子們的情況和我們自身的經歷向孩子們講了“勇氣”、“自信”和“尊重”，激勵他們勇敢和自信。
經過一中午的休整，下午到達社群的時候，感到孩子們和我們親近了不少，他們主動過來叫我們大姐姐大哥哥，拉著我們分享他們的故事書和跳棋。然後我們玩了蘿蔔蹲和丟手絹，孩子們都玩得很開心，也都能夠主動積極的分享他們自己的想法。
通過這一天的活動，我們有所反思：孩子們內心的想法需要我們不斷的去探索和激勵，這種激勵需要貫穿在遊戲中進行，這樣既能增強我們之間的互動，又能讓孩子們更好更快的成長和進步。助力留守兒童，我們在行動，希望明天會更好。
關愛留守兒童手抄報內容5
1、留下希望，守住幸福，讓兒童在快樂中成長用心靈築起留守學生健康成長的階梯
2、用心關愛留守兒童，讓愛連線你我他為留守兒童送上關愛，讓遠方父母安心在外
3、關愛留守兒童，讓社會的未來健康成長留下希望，守住幸福，讓兒童在快樂中成長
4、關愛留守兒童建立和諧校園關愛留守兒童，播灑愛心陽光
5、我們多一份關愛，父母少一份操心一樣的'藍天下，一樣溫暖的家
關愛留守兒童手抄報內容6
我覺得對學生的教育最有效的方法就是愛。只有你愛學生，學生喜歡你，他才能接受你的教育。
對於我們班流動留守的孩子來說，我最想談的是我們班的留守兒童。我們班流動的孩子都是隨父母一同到我們這來生活的，他們來這是為了比原來的地方過得好，經營著小買賣，所以他們大都沒什麼困難。
留守的孩子我關注的比較多。我們班有個小女孩，她叫李明月。在她很小的時候，她的爸爸媽媽就離婚了，父親外出打工，她跟著奶奶一起生活。隨著奶奶年紀越來越大，照顧自己都已經是個問題了，更沒有辦法照顧她了，於是奶奶住進了養老院，而她則去了長託班。
她長得小小的，弱弱的，在班裡她從不和別人一起玩，也很少說話。即使說話了，聲音也特別小。
上課的'時候我就愛站在她旁邊，有時幫她把書扶正；有時摸摸她的頭；有時誇她坐的直；有時說她字寫的好。課下我也有意無意的喊她的名字，和她聊上幾句。有時也在日記裡寫上一些關心的話，久而久之她變了，變得愛笑了；變得愛說話了。買了新文具盒也讓我看看，要換頭型也先問問我好不好。現在語文課上能聽到她發言了，作業錯題越來越少了，一天比一天有進步。
