1、投其所好
有的家長把閱讀和識字混為一談，就會經常給孩子買一些識字的考等等，也不考慮孩子是否能讀懂，喜不喜歡讀。這樣做的結果就是長久以後，孩子會漸漸感到閱讀沒有興趣，慢慢就變得不愛閱讀了。所以，家長要順應孩子的特顯點，投其所好，選一些孩子喜歡的書去給他看。只要是孩子喜歡的，內容健康向上的，不管你覺得內容有多麼的幼稚，都是可以買給孩子的。
2、閱讀時讓孩子自己做主
孩子總是會對新鮮的事物產生興趣，拿到一本新書的時候，他們可能會一會兒翻翻這兒，一會兒翻翻那的。家長對於這個不必過多的干涉，這種表現是符合孩子早期閱讀心理的。只要孩子願意拿著書看，家長就應該感到欣慰，沒有必要一定要讓孩子把一本書全部讀完。
3、幫助孩子找到他們的興趣點
5歲以下的孩子其實是不知道自己到底喜歡什麼的，也就不具備獨立選擇閱讀什麼書的能力。這個時候家長都需要仔細的觀察，發現孩子的興趣，再根據他平時的喜好來給他選擇圖書。所以家長在給孩子買書的時候可以多問問孩子，你喜不喜歡這本書啊？為什麼喜歡啊？鼓勵孩子說出自己的想法。
4、讓孩子看不同類別的書
讓孩子多看看不同類別書的目的在於拓寬孩子的視野，讓孩子覺得書本的內容是很豐富多彩的，這樣更容易找到自己的興趣。一些漫畫啊、科幻類的書籍都可以適當的給孩子讀讀的。而且要儘量避免在地攤小販處買書，這樣孩子自己選到壞書的機率就會減小很多。
讓孩子愛上讀書不是一件困難的`事，只要孩子產生了興趣他就會自然而然的喜歡上的。家長不要急於讓他們學習更多的文字之類的，心急是吃不了熱豆腐的。試試上面的方法，讓你的孩子愛上閱讀吧！
親子閱讀不能中斷，自主閱讀不能著急，逐步過渡到橋樑書開啟自主閱讀之旅。
針對一年級的孩子，自主閱讀一定是從橋樑書開始的。橋樑書，顧名思義是建築於圖畫書與純文字書之間的一種過渡，大部分的拼音讀物都屬於橋樑書的一種。一年級的孩子剛剛學會拼音，正好利用橋樑書來做閱讀的好工具。
在孩子剛開始自主閱讀的時候，家長不要急於脫手，以為孩子可以開始自己閱讀，就把親子共讀的時間去掉，為孩子的自主閱讀增加時間。其實這樣做的效果大多是不盡人意的。已經習慣於偎在父母身邊聽故事的孩子乍然間被獨立了，單單是慣性上就會有所不適應，何況親子共讀的時間，增加的不僅僅是孩子的閱讀興趣與相關知識，更多的是讓親情在那個時間靜靜瀰漫，溫馨靜謐中的修身養性時光。
自主閱讀的時間也應該逐步增加，由一個故事的精彩片段過渡到整個故事;也可以在親子共讀的時候，分出幾頁的繪本交給孩子來讀;或者把一個故事進行分角色閱讀……增加孩子自主閱讀的興趣與信心，而不是一味的強調要去看書、看書、看書了!
